關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查的個人總結(jié)

1、關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查的個人總結(jié)關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查的個人總結(jié)當(dāng)今社會，新農(nóng)村建設(shè)正處于非常重要的時(shí)期。要想真正向基本實(shí)現(xiàn)農(nóng)村現(xiàn)代化的 戰(zhàn)略目標(biāo)邁進(jìn)必須培養(yǎng)大批較高素質(zhì)的農(nóng)村勞動者。因此，農(nóng)村九年義務(wù)教育就成了關(guān)注的焦點(diǎn)。然而，農(nóng)村九年義務(wù)教育還存在很多缺陷和不足。要想改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀，提高國民基礎(chǔ)文化素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村的現(xiàn)代化，就必須深入了解農(nóng)村教育所存在的問題，掌握教育的各方面進(jìn)行深一步的研究并逐步改善。隨著社會的發(fā)展，九年義務(wù)教育的普及，農(nóng)村中小學(xué)生教育或許已經(jīng)不是那么引起現(xiàn)在社會的關(guān)注，在如今這個時(shí)代，農(nóng)村的中小學(xué)教育普及怎么樣呢 ?帶著這個疑問，我們一組人經(jīng)過商量，做出調(diào)查報(bào)告

2、表，準(zhǔn)備去岳陽市岳陽市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)周圍的農(nóng)村做相關(guān)的調(diào)查。我們調(diào)查得知：農(nóng)村中小學(xué)教育問題十分嚴(yán)峻，例如學(xué)校規(guī)模小，硬件設(shè)施落后盡管目前農(nóng)村中小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市中小學(xué)相比差距仍然很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限，很多需求無法得到滿足，大部分農(nóng)村中小學(xué)微機(jī)室、多媒體教室缺乏或不完備，圖書館的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，很多設(shè)備僅僅是擺設(shè)，壞了也經(jīng)常缺乏資金買新的。第 1頁二、師資力量嚴(yán)重不足，教師問題多多鄉(xiāng)村學(xué)校任教的老師大多是剛大學(xué)畢業(yè)的教師，他們的教學(xué)經(jīng)歷較弱， 待到教學(xué)成熟就被調(diào)離崗位， 從而新教師來臨，導(dǎo)致學(xué)生一直在適應(yīng)老師，農(nóng)村中小學(xué)教師工資、

3、住房、福利待遇等無法得以保障。三、升學(xué)無望 , 就業(yè)無路 , 致富無術(shù)。農(nóng)村學(xué)生“升學(xué)無望 , 就業(yè)無路 , 致富無術(shù)”是農(nóng)村教育的主要癥結(jié)。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料 , 全國大部分農(nóng)村地區(qū)初高中畢業(yè)生中 60%以上要回到農(nóng)村 , 尤其是農(nóng)業(yè)地區(qū)和中西部地區(qū)這一比例更高 , 達(dá)到 80%以上。這些學(xué)生大多返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)或外出打工。但農(nóng)村普通初中教育 , 尤其是課程設(shè)置、教材編寫與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際需要相脫節(jié) , 學(xué)到的基礎(chǔ)文化課 , 就連勞動技能課也都解決不了很多農(nóng)村產(chǎn)業(yè)技術(shù)與經(jīng)營管理問題。畢業(yè)后的農(nóng)村青年不能盡快融入到當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)中 , 造成農(nóng)村勞動力的巨大浪費(fèi)和盲目流動。一些初中畢業(yè)后不能升

4、入重點(diǎn)高中的孩子 , 寧可融入了滾滾打工洪流 , 也不愿到職成教育學(xué)校學(xué)習(xí)深造。因而出現(xiàn)了“升學(xué)無望 , 就業(yè)無路 , 致富無術(shù)”的教育怪圈以上三點(diǎn)還只是我們調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)的幾點(diǎn)，還有許多具體的問題和解決措施在我們的調(diào)查報(bào)告當(dāng)中，在填寫調(diào)查問卷過程中，我們還遇到了種種問題例如：我請一位一位家中有輟學(xué)學(xué)生的家長為我填寫時(shí)， 他三番兩次地拒絕。 在路上，第 2頁我 截了 位家 。在只是 與他 明一下，他第一次拒 我那是情有可原?？墒?，當(dāng)我仔 與他溝通 明我的來意 ，他 是果斷的拒 我，而且 示出極不耐 的 子 ，不免令我有些沮 。在幾天的 卷 中，我遇到 各種各 的人，有 情友好的，又冷酷無情的，有的確，人生要因 而美 。因 次 ，才 我了解到社會的 ，才接觸到各種各 的人。我想 次社會 的 將永 成 我 中的一抹 的色彩。因 它教我懂得了如何去與其他人溝通，如何去 理 急事件 次的社會 ，我 了太多的社會 ，看清了很多社會的 ，也收 了很多， 不 增加了我的知 累，更 了我的社會 角，豐富了我的大學(xué)生活。社會 束了，但我感 并不是那么的 松似地，我 得自己面 著更多的 力與挑 。一切都得從 開始，一切都得靠自己。在社會 不斷的告 自己：在今后的大學(xué)生涯中，必 要更加努力 ， 學(xué)好一些 在的本