中小學教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃(最新整理)

1、令川學校教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃一、學校教師隊伍狀況分析：目前，我校共有一線專任教師 40 名（含 2 名縣請代課教師，期中 35 歲以下教師有 6 名）。從學歷層次上看，在我校一線教師隊伍中，本科學歷 28 人，占任課教師的70%，大專學歷 8 人，占任課教師的 20%，其中部分教師正在進行本科及第二學歷的學習。從專業(yè)技術層次上看，在我校一線教師中，高級教師有 2 名，約占 5%，其余一級教師和二級教師。從骨干教師層次上看，在我?？h級骨干 1 人，占任課教師總數(shù) 2.5%，校級骨干 4 人，占任課教師總數(shù) 10%。統(tǒng)計數(shù)據(jù)及定性分析表明：我校一線任課教師達到學區(qū)級以上骨干教師所占比例小，但由于任

2、課教師教齡偏長，所以這些教師基礎條件好，已經(jīng)趨于成熟，具備可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?，有望在未來的發(fā)展中取得顯著的成績。學校級骨干教師人數(shù)少，沒有形成規(guī)模，學校應當在未來的教師培養(yǎng)中，提高這些教師的發(fā)展目標層次。普通教師在教師群體中占有較大比例。這部分教師大多為參加工作 10 年以上的教師，學歷層次較高，實踐經(jīng)驗相對也較多，工作穩(wěn)健，精力充沛、思想活躍，但是缺乏穩(wěn)定性。學校在促進教師專業(yè)化發(fā)展的實踐中，要注意從鞏固專業(yè)思想、提高專業(yè)意識入手，同時要注意提高這部分教師的學力。學校骨干教師總體層次低。學校應當在促進教師專業(yè)化發(fā)展的進程中，注重抓典型，促發(fā)展，出尖子，帶動群體。學校缺乏學科帶頭人，學校要根據(jù)教學

3、需要和教師專業(yè)結構的特點，確定部分學科的重點培養(yǎng)對象，逐步擴展到各個學科。從整體上看，我校擁有的是一支年輕的教師隊伍。他 們學歷層次較高，學習能力很強，但同時由于缺少全面的 知識儲備和專業(yè)技能，專業(yè)基本功不夠扎實，專業(yè)素質還 亟待提高。他們思維活躍，不容易被陳舊的教學觀念束縛， 有很強的教改意識，易于接受新的教育教學理念，敢于創(chuàng) 新，但同時，由于老教師的缺乏，他們又缺少必要的專業(yè) 指導，教學經(jīng)驗不夠豐富，其創(chuàng)新又容易成為沒有實踐積 淀的無根之木，無水之魚。這種客觀現(xiàn)狀決定了我校在促 進教師專業(yè)化發(fā)展方面，要為教師提供良好的環(huán)境及條件， 通過多種途徑不斷促進教師的專業(yè)化發(fā)展，提高我校教師 的專業(yè)

4、素質，形成專業(yè)化教師群體。二、學校教師專業(yè)化發(fā)展目標：整體性目標：教師的專業(yè)發(fā)展目標不應是抽象的，而應是具體的，應該是符合教師切身實際并通過努力可以達到的。因此，我校從專業(yè)基本功、課堂教學水平、教科研能力、現(xiàn)代教育技術手段使用水平、骨干教師層次、學歷層次、英語口語等級等七個方面細化整體性目標，從而達到不斷提升教師專業(yè)素質的目的。階段性目標：第一階段：（20182019）（1） 重點培養(yǎng)語文、數(shù)學、物理、地理、生物學科帶頭人各一名。（2） 各科基本功全部達標，約 1/5 達到優(yōu)秀。（3） 課堂教學水平達到消滅 c 級課，提高 b 級課水平， 約 3/5 達到 a 級。（4） 看名師光盤，請專家講

5、授在專家指導下，不斷提高教科研能力，能結合教學改革實際撰寫案例和論文。（5） 教師全部能夠熟練使用現(xiàn)代化教學技術手段，并能夠適時運用課件輔助教學。（6） 在保證現(xiàn)有 1 名骨干教師的基礎上，再增加 1 名縣級骨干教師。（7） 本科學歷人數(shù)達到 90%。第二階段：（20192020）（1） 重點培養(yǎng)化學、政治、歷史、英語學科帶頭人各一名。（2） 各科基本功全部達標，約 2/5 達到優(yōu)秀。（3） 課堂教學提高 b 級課水平，約 2/5 達到 a 級。（4） 部分教師（約 1/3）能夠進行課題研究，掌握開展科研工作的一般規(guī)律和方法，并取得階段性成果。同時全面提高所有教師撰寫案例和論文的能力及質量。（

6、5） 教師全部能夠熟練使用現(xiàn)代化教學技術手段，并能夠自制簡單的課件輔助教學。（6） 市縣級骨干教師達到 1 人，校級骨干教師增加35 人。（7） 教師本科學歷人數(shù)達到 92%左右。（8） 青年教師英語口語 3/5 達到初級水平。約 1/10達到中級水平。第三階段：（20202021）（1） 重點培養(yǎng)音樂、美術、體育學科帶頭人各一名。（2） 各科基本功全部達標，約 3/5 達到優(yōu)秀。（3） 課堂教學繼續(xù)提高 b 級課水平，a 級課數(shù)量有所增加。（4） 部分教師（約 1/2）能結合課題研究，提出自己的觀點并撰寫出高質量的論文，并將研究成果有效地應用于教學實踐。（5） 教師大部分能夠適時運用現(xiàn)代化教

