人教版三年級上冊《玩出了名堂》課文

1、人教版三年級上冊玩出了名堂課文玩出了名堂玩耍常常被認為是浪費時間的行為，但在科學史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的。荷蘭的列文虎克喜歡玩鏡片。列文虎克的工作是看守大門，并定時到鐘樓去敲鐘。這份工作相當清閑，他待著沒事，就一邊看門，一邊磨起了鏡片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大鏡，用來看細微的東西，或者閱讀字很小的書籍。有一次，列文虎克又在玩放大鏡。他突然想到：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢 ?他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越帶勁，就把一片放大鏡固定，讓另一片放大鏡可以隨意調(diào)節(jié)，這樣就做成了一架簡單的顯微鏡。他用顯微鏡觀察水，看見水里有許多小生命擠來擠去 ; 觀察牙齒

2、，看見里面有一種從來沒有見過的小東西。他發(fā)現(xiàn)，除了我們平時看到的世界，還有另一個平時看不到的世界。那是一個“小人國”。“小人國”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。列文虎克玩放大鏡，玩出了大名堂。他最早發(fā)現(xiàn)了微生物，發(fā)現(xiàn)了一個全新的世界。英國皇家學會知道了他的發(fā)現(xiàn)，聘請他為皇家學會會員。連英國女王和俄國沙皇也千里迢迢前去拜訪他，欣賞他的“玩具”，并從“玩具”里觀看新世第 1頁界里的“居民”。玩出了名堂教學設計教學目標：1、知識目標：會認6 個生字，會寫12 個生字。正確讀寫“名堂、調(diào)節(jié)、顯微鏡、微生物”等17 個詞語。2、能力目標：有感情地朗讀課文，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。引導學

3、生寫出玩中的樂趣或收獲。3、情感目標：激發(fā)學生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)造意識。教學重點 :通過放手讓學生自讀了解課文內(nèi)容，學會生字、新詞。教學準備：1、教師準備：多媒體課件。2、學生準備：搜集有關(guān)列文虎克、顯微鏡、微生物的圖片及文字資料。課時安排： 2 課時。課時教學設計：第一課時( 略 )第二課時一、復習回顧1、通過上節(jié)課的學習，我們了解到列文虎克在玩耍中玩出了大名堂，還記得，他玩出了什么名堂?2、他的這一玩可真不得了!( 出示最后一個自然段指名第 2頁讀。 )( 考驗學生生字詞的掌握情況，這一段生字詞較多。也通過這種方式采取倒敘的方式驚進行課文學習)3、誰知道拜訪、千里迢迢

4、的意思?( 鞏固詞意 )是啊，列文虎克這一玩?？烧嫱娉隽舜竺?，連英國女王和俄國沙皇都不遠萬里來拜見他。那么，同學們，這一節(jié)課我們就一起來看看，他到底是怎么玩的?二、繼續(xù)讀書，了解玩出的名堂1. 教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂 ?我們繼續(xù)學習、研究。2. 學生朗讀第 4 自然段。(1) 自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的 ?他發(fā)現(xiàn)了什么 ?(2) 指名學生多人次朗讀，以使學生盡可能地攝取更多信息，生發(fā)感想。3. 交流討論。(1) 有新的想法：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢?(2) 有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。(3) 有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個平時看不到的“

5、小人國”世界。4. 轉(zhuǎn)換角色想象。第 3頁組內(nèi)交流：假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個新的世界，你的心情會是怎樣的，心里會怎樣想?5. 朗讀體會感情。6. 表達感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對列文虎克說些什么 ?( 可多人次談，學生交流時教師要畫龍點睛地點撥、肯定 )三、欣賞玩出的名堂1. 列文虎克看到的“小人國”究竟是什么 ?他究竟玩出了什么大名堂 ?讓我們再來讀讀課文最后一段吧。2. 學生朗讀第 5 自然段。3. 交流討論：“小人國”指的是什么 ?他究竟玩出了怎樣的大名堂 ?4. 指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對人類的貢獻。5. 再次品讀：對這一段中的標點符號

6、有什么新的發(fā)現(xiàn) ?( 著重體會引號的用法 )四、交流玩中收獲1. 教師引述。同學們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣。下面交流一下我們玩中的收獲，好嗎 ?3 、 學生先在小組里交流，然后選出一名同學到臺前介第 4頁紹。4、 把自己的玩法和收獲寫下，準備在“玩法大比拼”的故事會上講一講。( 語文課堂應該回歸生活，讓學生在自然真實的生活中主體內(nèi)化、主體自悟，真正實現(xiàn)對學生生命的喚醒、點撥與鼓舞，并促進學生主體的終身發(fā)展。 )六、教師總結(jié)小結(jié)：課文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實質(zhì)是講觀察、好奇心和求知欲，它們是科學創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點和原動力。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎的。還有愛迪生，他小時候常常對人類的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬狀。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來，一件件拆開，然后再裝上，一心要了解它