蘇教版二年級上冊數(shù)學《認識平均分》課件

1、蘇教版二年級上冊數(shù)學認識平均分課件 教學內容：蘇教版二年級上冊表內除法42頁例1例2，“試一試”“想想做做”。教學目標：1經歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的含義。2在數(shù)學活動中，學會與他人合作解決問題，培養(yǎng)合作意識。教具準備：12根小棒、8個圓片、學案、課件等。教學重點：經歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的含義。教學難點：體會平均分的含義。教學過程：師：小朋友們，秋天到了，沉甸甸的果實掛在枝頭，動物王國里可熱鬧啦！讓我們跟著樂樂一家去郊游吧！午餐時間，懂事的樂樂主動幫媽媽洗桃。他洗了6個桃，打算放在2個盤子里。你們猜樂樂會怎么放呢？師：不著急，先請你們和同桌討論討論，看看誰想

2、的分法多？三種不同的分法。（并引導學生用規(guī)范語言表達）“把6個桃子分成2份，兩份都是3個”“把6個桃子分成2份，一份1個，另一份5個”“把6個桃子分成2份，一份2個，另一份4個”師：大家給出了三種分法，你們最喜歡哪種？（我猜測，喜歡平均分的最多）師：奇怪了，為什么大家都喜歡第一種呢？（這樣公平、兩盤同樣多、都是3個、不多也不少）根據學生的回答（教師添補板書：每份分得同樣多）師：像這樣的分法，每份分得同樣多，就叫做平均分。師：（指著另外兩種分法，問：“那這兩種是平均分嗎？”生：不是。師：為什么？生：因為每份分得不一樣多。（找兩個學生回答）師：也就是平均分必須要求每份分得怎么樣？（同樣多）教師在同

3、樣多的下面劃上著重號。生齊讀2遍：每份分得同樣多，叫作平均分。師：那剛才6個桃子我們是怎么平均分的？（每份分3個）教學案例認識平均分 教學案例認識平均分我們把這3個桃作為一份，圈起來，放在一個盤子里。（師每三個磁鐵外面加一個圈 ）師：樂樂的爺爺想給他出了個問題，6個桃子既然能平均分放到2個盤子里，還可以平均分放到幾個盤子里呢？（課件出示問題）師：小朋友們，我們幫著樂樂思考一下，也來做一個愛動腦筋的孩子，大家繼續(xù)拿出圓片擺一擺吧。”生1：把6個桃子每2個放一盤，可以放3盤。（這樣的話學生說不出時，教師直接問。）師：老師明白你的意思了，（用圓形磁鐵擺出： ）每份幾個？（2個）分出了幾份？（3份）引

4、導學生完整說說三句話。師：這種分法是平均分嗎？（是）觀察每個盤子里的桃個數(shù)怎么樣？（同樣多）還有沒有不同的分法？生2：把6個桃子每個盤放1個，可以放6盤。引導學生完整說說三句話。師：是平均分嗎？小結：每份分得同樣多就是平均分，要看是不是平均分，只要看每一份分得是不是同樣多。請小朋友們把圓片收好，放一邊。師：請小朋友們看看下面哪種分法是平均分？（出示“想想做做”第1題，指名回答。）師：你能想辦法讓胡蘿卜也平均分嗎？生：第一份拿走一個或者第二份添一個。師：小朋友們，你們剛才用自己的智慧幫助小猴解決了6個桃如何平均分好的問題，樂樂非常感謝你們。猴爸爸又拿來了2個桃，一共有幾個桃？（8個）師：老師也有

5、個問題想考考大家，有信心回答出來嗎？大聲的讀一讀老師帶來的問題：有8個桃，每個人分2個，可以分給幾人？（同時呈現(xiàn)8個桃的課件）打開書本圈一圈。生1：可以分給4個小朋友。師：你怎么做的，請你到前面展示一下你的做法。生1：我是每2個圈1份，圈出4份。師：你會填空嗎？一起大聲把你的答案完整地讀出來！師：剛才這個問題樂樂也在和大家一起思考，看看他是怎么分的。（課件演示例2的解答過程）你們跟樂樂一樣愛動腦筋，自豪的夸夸自己吧！師：小熊看到咱們學的真開心，也帶來了一道題來考考我們。（課件出示試一試）咱們一起來讀一讀！師：讀的真響亮，趕緊拿出小棒來擺一擺吧?。ㄉ秸古_展示，介紹自己的分法。）問：你能用這樣的

6、話完整說出來嗎？12根小棒，每2根一份，分成了6份。師：每份同樣多嗎？是平均分嗎？師：12根小棒還能怎樣平均分？（小組討論）（學生交流，說完整話。）1“想想做做”第2題師：為了獎勵大家這么愛動腦筋，猴媽媽準備再拿出一些好吃的食品獎勵給大家?？?，猴媽媽拿出了什么？（課件出示餅干）師：我們先來數(shù)一數(shù)猴媽媽帶了多少塊餅干。（10個）師：猴媽媽打算怎樣分餅干？（出示前2個餅干被圈出來）表示什么意思？生：表示每2塊一份。師：你觀察的真仔細！想一想，10塊餅干，每2塊一份，分成了幾份呢？生：分成了5份，每兩塊圈一個圈，一共5個圈。（課件演示）師：還有糖果、巧克力要分，老師想讓小朋友自己完成，請打開書43頁“想想做做第2題”，找到要分的糖果和巧克力，拿出鉛筆在書上圈一圈，再填空。2.“想想做做”第3題師：大家真厲害，連樂樂都對我們班小朋友豎起了大拇指，他決定拿出自己最喜歡的東西送給大家作為禮物，你們開心嗎？看，他給大家?guī)砹藲馇?。（課件出示題目，指名讀題）