7、學技術手段， 部分教師能根據(jù)教學需要，自制較為復雜教學課件輔助教學。（6） 縣級骨干教師增加 2-4 人，學校骨干梯隊力量增加 23 人。（7） 教師本科學歷人數(shù)達到 95%以上。（8） 青年教師英語口語全部達到初級水平。增加達到中級水平人數(shù)。三、工作思路：教師專業(yè)化要求教師在整個專業(yè)生涯中，通過終身專業(yè)訓練，習得教育專業(yè)知識，實施專業(yè)自主，表現(xiàn)專業(yè)道德，并逐步提高自身從教素質，成為一個良好的教育專業(yè)工作者。由此可見，教師專業(yè)化發(fā)展就是要促進教師不斷豐富專業(yè)知識、不斷提高專業(yè)技能、不斷深化專業(yè)情感。促進教師專業(yè)化發(fā)展的關鍵在于學校為教師提供什么樣的學習環(huán)境及條件。基于以上認識，我校確定了促教師

8、專業(yè)化發(fā)展的整體思路為：關注人本，注重校本，搭建舞臺，促進發(fā)展。四、主要措施：在實施三年規(guī)劃的操作過程中，考慮到我校教師隊伍特點，決定以建立教師梯隊、強調(diào)分層管理為突破口，以教師實際需求為抓手，通過梯隊的建立和管理，對不同層次的教師提出不同的要求，實施不同的培養(yǎng)措施，從而使每一位教師的專業(yè)水平，都能夠在原有基礎上得到不同程度的提高，為形成專業(yè)化教師群體奠定基礎。1、立足教師個人發(fā)展，通過制定教師個人三年發(fā)展規(guī)劃，做到個體有目標、學校抓落實。教師依據(jù)自身情況， 填寫教師發(fā)展規(guī)劃目標縱覽表和教師發(fā)展規(guī)劃措施縱覽表，學校根據(jù)教師制定的目標和措施，有針對性地把握全校教師的整體發(fā)展方向。然后將學校確定的

9、培訓目標與教師個人申報相結合，初步確定骨干教師梯隊各級目標對象，進行培養(yǎng)。2、注重校本培訓，關注教師的實際需求。學校通過教師專業(yè)化發(fā)展學習培訓需求調(diào)查表，征求和收集教師的建議，積累校本培訓的第一手資料，為學校確定校本培訓工作的內(nèi)容和形式，提供依據(jù)。對教師進行校本培訓是我校促進教師專業(yè)化發(fā)展的一項重要工作。在內(nèi)容上，我校根據(jù)教師在專業(yè)知識與技能方面的弱勢，將校本培訓與教師的實際需求相結合；在形式上，將校本培訓與建設教師梯隊的需要緊密結合，分層培訓，采取專家培訓和自我培訓相結合，走出去與請進來相結合，使不同層次的教師得到不同程度的提高。3、發(fā)揮各級骨干梯隊教師作用。在日常教學工作中， 學校為骨干教

10、師搭臺子，壓擔子，輻射作用。為便于把握梯隊教師所發(fā)揮作用，學校定期對其進行階段性評價，注重評價過程，及時反饋評價信息，指導各級骨干梯隊教師的工作。4、關注各層次教師的最近發(fā)展。在日常的教學管理中，學校定期進行基本功考核等教的位置及基本功掌握情況， 有針對性地調(diào)整自己的專業(yè)知識技能的發(fā)展目標，防止目標過高或過低，從而促進其達到自己的最近發(fā)展區(qū)。5、為梯隊各級教師搭建展示的舞臺。構建梯隊的最終目的是建設優(yōu)秀教師群體，促進教師專業(yè)化發(fā)展，在這個群體出現(xiàn)的過程中，學校為不同層次的教師提供不同的展示空間，通過讓骨干教師多作展示課、指導課，結合自身特長進行講座等活動，使不同層次教師的特長得到展示， 從而達

11、到互相交流，共同提高的目的。五、預期效果：通過三個階段對規(guī)劃的逐步實施，應達到如下預期效果：1、教師學習專業(yè)化知識、提高專業(yè)化技能的自覺性有明顯提高，能夠產(chǎn)生比較強烈的自我提高欲望。為教師終身學習與發(fā)展，創(chuàng)造良好的開端。2、學校基礎工具學科和藝術類學科，擁有自己的學科帶頭人和骨干教師隊伍。3、學校骨干教師隊伍在數(shù)量上和層次上有明顯的提高。4、學校形成思想素質高，改革意識強、專業(yè)結構合理、專業(yè)化水平高的教師群體。5、教師群體的整體水平，能夠適應教育改革和學校發(fā)展的需要，實現(xiàn)我校爭創(chuàng)生物、地理、物理學科教學三優(yōu)， 語文、數(shù)學、英語、政治、歷史學科教學五良的發(fā)展目標。2018 年 3 月 1 日武山

12、縣城關鎮(zhèn)令川九年制學校“”“”at the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise