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文檔簡介
1、第七單元教學(xué)設(shè)計教材內(nèi)容及特點、初步認(rèn)識角、認(rèn)識直角、銳角、鈍角。、長方形和正方形的特征。、直觀認(rèn)識平行四邊形。特點:、初步認(rèn)識角。、通過操作活動,認(rèn)識長方形和正方形的特征。、直觀認(rèn)識平行四邊形。、安排欣賞與設(shè)計的目的是培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)新意識。設(shè)計理念本單元主要圍繞以下幾個方面:直觀認(rèn)識角,認(rèn)識直角、銳角和鈍角,知道長方形、正方形的特征,直觀認(rèn)識平行四邊形,設(shè)計簡單的圖案。教學(xué)目標(biāo)、結(jié)合生活情境,直觀認(rèn)識直角、銳角和鈍角,會借助三角板辨認(rèn)以上三種角。、通過觀察,測量、比較和歸納,使學(xué)生能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征。、能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。、結(jié)合生活情境,直觀
2、地認(rèn)識平行四邊形,會有正方形、長方形、三角形等圖形設(shè)計圖案。教學(xué)重點、結(jié)合生活情境,引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識直角、銳角和鈍角,會借助三角板辨認(rèn)以上三種角。、使學(xué)生能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征。教學(xué)難點、使學(xué)生能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征。、使學(xué)生認(rèn)識長方形和正方形關(guān)系,長方形和平行四邊形的關(guān)系。課時安排10課時教具準(zhǔn)備掛圖、三角板、直尺第一課時 :認(rèn)識角(集體備課)教學(xué)目標(biāo):1 、通過找一找、比一比、說一說、練一練等活動,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識直角、銳角和鈍角,會借助三角尺辨認(rèn)以上角。2、 學(xué)會體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信。3、 培養(yǎng)動手、觀察、能力發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教
3、學(xué)重點:通過實踐活動對角有直觀的認(rèn)識。教學(xué)難點:知道角的各部分名稱和用符號標(biāo)出角,并能簡單比較角的大小。教具準(zhǔn)備:一張不規(guī)則的圖片,兩張硬紙條。教學(xué)過程:第1課時環(huán)節(jié)步驟 教師活動學(xué)生活動自主調(diào)整設(shè)計一、導(dǎo)入新課。師:同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?師:誰愿意說說你喜歡做什么游戲?師:同學(xué)都喜歡做游戲,那今天我們一起做個拼圖游戲生:喜歡生:自由說環(huán)節(jié)步驟 教師活動學(xué)生活動自主調(diào)整設(shè)計 二、探索新知。好嗎?師:拿4根小棒,想想看你能把它們圍成什么圖案呢?師:拿掉1根小棒,你能將它們圍成什么圖案呢?師:再拿掉1根小棒,你還能將它們圍成圖案嗎?師:讓學(xué)生將小棒兩頭接住,拼成怎樣的圖形。(出示課件)師:像這
4、樣的圖形,我們就把它叫做角。(板書:角)1、做角師:角是由一個頂點和兩條邊組成。(出示課件)2、畫角生:好 通過引導(dǎo)學(xué)生擺火柴棍,初步感知角,讓學(xué)生建立角的幾何圖形的表象。環(huán)節(jié)步驟 教師活動學(xué)生活動自主調(diào)整設(shè)計師:同學(xué)們的小手可真靈巧,那你們想不想用你那靈巧的小手把角畫下來呢?現(xiàn)在就請你在本子上畫出你心目中的角。注意在畫的時候要用上你的小尺子。(找生板書)師:同學(xué)們畫的可真漂亮,誰愿意告訴大家你是怎樣畫出這個角的?師:你真了不起,不僅畫的好而且說的也好。師:看到同學(xué)們畫得這么棒,老師也想畫了一個角,你們想不想看看我是怎么畫的?(出示課件:畫角)生:畫角生:演示環(huán)節(jié)步驟 教師活動學(xué)生活動自主調(diào)整
5、設(shè)計 三、本課總結(jié)。師:現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識了角,也知道了角的組成部分,根據(jù)你剛才所學(xué)的知識分辨一下屏幕中哪個是角,哪個不是角?4、角的大小師:現(xiàn)在你們看看屏幕上這三個角一樣嗎?師:你們?yōu)槭裁凑f它們不一樣呢?師:對,角也是有大小的。師:你能比較一下這兩個角的大小嗎?(出示課件)師:現(xiàn)在我們就拿出活動角和三角板來玩玩,然后觀察一下,你能說說角的大小與什么有關(guān)嗎?得出結(jié)論:角的大小與邊長短無關(guān)、與張口的大小有關(guān)。生:分辨角生:自由說生:能板書設(shè)計:頂點頂點 點 點 點邊邊讀作:角1寫作:1作業(yè)設(shè)計:寫出角各部分的名稱作業(yè)反饋:學(xué)生都能掌握三角形各部分的名稱課后反思:教學(xué)中,我通過讓學(xué)生經(jīng)歷找角、摸角、
