六年級語文上冊《白樺林的低語》第二課時教案設(shè)計

1、六年級語文上冊 白樺林的低語 第二課時教案設(shè)計教材分析白樺林的低語是以“高尚”為主題的一篇課文，本課運用擬人化的手法，以第二人稱的口吻敘述，是一篇充滿詩情畫意的抒情散文。文章熱情謳歌了守林人默默無聞、無私奉獻的高尚品質(zhì)，表達了作者對無名看林工人無限的思念和贊美、敬佩之情。這篇文章構(gòu)思精巧，脈絡(luò)清晰，語言優(yōu)美，作者感情的抒發(fā)飽含無限的深情，令人感動，是一篇培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操的教育素材。學(xué)情分析：六年級的學(xué)生，已經(jīng)基本掌握閱讀的方法，形成自主學(xué)習(xí)的能力。由于學(xué)生在理解本文含義深刻的句子時有一定難度，因此宜采用自主質(zhì)疑，合作交流的方式探討疑難問題，鼓勵學(xué)生感悟語言文字，體會思想感情，促進學(xué)生情感的

2、自我發(fā)展，從而發(fā)表個性化見解。教學(xué)設(shè)想：教學(xué)中通過質(zhì)疑、讀文、感悟、運用來突出重點，突破難點，借助讀讀、畫畫、自學(xué)、分組討論、探究交流、教師點撥等方法，抓住重點詞句來體會看林人的崇高品質(zhì)。在理解的過程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住幾處關(guān)鍵的細節(jié)和重點的詞句細細體會，引導(dǎo)學(xué)生注意內(nèi)容上的相互聯(lián)系，加以比較，通過第 1頁比較深入體會看林人的偉大，從中受到感染和教育。教學(xué)目標：1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)看林人默默無聞、無私奉獻的高尚品質(zhì)。2、品味文章飽含深情的語言，體會作者對看林人的無限崇敬與熱愛。3、采用自主質(zhì)疑，合作交流的方式探討疑難問題。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點：通過反

3、復(fù)朗讀，理解重點詞句，細細品味文章飽含深情的語言。教學(xué)難點：理解本文含義深刻的句子，品味語言并體會看林人默默奉獻的精神。教學(xué)準備：課前預(yù)習(xí)時布置學(xué)生查找資料，了解大興安嶺的概況和白樺林的特點。教學(xué)過程：第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標。上節(jié)課我們初學(xué)了課文，了解到課文講的是作者來到大興安嶺，認識了淳樸而可愛的看林人， 并被他的事跡所感動。那作者是從哪幾個方面介紹了看林人的高尚品質(zhì)？作者為什么渴望再一次到大興安嶺的森林中去呢？這是本節(jié)課我第 2頁們學(xué)習(xí)的重點。二、理解課文第一自然段。1、齊讀第一自然段。2、思考： “從大興安嶺回來以后，我一直懷念著你?！边@里的“你”指的是誰？我為什么深深懷念著你？

4、三、學(xué)習(xí)課文第四六自然段，自主合作探究，引導(dǎo)感悟、體會。1、問題導(dǎo)入：作者是從哪幾個方面介紹了看林人無私奉獻的高尚品質(zhì)？你是通過那些詞句體會到的？2、自讀課文第四六自然段，劃出含義深刻的語句，并在旁邊寫出自己的體會。3、學(xué)習(xí)小組進行合作學(xué)習(xí)，討論探究，理解課文。4、匯報交流學(xué)習(xí)收獲：（ 1）理解“你有煙癮，但在崗位上，你的口袋里絕沒有一撮煙草、一根火柴棒。”通過這句話，你體會到了看林人怎樣的品質(zhì)？“絕沒有”寫出了什么？看林人是在怎樣的情況下絕沒有煙草和火柴棒？由此你想到了什么？（說明了守林人為了保護森林，強忍煙癮。）文章中還有類似的語句嗎？讀一讀，并說出自己的體會。（ 2）理解“不錯，你懷里揣

5、著一小瓶酒，但你給自己規(guī)定：每兩小時喝一口，絕不違章?！钡?3頁指 學(xué)生體會 “ 不 章”， 學(xué)生 從 一句 體會到什么？（ 明了守林人 了森林， 控酒量，苛求自己。）（ 3）理解“你不 ，不是你不 看，而是你的雙眼必 隨 注意四周的情況哪怕是一 淡淡的 煙，也不能忽略 放！”體會 “不是而是”、“哪怕也”， 些 明什么？（ 明了守林人 了森林，瞪 雙眼，心系大地。）（ 4）“你 了一臺半 體收音機，但除了收聽天氣 ，你甚至不去收聽最喜 的歌曲，因 你的雙耳必 隨 捕捉 近異常的聲響哪怕有人 伐一棵小 ，你也不能將他原 ！”體會“但甚至”等 在文章中的含 。（ 明了守林人 了森林，拒 歌曲，耐

6、住寂寞。）5、體會感情，思考： 到 里，你想到了什么？（感受到林 工人 了守 森林，在 位上 不抽煙、 控制酒量，不看 ，不聽音 ，不怕寂寞的情景； 了保 森林，守林人只剩下一 的心； 悟默默無 中的平凡中的 大。）6、鼓勵學(xué)生有 意的表達：此 ，你想 些 樸的林 工人 些什么？指名 。第 4頁7、指 感情朗 第四六自然段， 出自己 看林人的敬佩、 美之情。四、學(xué) 文第七、八自然段，體會感情， 生共 。1、默 、思考：作者 什么深深思念著看林人，并渴望自己再到大森林中去, 從 里你體會到了什么？因 那里有默默無 ，無私奉獻的林木工人。作者知道有守林人的奉獻，才會有大森林的安靜，作者 念守林人，

7、他 是平凡的，而精神是 大的。在默默的思念中，作者激勵自己，要有看林人那 的胸 ，那 的目光（作者要學(xué) 看林人那種 牲個人利益、無私奉獻的 、廣 的胸 ， 了人 ， 了下一代更好地生存的 大的理想。）2、 體味 “絮絮低 ”和“ 衷 ”所 含的深情。3、情感升 ，理解句子：“在白 林的低 中，愿你聽到我的聲音我 要到大 安嶺去，如一滴雨，如一片雪，充 渴望地投向森林和你 的胸膛！”（什么是平凡而 大，什么是淳樸而可 ，白 林可以作 ，白 林的低 即是回答。 是怎 的品 呀！表達了作者 看林人的無限感激和 美之情。）4、指 朗 7、8 自然段， 出自己 看林人的敬佩和 美之情， 出文章 含深情的 言。再次品味 言并體會第 5頁看林人默默奉獻的精神。五、歸納總結(jié)，感情朗讀：師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)感受到了大興安嶺中白樺林的美，也感受到這里看林人的美。作者通過自己在大興安嶺中白樺林的所見、所聞、所感，贊美了大興安嶺中看林人那不怕辛勞，默默奉獻的高尚品德。深切體會到看林人是平凡偉大而可敬可佩的，他們的精神永遠值得我們學(xué)習(xí)。1、練習(xí)有感情地朗讀課文，加深體會文章飽含深情的