2021年春期統(tǒng)編教材部編本四年級下冊語文開學(xué)復(fù)課教學(xué)工作計劃附教學(xué)進度安排表_第1頁
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1、新人教版部編本2021年春期四年級下冊語文開學(xué)復(fù)課教學(xué)工作計劃一、學(xué)情分析四年級共有學(xué)生XX人。通過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí),全班學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,班級班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,學(xué)生整體情況還算比較理想。但是,不容忽視的是班內(nèi)有三、四名基礎(chǔ)較差的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績一直不理想,這幾名學(xué)生除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差外,家庭教育也相對薄弱。因此,本學(xué)期需加大對幾名后進生的輔導(dǎo)力度,盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進度,使之成為思想進步,成績合格的學(xué)生。另外,本班學(xué)生之間的語文素養(yǎng)存在著較大的差距,包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等,特別是書寫,差距很大,本班約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,接受能力較慢。部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)

2、慣,閱讀量不夠豐富,知識面較窄。線上教學(xué)學(xué)情分析:新冠防疫期間,為了不影響孩子的學(xué)習(xí),釘釘網(wǎng)課教學(xué)是2月10日開始,大約上了兩個月的網(wǎng)課。從學(xué)生參與情況看,基本上每個學(xué)生都能按時參與上課,但存在有幾個學(xué)生遲上線聽課的現(xiàn)象,有三分之二的孩子是比較積極主動的學(xué)習(xí),能按時完成老師布置的任務(wù);有幾個孩子學(xué)習(xí)不主動,經(jīng)常不按時提交作業(yè),且書寫較差,課外閱讀和早自習(xí)的任務(wù),需要反復(fù)催促才能完成。對于學(xué)習(xí)自覺性較強的孩子來說,網(wǎng)課還有些優(yōu)勢;但對于自覺差的孩子,在無監(jiān)管的情況下,經(jīng)常離線做其它事情,尤其是玩手機,網(wǎng)課對于這樣的孩子,學(xué)習(xí)效果較差,多次與家長溝通,因家長要上班,收效甚微。二、教材分析新人教版部

3、編本四年級下冊教材是從2021年春正式試行,本冊教材分組編排。教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題。依次是:鄉(xiāng)村生活、科技成就、輕叩詩歌的大門、作家筆下的動物、走遍千山萬水、學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容、偉大的人物品格、奇妙的童話。每組教材包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和語文園地五大部分。全冊共有課文27篇,其中精讀課文20篇,略讀課文7篇。每組教材包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和語文園地五大部分。每組教材包括導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、口語交際、習(xí)作、語文園地(交流平臺、詞句段運用、書寫提示、日積月累、識字加油站、快樂讀書吧等)。本冊通過精美的選文,在語言學(xué)

4、習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、語文園地的學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,達到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點。課例由24篇課文組成,其中精讀課文23篇,略讀課文12篇。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”。語文園地由35個欄目組成。其中3個是固定欄目:“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”。 另有“快樂讀書吧”在第二單元安排了1次,本冊教材向?qū)W生推薦的書是蘇聯(lián)作家米伊林的十萬個為什么,也推薦了中國的十萬個為什么等優(yōu)秀的科普作品?!皶鴮懱崾尽痹诘谒暮偷诎藛卧饕淮危白R字

5、加油站”分別在第二、三、四、七單元各安排了一次,全冊共安排了4次。三、教學(xué)目標(biāo):(一)識字與寫字1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2.本冊要求識字250個,寫字250個。3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。(二)閱讀1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。3.能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。5.能復(fù)述敘事性作品的大

6、意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。6.在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。7.學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。9.誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。10.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。 課外閱讀總量不少于40萬字。(三)習(xí)作1.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習(xí)作的自信心。2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快

7、樂。4.能創(chuàng)作簡單的詩歌。5.嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。6.根據(jù)表達的需要,使用冒號、引號。7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。(四)口語交際1.能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,領(lǐng)會要點,并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?,就不同的意見與人商討。2.聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。3.能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。4.能具體主動地講述故事,努力用語言打動他人。(五)綜合性學(xué)習(xí)1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論、創(chuàng)作詩歌。2.結(jié)合語文學(xué)習(xí),能將自己的見聞或感受用詩歌的形式表現(xiàn)出來。3.