6、畫角、認(rèn)角、做角、比角的過程,使他們深刻認(rèn)識角。第二課時:認(rèn)識角(練習(xí)課)教學(xué)目標(biāo):1 、通過找一找、比一比、說一說、練一練等活動,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識直角、銳角和鈍角,會借助三角尺辨認(rèn)以上角。2、 學(xué)會體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信。3、 培養(yǎng)動手、觀察、能力發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點:通過實踐活動對角有直觀的認(rèn)識。教學(xué)難點:知道角的各部分名稱和用符號標(biāo)出角,并能簡單比較角的大小。教具準(zhǔn)備:一張不規(guī)則的圖片,兩張硬紙條。教學(xué)過程:第2課時環(huán)節(jié)步驟 教師活動學(xué)生活動自主調(diào)整設(shè)計一、基礎(chǔ)練習(xí)。師:看到同學(xué)們學(xué)習(xí)的勁頭這么足,小淘氣想和大家一起到游樂園去玩玩。(出示課件)咿,這是怎么回事,
7、大門怎么是關(guān)著的呢?原來只要數(shù)出這幾個字母中一共有幾個角,大門就會自動打開。同學(xué)們你們能數(shù)出來嗎?。生:能環(huán)節(jié)步驟 教師活動學(xué)生活動自主調(diào)整設(shè)計 二、提高練習(xí)。三、總結(jié)。師:同學(xué)們真聰明,同學(xué)們這么熱心腸,小淘氣還有個問題想請教,走,我們一起看看去。(出示課件)師:你們真棒,幫助小淘氣解決了這么多難題,為了表示謝意,他想和你們一起做個小游戲,你們高興嗎?師:同學(xué)們,你們知道嗎?在我們?nèi)梭w上有許多許多的小秘密,請你試著用自己身體的一部分來表示角,可以一個人,也可以兩個人合作,我們比一比看看誰找到的角最多。生:高興生:合作找角作業(yè)設(shè)計:課本第70頁1、2題。作業(yè)反饋:基本上完成的很好。課后反思:要
8、教學(xué)中,要讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué),并把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活中,把現(xiàn)實問題數(shù)學(xué)化,把數(shù)學(xué)知識實踐化,真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。第三課時:認(rèn)識直角、銳角和鈍角教學(xué)目標(biāo):1、通過找一找、比一比、說一說、練一練等活動,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識直角、銳角和鈍角,會借助三角尺辨認(rèn)以上角。2、學(xué)會體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信。3 培養(yǎng)動手、觀察、能力發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點:通過找一找,比一比等活動,能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。教學(xué)難點:發(fā)展觀察能力和思考問題能力。教具準(zhǔn)備:每人準(zhǔn)備一張紙。教學(xué)過程:第3課時環(huán)節(jié)步驟 教師活動學(xué)生活動自主調(diào)整設(shè)計一、復(fù)習(xí)。1、 回憶一下上節(jié)課我們學(xué)過哪些內(nèi)容。2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)
9、角的知識1、 課件演示以下三個實物,。2、 比一比(1)直觀認(rèn)識三種角。 這是直角 這個角比直角小,是銳角 比直角大是鈍角(2)動手折出三種角。生回憶學(xué)過的內(nèi)容。生指出圖中的角。生一邊觀察,一邊認(rèn)真聽老師講述。生動手折。環(huán)節(jié)步驟 教師活動學(xué)生活動自主調(diào)整設(shè)計二、揭示新知。(3)說一說: 結(jié)合實際說一說課室有什么角。1、做P67練一練的練習(xí)題。(1)完成習(xí)題1 (2)全班交流答案。2、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題2的練習(xí)。 (2)全班交流答案。2、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題2的練習(xí)。 練習(xí)時,讓學(xué)生先觀察,能直接判斷的可直接判斷。不容易看出的,可引導(dǎo)學(xué)生用手中折的直角或三角尺當(dāng)工具進(jìn)行辨認(rèn)。學(xué)生打開書本,認(rèn)真觀察,獨
