散文練習(xí)指導(dǎo)

1、練習(xí)指導(dǎo)一）心田上的百合花在一個偏僻遙遠的山谷里，有一個高達數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時候, 斷崖邊上長出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。 但是，它心里知道自己并不是一株野草。 它的內(nèi)心深處， 有一個內(nèi)在的純潔的念 頭：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開出美 麗的花朵?！庇辛诉@個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直立地 挺著胸膛。終于在一個春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個花苞。百合心里很高興， 附近的雜草卻很不屑， 它們在私底下嘲笑著百合： “這 家伙明明是一株草， 偏偏說自己是一株花， 還真以為自己是一株花， 我看它頂上 結(jié)的不

2、是花苞，而是頭腦長瘤了?！惫_場合，它們則譏諷百合：“你不要做夢 了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣？”百合說：“我要開花，是因為我知道自己有關(guān)麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴生命； 我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”a在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。b有一天，它終于開花了。C這時候，野草再也不敢嘲笑它了。百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠， 野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。年年春天，野 百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在

3、山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。幾十年后，遠在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合開 花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好 合”的誓言； 無數(shù)的人看到這從未見過的美， 感動得落淚， 觸動內(nèi)心那純凈溫柔 的一角。不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導(dǎo):我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在?！?、深圳市 2002 年中考散文閱讀考題）全心全意”和“默默”這兩個詞語用得恰到好處，請分別說說好在哪 里？（ 3 分）2、根據(jù)上下文判斷，“它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色?！边@句話應(yīng)放在第段 a、b、C

4、哪個位置？ （ 2 分）3、第段運用了哪些修辭手法？展示了 “百合”怎樣的形象？（4分）4、本文的線索是什么？文章主要運用了哪種寫作手法？（ 2分）5、文章以“心田上的百合花”為題，有什么含義？（ 3 分）6、百合己長出花苞，野草為何還嘲笑它？假如你是“百合”或“野草”，該怎樣做？（ 4 分）答案分析:1、3 分?！叭娜狻北憩F(xiàn)了百合努力開花時一心一意、專心執(zhí)著的特點。默默”表現(xiàn)了百合不張揚（不炫耀）的品質(zhì)。 （兩詞各 1.5 分）這兩個詞語的 表達作用都結(jié)合了文段的主題回答的。 我們在閱讀時， 要注意作者托物言志的寫 法，借百合花寫人的特點（采用擬人的修辭，把花當作人來寫，閱讀時，可以把

5、百合花當作某類人來理解）。2、2分。C。這是考順序的，前一句的“有一天，它終于開花了”是選擇答案的關(guān)鍵提示語。后句也有很強的提示作用。3、排比、擬人、反復(fù)。（答對其中兩個給 2 分，答對一個給 1 分）表現(xiàn)了 百合信念堅定，追求執(zhí)著的形象。 （每個要點 1分，共 2分。 ）此考點不是簡單 的修辭判斷，而是考修辭的表達作用，不同修辭，表達作用不同，要積累常見修 辭的表達作用。答題時，可以選自己有把握的修辭種類來回答。4、2 分。線索：百合的成長過程?；颍喊俸吓ψC明自己存在的過程。（ 1分）寫作手法：象征（托物言志、借物抒情均可）（ 1 分）。線索是作者選材、 組織材料的脈絡(luò)。寫作手法、表現(xiàn)手法

6、和表達方式是截然不同的。寫作手法，要 在于平時積累。5、3 分。百合花的精神令人感動，作者從內(nèi)心流露出贊美之情。或“百合 花的精神令無數(shù)人感動， 觸動人們內(nèi)心那純凈溫柔的一角。 ”（意思相近即可給 分）。此題是考對文章思想內(nèi)容的理解。6、4 分。第一問：答到“嫉妒、詆毀、心胸狹窄”意思即可。（ 2 分）第二 問：言之成理即可給分，否則酌情扣分。（ 2 分）此題是發(fā)展性考題。擬人化的 手法，其實就是寫人的。、禿的梧桐一一這株梧桐，怕再也難得活了?。?）人們走過禿禿梧桐下，總這樣惋惜地說。這株梧桐，所生的地點，真有點奇怪，我們所住的屋子，本來分做兩下給兩 家住的，這株梧桐，恰恰長在屋前的正中，不偏