8、能在老師的指導(dǎo)下組織學(xué)生編詩集,開展詩歌朗誦會等。四、教學(xué)措施:1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。努力改進課堂教學(xué),按課時提出教學(xué)目的要求,突出重難點,整體考慮知識與能力,情感與態(tài)度,過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),課堂上學(xué)生多讀多講,教師盡量少講精講。2、扎實進行語言訓(xùn)練,著重進行段的訓(xùn)練讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴大訓(xùn)練面,使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,及時反饋和矯正,講求實效。3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要

9、讓學(xué)生通過新聞記者學(xué)表達,從讀中學(xué)寫。用好例文,讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要根據(jù)課文特點,選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,有的宜在學(xué)習(xí)課文中,如幾種連句成段的方法,有的可在學(xué)完課后總結(jié),如理解重點詞語讀懂句子,讓學(xué)生多運用這種方法練習(xí),在實踐中達到熟練的程度。5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。加強培優(yōu)輔差工作,特別是對差生的輔導(dǎo),努力使他們迎頭趕上。五、教學(xué)進度周次日 期教 學(xué) 內(nèi) 容節(jié)次線上/線下第1周2月10日2月14日開學(xué)第一課(線上)1、古詩三首6線上第2周2月17日2月21日9、短詩三首 6線上第3周2

10、月24日2月28日21、古詩三首 22、文言文二則6線上第4周3月2日3月6日第14單元語文園地的日積月累6線上第5周3月9日3月13日第58單元語文園地的日積月累6線上第6周3月16日3月20日25、寶葫蘆的秘密 26、巨人的花園6線上第7周3月23日3月27日27*海的女兒 習(xí)作:故事新編6線上第8周3月30日4月3日2、鄉(xiāng)下人家 3、天窗6線上第9周4月7日4月10日(4月6日放清明節(jié))開學(xué)準(zhǔn)備5線上第10周4月13日4月17日開學(xué)第一課 4*、三月桃花水 口語交際:轉(zhuǎn)述 6線下第11周4月20日4月24日習(xí)作:我的樂園 語文園地 第一單元測試6線下第12周4月27日4月30日(星期五放

11、勞動節(jié))5、琥珀、6、飛向藍天的恐龍、7、納米技術(shù)就在我們身邊5線下第13周5月4日5月8日8*千年夢圓在今朝 口語交際:說新聞 習(xí)作:我的奇思妙想6線下第14周5月11日5月15日語文園地 快樂讀書吧 第二單元測試 10、綠6線下第15周5月18日5月22日11、白樺 12*在天晴了的時候 綜合性學(xué)習(xí):輕叩詩歌大門 語文園地6線下第16周5月25日5月29日第三單元檢測 13、貓14、母雞6線下第17周6月1日6月5日15、白鵝 習(xí)作:我的動物朋友 語文園地 第四單元檢測6線下第18周6月8日6月12日16、海上日出 17、記金華的雙龍洞 習(xí)作例文:頤和園、七月的天山6線下第19周6月15日

12、6月19日習(xí)作:游 第五單元檢測 18、小英雄雨來6線下第20周6月22日6月24日(端午節(jié)調(diào)休)19*我們家的男子漢 20*蘆花鞋 口語交際:朋友相處的秘訣 習(xí)作:我學(xué)會了 4線下第21周6月28日7月3日(端午節(jié)調(diào)班)語文園地 第六單元檢測 23、“諾曼底號”遇難記24*黃繼光6線下第22周7月6日7月10日口語交際:自我介紹 習(xí)作:我的“自畫像” 語文園地 第七單元檢測6線下第23周7月10日7月12日語文園地 第八單元檢測 綜合復(fù)習(xí) 6線下新人教版部編本2021年春期五年級下冊語文教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想 以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針,以本冊教材為藍本,全面貫徹教育方針,凸顯“以人為本”,注重培養(yǎng)能