10、立辨認(rèn),學(xué)生把角的名稱寫出來。交流。環(huán)節(jié)步驟 教師活動學(xué)生活動自主調(diào)整設(shè)計三、鞏固練習(xí)。四、本課總結(jié)。3、擴(kuò)大學(xué)生閱讀知識面。 讓學(xué)生自己先閱讀“你知道嗎?”然后讓學(xué)生說一說閱讀的感想。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活中,很多地方找到角,許多角可以美化我們的生活。這節(jié)課大家學(xué)到什么內(nèi)容?還有什么問題?閱讀“你知道嗎?”后說一說閱讀的感想。板書設(shè)計:直角 銳角 鈍角直角圖 銳角圖 鈍角圖直角 銳角(比直角?。?鈍角(比直角大)作業(yè)設(shè)計:1、 一個直角有( )個頂點,( )條邊。2、 一塊三角尺有( )個角,其中有( )個( ),有( )個( )角。3、 把直角、銳角、鈍角從小到大排列 ( )( )( )4、 思
11、考題:兩根小棒可以擺成幾個角?作業(yè)反饋:基本上完成的不錯。課后反思:在教學(xué)中,我留出了更多的時間和空間,讓學(xué)生發(fā)揮自己,自主探索,讓不同孩子得到不同的發(fā)展。第四課時 :練習(xí)課教學(xué)目標(biāo):1、熟記角的各部分名稱,能辨認(rèn)出直角、銳角、鈍角。2、培養(yǎng)樂于交流,合作的意識。3、培養(yǎng)勤于思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點:通過找一找,比一比等活動,能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。教學(xué)難點:發(fā)展觀察能力和思考問題能力。教學(xué)準(zhǔn)備:放大鏡和一塊手表。教學(xué)過程:第4課時環(huán)節(jié)步驟 教師活動學(xué)生活動自主調(diào)整設(shè)計一、揭示課題。今天我們來上一節(jié)角的練習(xí)課。1、完成練習(xí)題1。2、完成練習(xí)題2學(xué)生獨立完成,全班交流。 學(xué)生獨立完成,全班交流,引
12、導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識怎樣判斷環(huán)節(jié)步驟 教師活動學(xué)生活動自主調(diào)整設(shè)計二、指導(dǎo)練習(xí)。三、全課總結(jié)。 3、完成練習(xí)題4、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題4。5、指導(dǎo)完成習(xí)題5(1)觀察3:00與9:00鐘面上的時針,分針的角是否一樣大。(2)分組撥一撥,找出哪兩個時刻時針、分針?biāo)傻慕鞘且粯哟?,并把角的名稱寫下來。(3) 發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,兩個時刻相加正好是126、完成習(xí)題6、7學(xué)生獨立完成。投影儀出示答案收集學(xué)生的思考方法,讓學(xué)生口述方法。板書設(shè)計:直角 銳角 鈍角直角圖 銳角圖 鈍角圖直角 銳角(比直角?。?鈍角(比直角大)作業(yè)設(shè)計:1、 一個直角有( )個頂點,( )條邊。2、 一塊三角尺有( )個角,其中有( )個
13、( )角,有( )個( )角。3、 把直角、銳角、鈍角從小到大排列 ( )( )( )4、 思考題:兩根小棒可以擺成幾個直角?試一試作業(yè)反饋:第2題容易出錯。課后反思:本課通過不同形式的練習(xí)使學(xué)生鞏固了前面的知識,理解了角的分類,掌握了角的大小的比較方法。第五課時:長方形與正方形(集體備課)教學(xué)目標(biāo):1、通過操作、比較、歸納,引導(dǎo)學(xué)生能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征。2、使學(xué)生學(xué)會按要求在方格紙上畫長方形和正方形。3、通過“推一推”“拉一拉”等活動,使學(xué)生獲得研究圖形的經(jīng)驗。教學(xué)重點:通過操作、比較、歸納,引導(dǎo)學(xué)生能夠用自己的語言描述長方形和正方形的特征。教學(xué)難點:使學(xué)生學(xué)會按要求在方
14、格紙上畫長方形和正方形。教學(xué)準(zhǔn)備:三角板,直尺,大小不同的長方形和正方形紙,教學(xué)課件。教學(xué)過程:第5課時環(huán)節(jié)步驟 教師活動學(xué)生活動自主調(diào)整設(shè)計一、導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?,我們一起來看看他是誰?生:長方形和正方形. 提問質(zhì)疑,導(dǎo)出長方形與正方形,很自然地就引入了新課。環(huán)節(jié)步驟 教師活動學(xué)生活動自主調(diào)整設(shè)計二、探究新知。2、引出長方形和正方形。揭題:長方形和正方形(貼出長方形和正方形)1、初步感知,提出疑問(1)你以前見過他們嗎?那你能找到藏在我們教室里的長方形或者正方形嗎?(學(xué)生找一找,說一說:如果你認(rèn)為他找對了,就鼓掌表示同意)(2)剛才同學(xué)們找到了藏在我們教室的長