7、不倚，可以說是兩家的分界牌。屋前的石階， 雖僅有其一， 由屋前到園外去的路卻有兩條， 一家走一條，梧桐生在兩路的中間， 清陰分蓋了兩家的草場， 夜里下雨， 瀟瀟淅淅打在桐葉上 的雨聲，詩意也兩家分享。不幸園里螞蟻過多，梧桐的枝干，為蟻所蝕，漸漸地不堅牢了，一夜雷雨, 便將它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的樹身，立在那里，亭亭有如青玉。春天到來，樹身上居然透出許多綠葉，團團附著樹端，看去好像一棵棕櫚樹。誰說這株梧桐， 不會再活呢？它現(xiàn)在長了新葉， 或者更會長出新枝， 不久定 可以恢復(fù)從前的美陰了。一陣風(fēng)過， 葉兒又被劈下來， 拾起看，葉蒂已嚙斷了三分之二又是螞蟻干的好事。哦，可惡！但勇敢的梧桐

8、，并不因此挫了它的志氣。螞蟻又來了，風(fēng)又起了，好容易長得掌大的葉兒又飄去了，但它不管，仍然 萌新的芽，吐新的葉，整整地忙了一個春天，又整整地忙了一個夏天。)了。(11)秋來，老柏和香橙還沉郁地綠著，別的樹卻都 qi d o c u i園中減了年近古稀的老榆， 護定它青青的葉， 似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私， 但哪 禁得西風(fēng)如敗子， 日夕在耳畔絮聒？現(xiàn)在它的葉兒已去得差不多，co ng 1 o ng ()的綠意，卻也添了蔚藍的天光。爬在榆干上的薜荔，也大為喜悅，上面沒有遮蔽，可以酣飲風(fēng)霜了，它臉兒醉得楓葉般紅，陶然自足，不管 垂老破家的榆樹，在它頭上瑟瑟地悲嘆。(12)大理菊東倒西傾，還掙扎

9、著在荒草里開出紅艷的花。牽牛的蔓，早枯萎了，但還開花呢，可是比從前纖小，冷冷涼露中，泛滿淺紫嫩紅的小花，更覺嬌 美可憐。還有從前種麝香連理花和鳳仙花的地里，有時也見幾朵殘花，秋風(fēng)里， 時時有玉錢蝴蝶，翩翩飛來，停在花上，好半天不動，幽情凄戀，它要僵了，它 愿意僵在花兒的冷香里！13)這時候，園里另外一株梧桐，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在慘淡的斜陽中。11)這株梧桐，怕再也不得活了！15)16)17)明年春天仍有螞蟻和風(fēng)呢？18)但是，我知道有落在土里的桐子。人們走過禿梧桐下，總是這樣惋惜地說。但是，我知道明年還有春天要來。選自蘇雪林綠天)1. 請根據(jù)拼

10、音寫出第段中應(yīng)填人的詞語。qi d o c u i () co ng 1 o ng (2. 文章首尾都出現(xiàn)了人們對禿梧桐表示惋惜的話， 試比較其中的細微區(qū)別， 并簡 要分析其作用。3. 本文是以什么為線索組織材料的？4.文中第（ 11）（ 12）段寫了其它的樹和花，試分析其對表現(xiàn)本文中心的作用。5. 文章結(jié)尾寫道： 但是，我知道有落在土里的桐子。 這句話的含義是什么？6. 從禿梧桐的身上，你得到了什么啟示？禿的梧桐12分 憔悴 蔥蘢（ 每字 05 分）23 分 同樣表示惋惜，開頭說“難得活”，結(jié)尾說“不得活”，說明人們對禿梧桐的存活越來越?jīng)]信心，顯示出禿梧桐生存的艱難，（ 2 分）此外在結(jié)構(gòu)上有前后照應(yīng)的作用。 （1 分 ）33 分 本文是以禿梧桐在不同季節(jié)的變化為線索來組織材料的。答“以時間為線索 來組織材料的”或“以禿梧桐為線索來組織材料的”給1 分）44 分 和禿梧桐一樣，其它植物也在秋天漸漸蕭條，但也都在頑強地活著。這使得禿梧桐體現(xiàn)出來的頑強生命力有了普遍的意義， 從而拓展和深化了文章的中 心。 （答“寫其它的樹和花襯托