13、力,實施素質(zhì)教育,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ),培養(yǎng)適應(yīng)社會的優(yōu)秀人才。二、基本情況分析1教材分析 (一)教材結(jié)構(gòu)新人教版部編本五年級下冊教材于2021年春期正式使用。全冊教材課文主要由導(dǎo)語、課例、口語交際 、習(xí)作和語文園地五大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。 全冊課本安排了8個單元。每單元安排閱讀課文24篇,共26篇。每單元安排“習(xí)作”1篇,但第三單元是綜合性學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生制定研究報告,便沒安排習(xí)作,全冊教材都安排習(xí)作共7篇。每單元安排“語文園地”1個,共6個。第三單元是綜合性學(xué)習(xí)單元,未安排語文園地,第五單元安排了習(xí)作例文,也未安排語文園地。第一單元為“童年往事”,安排了古詩三首

14、、祖父的園子、月是故鄉(xiāng)明、梅花魂等課文,主要讓學(xué)生體會課文表達的思想感情。第二單元為“古典名著之旅”,安排了草船借箭、景陽岡、猴王出世和紅樓春趣等課文,本單元主要引導(dǎo)學(xué)生體會課文表達的思想感情。第三單元為“綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國”,安排了漢字真有趣、我愛你,漢字等閱讀材料,讓學(xué)生感受漢字的有趣,了解漢字文化。學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。第四單元為“家國情懷”,安排了古詩三首、軍神、青山處處埋忠骨和清貧等課文,本單元主要引導(dǎo)學(xué)生通過動作、語言、神態(tài)的描寫體會人物的內(nèi)心。第五單元為“描寫人物”,安排了人物描寫一組和刷子李等課文,本單元主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。第六單元為“思維的火花”,安排

15、了自相矛盾、田忌賽馬、跳水等課文,本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解人物的思維過程,加深對課文的理解。第七單元為“異域風(fēng)情”,安排了威尼斯的小艇、牧場之國、金字塔等課文,本單元主要引導(dǎo)學(xué)生體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。第八單元為“幽默和風(fēng)趣”,安排了楊氏之子、手指和童年的發(fā)現(xiàn)等課文,本單元主要引導(dǎo)學(xué)生感受課文風(fēng)趣的語言。(二)教材的主要特點本冊是在前九冊教材的基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性,體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,同時又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面:1.專題組元的角度更加靈活多樣。2.加強整合的編寫目的更加明確。3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。4.強化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生

16、思考。5. 增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄,也增加了語文要素培養(yǎng)的文章選錄,加強對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。6.拓展學(xué)習(xí)資源,加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。2學(xué)生情況分析 本班現(xiàn)有有學(xué)生XX人。學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識不太扎實,知識面不廣,并且寫字水平整體不高,大部分學(xué)生不熱愛閱讀,學(xué)生的閱讀能力及應(yīng)用方面比較死板,不能靈活運用、舉一反三,學(xué)生對寫作的熱情不高。3教師情況分析本人并不是語文專業(yè)出身,從事語文教學(xué)僅僅三年多時間,經(jīng)驗不足,加之學(xué)校辦公室工作較為繁瑣,因此能夠花在教學(xué)上的時間有限,教學(xué)較為困難。盡管如此,但還是要盡力去完成語文教學(xué)工作,盡可能把學(xué)生教好。三、教學(xué)目標(biāo) (一)識字與寫

17、字教學(xué) 本冊識字200個,寫字180個,把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 (二)閱讀教學(xué) 1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。 2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達方法。 3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。 4、學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。5、在閱讀過程中,通過動作、語言、神態(tài)的描寫體會人物的內(nèi)心。6、在閱讀過程中,體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美;體會課文表達的思想感情;感受課文幽默風(fēng)趣的語言。7.加強對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),通過閱讀,了解人物的思維過程,加深對課文的理解。(三)口語交際教學(xué) 1、激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望,體現(xiàn)雙向互

18、動。 2、引導(dǎo)學(xué)生表達自己的真實想法。3、不斷提高學(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。 4、提高學(xué)生的表演能力。(四)習(xí)作教學(xué) 1、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。 2、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。3、能有順序、有重點地觀察周圍的事物,初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會把一件事情的重點部分寫具體,學(xué)習(xí)寫觀后感,學(xué)會寫簡單的研究報告。嘗試用動作、語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心。初步運用描寫人物的基本方法,嘗試把一個人的特點寫具體。能根據(jù)情境編故事,注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。學(xué)會搜集資料,介紹一個地方。學(xué)會通過漫畫鑒賞,表達自己的真實看法。在寫作的過程中,會用常用的標(biāo)點符