15、方形和正方形,那么你怎么就能一眼認(rèn)出是長方形或正方形的呢?環(huán)節(jié)步驟 教師活動學(xué)生活動自主調(diào)整設(shè)計(可提示:他們分別有幾條邊和幾個角呢?那么是不是所有四條邊四個角組成的圖形都是長方形或是正方形呢?)(3)我們班的同學(xué)真會觀察,那么你們觀察到的結(jié)果是否正確呢?2、驗證,探究(1)現(xiàn)在我們每個人手上就有長方形和正方形紙,同桌合作想辦法來驗證剛才你的發(fā)現(xiàn)?比一比哪些同學(xué)驗證的方法多,而且有方便。(2)學(xué)生獨立操作,驗證發(fā)現(xiàn),教師作一定的指導(dǎo)。 生:驗證方法。環(huán)節(jié)步驟 教師活動學(xué)生活動自主調(diào)整設(shè)計 三、本課總結(jié)。(3)匯報:學(xué)生說一說長方形和正方形的邊和角各有什么特征。(教師整理板書)同學(xué)們在本節(jié)課解決
16、了許多難題,淘氣夸你們真了不起!聽到這樣的夸獎,你現(xiàn)在有什么感受嗎?板書設(shè)計:長方形和正方形圖形名稱邊的名稱邊的特征角的特征長方形長、寬對邊相等四個角都是直角正方形邊四條邊相等四個角都是直角作業(yè)設(shè)計:數(shù)一數(shù)正方形和長方形的的個數(shù)。 (1)你是怎樣數(shù)的? (2)你發(fā)現(xiàn)了什么? 作業(yè)反饋:個別學(xué)生由于粗心,沒有按照一定的規(guī)律去數(shù)。課后反思:注重以學(xué)生為主體,發(fā)展學(xué)生的個性,培養(yǎng)學(xué)生探索問題,解決問題的意識和能力,每個環(huán)節(jié)緊密相扣。第六課時:長方形與正方形教學(xué)目標(biāo):1、通過操作、比較、歸納,引導(dǎo)學(xué)生能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征。2、使學(xué)生學(xué)會按要求在方格紙上畫長方形和正方形。3、通過“推
17、一推”“拉一拉”等活動,使學(xué)生獲得研究圖形的經(jīng)驗。教學(xué)重點:通過操作、比較、歸納,引導(dǎo)學(xué)生能夠用自己的語言描述長方形和正方形的特征。教學(xué)難點:使學(xué)生學(xué)會按要求在方格紙上畫長方形和正方形。教學(xué)準(zhǔn)備:三角板,直尺,大小不同的長方形和正方形紙,教學(xué)課件。教學(xué)過程:第6課時環(huán)節(jié)步驟 教師活動學(xué)生活動自主調(diào)整設(shè)計 一、探究。說一說長方形和正方形的邊和角各有什么特征A、邊的特征,你的方法。量一量:環(huán)節(jié)步驟 教師活動學(xué)生活動自主調(diào)整設(shè)計二、觀察、體驗。折一折:是怎么折的(不作重點要求,教師做適當(dāng)?shù)奶崾荆?B、角的特征,你的方法(你是怎么用三角板擺的?)C、剛才大家用自己的方法驗證了長方形和正方形分別有的特征
18、,大家的表現(xiàn)都不錯,那誰的表現(xiàn)最好呢?3、畫一畫我們在方格紙上畫出一個長方形和正方形。通過剛才的驗證和畫長方形與正方形,發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)長方形和正方形,他們是有區(qū)別的。通過測量的方法得到“對邊”相等。認(rèn)識“長”,“寬”,“邊”的概念。環(huán)節(jié)步驟 教師活動學(xué)生活動自主調(diào)整設(shè)計 三、小結(jié)。其實長方形和正方形不光有區(qū)別,他們還有聯(lián)系呢,我們來做一個游戲吧,看看游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么?1、請你猜一猜(推一推、拉一拉)你覺得這一節(jié)課你有什么收獲呢?板書設(shè)計;長方形 和 正方形四條邊對邊相等 四條邊都相等 四個角都是直角作業(yè)設(shè)計:數(shù)一數(shù)正方形和長方形的的個數(shù) (1)你是怎樣數(shù)的? (2你發(fā)現(xiàn)了什么? 作業(yè)反饋:個的別學(xué)
19、生數(shù)的不夠完全,可能是因為沒有按照一定的規(guī)律去數(shù)。課后反思:從開始的課題引入到練習(xí)活動的各項比賽,我都給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在活動中感悟新知,而生動的課件演示恰到好處,更讓學(xué)生直觀形象地體驗新知。第七課時:平行四邊形教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生直觀地認(rèn)識平行四邊形。2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作和實踐能力。教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生直觀地認(rèn)識平行四邊形。教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生動手操作和實踐能力。教學(xué)準(zhǔn)備:長方形框架、七巧板。教學(xué)過程:第7課時環(huán)節(jié)步驟 教師活動學(xué)生活動自主調(diào)整設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、做一做(1)教師演示:出示長方形框架這是什么圖形,然后拉動,變成新形狀。提示學(xué)生認(rèn)真觀察。學(xué)生動手操作,做一做
