《想做好事》說課稿

1、想做好事說課稿一、說教材 我今天說課的內容是全日制聾校實驗教材語文第八冊的第 16 課想做好事 的第二課時。 這是第四單元的一篇精讀課文。它對提高學生圖文對照學習課文 的能力和培養(yǎng)學生言行一致的品格有重要的意義。二、說教學目標1、理解句子意思和課文內容。2、能有表情地、流暢地朗讀課文。3、使學生懂得做好事不能只想不做，應該有實際行動。三、說重點、難點 根據學生的情況和本課的特點， 學習重點確定為： 理解課文內容并從中受到 教育。難點為： 深刻理解課文最后一自然段媽媽所說的話的含義， 引導學生在實 際生活中去做好事，并且是從自己身邊的小事做起。四、說教學方法新課程理念認為： 語文課程必須依據學生

2、身心發(fā)展和語文學習的特點， 以學 生為學習和發(fā)展的主體。 關注學生的個體差異和不同的學習要求， 充分激發(fā)學生 的主動意識和進取精神。提倡自主、合作、探究的學習方式。根據以學定教的原 則，特制定如下教法和學法：1分角色表演法2朗讀感知法3拓展延伸法五、說教學流程一、說圖片導入1、導入三張“想做好事”圖片，這節(jié)課繼續(xù)學習想做好事，理解想做好事與去 做好事的關系。2、導入上節(jié)課學習的圖片，復習上節(jié)課學習的內容。 奶奶和小華的圖片讓學生說一說，圖上都畫了什么？ （這樣導入新課會使氣氛輕松自然，為新課的進行作情感鋪墊和目標指向。 ）二、說新授課文1、出示第三自然段的內容，學生齊讀。 小華又想：“趙晨很關

3、心同學，不管誰有困難，他總是熱情幫助。要是明天 在放學的路上， 哪個同學不小心掉進河里， 我一定向趙晨學習， 奮不顧身地去救 他。”這時候，妹妹走過來，拉了拉小華的衣角，說：“哥哥，幫我系鞋帶?！?小華說：“你自己系，我在想事情呢！”妹妹很傷心，哭著去告訴媽媽。 （目的就是讓學生讀通課文，從而理解課文內容。 ）2、思考：小華又在想什么？ （通過學生自己找句子來帶著學生理解課文內容） 小華又想：“趙晨很關心同學，不管誰有困難，他總是熱情幫助。要是明天在放 學的路上，哪個同學不小心掉進河里， 我一定向趙晨學習， 奮不顧身地去救他。 ”3、分析小華想的內容。（1）、趙晨是一個什么樣的學生？ 答：趙晨

4、很關心同學，不管誰有困難，他總是熱情幫助。（2）、要是明天在放學的路上，哪個同學不小心掉進河里，我一定向趙晨學習， 奮不顧身地去救他。（“去救他？”“他”是指誰 ?） 答：“他”是指一位掉到河里的同學。（3）、小華想要向趙晨學習什么？ 答：學習他奮不顧身的去救同學，關心幫助同學。（設置一些列問題來一步步的引導學生理解課文的重難點） 出示接下來的內容，思考問題：這時候，妹妹走過來， 拉了拉小華的衣角， 說：“哥哥，幫我系鞋帶。 ”小華說： “你自己系，我在想事情呢！”妹妹很傷心，哭著去告訴媽媽。1、妹妹為什么很傷心？2、妹妹哭著告訴媽媽什么？3、分角色表演這兩個自然段的情景。 （分角色表演這種形

5、式特別適合有故事情節(jié)的課文。 同時，它也符合中年級聾生 的心理特點， 可以激發(fā)學生興趣和積極性， 也有利于把握課文內容和人物心理。 ）三、分析第四自然段的內容。媽媽走過來問：“小華，你在想什么呀？”小華說： “媽媽，我是個少先隊員了， 正在想怎么做好事呢。 ”媽媽說：“你的想法很好，那為什么奶奶要你去提水，妹 妹要你系鞋帶，你沒有去做呢？”1、“你的想法很好”這個想法指的是什么？ 答：“想法”指的是想做好事。小華想做什么好事？答: 小華想向吳小潔同學學習把教室打掃的干干凈凈；他想向趙晨同學學習關心 幫助同學。5、媽媽說：“你的想法很好，那為什么奶奶要你去提水，妹妹要你系鞋帶，你沒 有去做呢？”

6、（小華沒有去做什么？） 答：小華沒有幫奶奶提水，沒有幫妹妹系鞋帶6、小華這樣做的對不對？媽媽的意思是小華應該做什么？答：小華做錯了，媽媽的意思是小華應該幫奶奶提水，幫妹妹系鞋帶，這就是做 好事。（目的是通過評價，提高學生的認識，在評價中得到啟示。 ）7、想一想，說一說：小華聽了媽媽的話以后會怎么做？ （本環(huán)節(jié)的目的就是要充分發(fā)揮學生的想象力， 同時深刻懂得做好事不能只想不 做，應該有實際行動的道理。 ）四、思維拓展： 我們可以做哪些好事？（學生自由回答） （本環(huán)節(jié)的依據是： 學生學習語文， 不僅要學習語言文字， 更要從寓于語言文 字中的思想內涵中受到啟示。學以致用是聾生學習語文的最終目的。）五、說集體討論：你如果碰到下面的情況會怎么做？（ 1）上美術課時，同桌何玉孜忘了帶彩筆 ,（ 2）下課時，看見一位培智班小朋友摔倒在地 ,（ 3）放學后，看見教室的燈沒有關 ,（ 4）課間休息時，看見廁所的水龍頭沒有擰緊 ,（ 5）在公共汽車上，看見一位老奶奶上車 , （這個環(huán)節(jié)是從現實的事例來引導學生樹立正確的對于做好事的是非觀念， 教育 學生做好事要從身邊的小事做起。 ）六、說作業(yè)布置： 1、請同學們去做一件好事，并寫一篇做好事日記。 2、做完一課一練 。（作業(yè)的布置結合了本課時所講的內容， 安排了學生既有動手， 也有動筆， 密切 結合了學生的實際）七、說板書設