給中等職業(yè)學校的同學們

1、給中等職業(yè)學校的同學們特征碼標簽:特征碼學法指導充分必要條件及其應(yīng)用給中等職業(yè)學校的同學們作者/張君在山東省中等職業(yè)教育規(guī)劃教材數(shù)學第一冊的第一章第4節(jié)講了“充要條件”即“充分必要條件”這一部分內(nèi)容?！俺湟獥l件”在初等數(shù)學中具有十分重要的作用，對學生回過頭來復習掌握如平面幾何中的像平行線有關(guān)定理、對進一步學習數(shù)學知識等具有重要意義。關(guān)于充要條件，首先要明確“命題”以及“正假命題“的概念。所謂命題，在（義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學（八年級下冊第六章“證明”（一）第2節(jié)“定義與命題”p179像“如果那么”對事物有判斷性的語句，叫做命題（statement）。如“如果兩個角是對頂角，那么這兩個角相

2、等”，簡單敘述為“對頂角相等”。正確的命題稱為真命題（true statement），不真確的命題稱為假命題（counter statement）。要說明一個命題是假命題（不正確的或者說不成立的），只要舉出一個例子，這個例子具有命題的條件，但結(jié)論不成立即可。如“相等的角是對頂角”是個假命題。這種例子稱之為反例（counter example）。充要條件，既充分有必要的條件。所謂充分條件，像“如果p,那么q”這種命題正確，我們則說條件p是結(jié)論q的充分條件，又稱結(jié)論q是條件p的必要條件。一個命題，由條件得到結(jié)論是正確的，真命題；反過來原命題的結(jié)論作條件、原命題的條件做結(jié)論，得到的命題仍然成立，即仍

3、然是真命題，則原命題的條件、結(jié)論互為充要條件。把一個真命題（即正確的命題）的條件和結(jié)論反過來得到的命題，即原命題的逆命題。是否正確？（即是否是真命題）？把一個真命題的條件給否定了，結(jié)論也否定，得到的是原命題的否命題。原命題的否命題是否是真命題？把一個真命題的逆命題的條件給否定了，結(jié)論也否定，得到的是原命題的逆否命題。原命題的逆否命題是否是真命題？這些對前面所學的初等數(shù)學、今后的數(shù)學學習和生活等具有重要意義。記住了一個的命題和它的逆命題、否命題以及逆否命題的關(guān)系，回過頭來記初等數(shù)學的定理就容易了許多。如定理：兩條直線被第三條直線所截，如果同位角相等，則這兩條直線平行。簡單的說，“同位角相等，兩直

4、線平行”與定理： 兩條直線被第三條直線所截，如果這兩條直線平行，則同位角相等。簡單地說，“兩直線平行，同位角相等”互為逆定理（當然也互為逆命題）。一個的命題和它的逆命題、否命題以及逆否命題的真假關(guān)系（參見：中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材數(shù)學（基礎(chǔ)版）第一冊（修訂本）第23頁）是：如果原（來的）命題是正確的，它的逆命題不一定是正確；如果原命題是正確的，它的否命題也不一定是正確的；如果原命題是正確的，它的逆否命題則一定是正確的。如 “兩銳角和不等于90度的三角形不是直角三角形”是真命題。原命題“直角三角形兩銳角和等于90度是真命題、是定理。如：我們知道，三角形的內(nèi)角和是180度。那么內(nèi)角和不是180.度的多邊形則一定不是三角形。后者是前者的逆否命題，前者是正確的、真命題，后者也是正確的、真命題。又如，在生活中的應(yīng)用：如“警察的制服是藍色的”，是真命題；它的逆命題“（穿）藍色制服的是警察”則是假命題；它的否命題“不是警察穿的就不是藍色制服”是假命題；它的