20、。環(huán)節(jié)步驟 教師活動學(xué)生活動自主調(diào)整設(shè)計二、探索新知。 三、本課總結(jié)。(2)認(rèn)識平行四邊形A、認(rèn)識平行四邊形實物(觀察新圖形)B、認(rèn)識平行四邊形平面圖2、想一想平行四邊形與長方形的聯(lián)系:對邊相等,四個角不是直角,有的是銳角,有的是直角。3、說一說 說一說平時見到的平行四邊形4、畫一畫今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?用什么方法認(rèn)識平行四邊形? 生自由說。生畫一畫。板書設(shè)計:平行四邊形對邊相等四個角不是直角作業(yè)設(shè)計:完成練習(xí)冊第1、2題。作業(yè)反饋:作業(yè)完成得不怎么理想,有待于進(jìn)一步練習(xí)。課后反思:本節(jié)課開始,我讓學(xué)生拉動自己制作的長方形框架,并觀察拉動后得到的圖形,從而激起了學(xué)生探究的興趣。第八課時:欣賞
21、與設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1、欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案。2、會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計圖案。3、發(fā)展學(xué)生的空間想象力、創(chuàng)新意識和審美能力。教學(xué)重點:欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案,會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計圖案。教學(xué)難點:會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計圖案。教學(xué)過程:第8課時環(huán)節(jié)步驟 教師活動學(xué)生活動自主調(diào)整設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。 二、傳授新知。同學(xué)們,我們學(xué)過哪些圖形?你知道怎么辨別這些圖形嗎?指名回答出圖形的特征。(一)欣賞圖案今天,老師帶來了幾幅美麗的圖案,請同學(xué)們欣賞欣賞。1、教師出示第一幅圖。 生:正方形、長方形、三角形、平
22、行四邊形、四邊形、五邊形、六邊形、圓形等)學(xué)生欣賞一分鐘。環(huán)節(jié)步驟 教師活動學(xué)生活動自主調(diào)整設(shè)計三、本課小結(jié)。問:這幅圖像什么?是由什么圖形組成的?這些圖形是怎樣組合的?有什么規(guī)律?這幅圖案可以用在什么地方?2、接著出示第二幅圖,問:這幅圖像什么?是由什么圖形組成的?這些圖形是怎樣組合的?有什么規(guī)律?這幅圖案可以用在什么地方?3、接著出示第三、四、五幅圖。 教師小結(jié)。學(xué)生欣賞一分鐘。學(xué)生分別予以欣賞并分析。板書設(shè)計:欣賞與設(shè)計 名稱長方形正方形平行四邊形三角形邊四條邊對邊相等四條邊對邊相等四條邊對邊相等三條邊角四個角都是直角四個角對角相等四個角對角相等三個角作業(yè)設(shè)計:找一幅圖,說說這幅圖像什么?是由什么圖形組成的?這些圖形是怎樣組合的?有什么規(guī)律?這幅圖案可以用在什么地方?作業(yè)反饋: 這次作業(yè),學(xué)生都找到了美麗的圖案。課后反思:這節(jié)課,學(xué)生在欣賞圖案的同時學(xué)到了很多知識,欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案,會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計圖案。第九課時:欣賞與設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1、欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案。2、會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計圖案。3、發(fā)展學(xué)生的空間想象力、創(chuàng)新意識和審美能力。教學(xué)重點:欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案,
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