19、號。(五)綜合性學(xué)習(xí) 綜合性學(xué)習(xí),要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,遨游漢字王國。用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力,學(xué)習(xí)制定簡單的研究報告。四、教學(xué)重難點 1認(rèn)識200個字,會寫180個字,會使用字典、詞典,有一定的獨立識字能力。 2能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3能聯(lián)系上下文和自己的文化積累,體會課文中含義深刻的句子。 4在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。 5能有普通話交談,樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。表達要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。五、教學(xué)措施 (一)加強目標(biāo)意識,全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)

20、習(xí)目標(biāo) 在閱讀技能方面,繼續(xù)加強朗讀訓(xùn)練,并注意訓(xùn)練形式的多樣化。在閱讀理解方面,體會思想感情,揣摩文章的敘述順序,領(lǐng)悟基本的表達方法;學(xué)習(xí)詩歌以及敘事性、說明性等不同的文章的閱讀。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容、體會感情、了解記敘順序、領(lǐng)悟表達方法等。在閱讀方法方面,繼續(xù)加強精讀和略讀能力培養(yǎng)的同時,培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)瀏覽能力的培養(yǎng)。 (二)拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力,豐富人文內(nèi)涵;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進一步加強 學(xué)生的寫作水平。 1 .為了在信息激增的現(xiàn)代社會里,教給學(xué)生利用信息,解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的實際問題的本領(lǐng),本學(xué)期在教材拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力,豐富人文內(nèi)涵。旨在學(xué)習(xí)

21、搜集信息、篩選信息,利用信息。 2 .增加體現(xiàn)愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容,進一步加強語文教科書的育人功能。 在課文之外,為學(xué)生提供相關(guān)語料,拓展閱讀。設(shè)計相關(guān)專題,利用每組教材整合的優(yōu)勢,加大上述教育內(nèi)容的比重,使學(xué)生在積累語言、積淀文化的同時,受到思想、道德的熏陶。 (三)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計,更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能 1 .凸現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的重點,將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于教學(xué)始終。 借助每組前面的“導(dǎo)語”來導(dǎo)向,憑借課后思考練習(xí)題來導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練;憑借“回顧拓展”中的“交流平臺”,引導(dǎo)學(xué)生交流本組語文學(xué)習(xí)的收獲,發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法,逐漸養(yǎng)成不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在語文實踐活

22、動方面,提出日常注意發(fā)現(xiàn)、積累不同特點的諺語、歇后語、廣告詞、提示語、古今笑話等,并鼓勵學(xué)生試寫提示語、廣告詞。 2 .課后練習(xí)緊扣文本,引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達的結(jié)合上,學(xué)有所得。 引導(dǎo)學(xué)生找出表達準(zhǔn)確、情感豐富的語句,體會其在表情達意方面的效果。引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容時,注意部分與整體的聯(lián)系,并用適當(dāng)?shù)姆绞?,呈現(xiàn)對課文主要內(nèi)容的把握。 3. 以“交流平臺”為憑借,引導(dǎo)學(xué)生自主交流學(xué)習(xí)心得,發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法,這既是一種學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),也是一種不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 (四)順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展特點,加強“口語交際習(xí)作”的訓(xùn)練 在“口語交際習(xí)作”的編寫上,注意從學(xué)生的生活出發(fā),為學(xué)生回

23、歸常態(tài)進行口語交際、自主進行習(xí)作,為學(xué)生留有更大的創(chuàng)造空間。第一,要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流寫作的欲望。第二,要創(chuàng)設(shè)特定的情境。第三注重多方位的評價,重在激勵。第四,觀察、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。第五,加強平時練筆的指導(dǎo)。 (五)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動,提高語文綜合運用的能力 綜合性學(xué)習(xí),要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點,注重提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。 (六)分層教學(xué),關(guān)注差生,繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。六、教研專題 努力做好高年級學(xué)生閱讀能力提升研究的課題研究。七、教學(xué)進度安排周次起止日期課時教學(xué)內(nèi)容備注12月1

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