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文檔簡(jiǎn)介

1、Question 1 分?jǐn)?shù): 6 (單選題)在代數(shù)發(fā)展史課堂中,專(zhuān)家講到代數(shù)學(xué)的發(fā)展分為三個(gè)不同的時(shí)期,他講的代數(shù)學(xué)的第二個(gè)發(fā)展時(shí)期是選擇一個(gè)答案 a. 代數(shù)與古典幾何 錯(cuò)誤 b. 五次以上的代數(shù)方程 錯(cuò)誤 c. 代數(shù)方程式論 正確 d. 代數(shù)系統(tǒng) 錯(cuò)誤 2 分?jǐn)?shù): 6 (單選題) 在函數(shù)概念的發(fā)展課堂中,專(zhuān)家講到了的內(nèi)容是選擇一個(gè)答案 a. 無(wú)理數(shù)的發(fā)現(xiàn) 錯(cuò)誤 b. 韋達(dá)定理 錯(cuò)誤 c. 負(fù)數(shù)的引進(jìn) 錯(cuò)誤 d. 狄里赫勒的貢獻(xiàn) 正確 Question 3 分?jǐn)?shù): 6 (單選題) 在數(shù)的擴(kuò)充史課堂中,專(zhuān)家在( )部分講到了矩陣選擇一個(gè)答案 a. “關(guān)鍵時(shí)刻”部分 錯(cuò)誤 b. “概論”部分 錯(cuò)誤

2、 c. “數(shù)系的結(jié)構(gòu)”部分 錯(cuò)誤 d. “新的數(shù)系”部分 正確Question 4 分?jǐn)?shù): 6 (單選題)在數(shù)的擴(kuò)充史課堂中,專(zhuān)家沒(méi)有講到的內(nèi)容是選擇一個(gè)答案 a. 無(wú)理數(shù)的發(fā)現(xiàn) 錯(cuò)誤 b. 代數(shù)數(shù)與超越數(shù) 錯(cuò)誤 c. 函數(shù)與極限 正確 d. 數(shù)系的結(jié)構(gòu) 錯(cuò)誤 5 分?jǐn)?shù): 6 (單選題)在新課程下數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容及其教學(xué)改革課堂中,專(zhuān)家講到新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在()方面特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生經(jīng)歷過(guò)程選擇一個(gè)答案 a. 常量和變量 錯(cuò)誤 b. 概率與統(tǒng)計(jì) 正確 c. 空間與圖形 錯(cuò)誤 d. 數(shù)與代數(shù) 錯(cuò)誤 Question 1 分?jǐn)?shù): 6 (單選題)在代數(shù)發(fā)展史課堂中,專(zhuān)家講到代數(shù)學(xué)的發(fā)展分為三個(gè)不同的時(shí)期,他

3、講的代數(shù)學(xué)的第二個(gè)發(fā)展時(shí)期是選擇一個(gè)答案 a. 代數(shù)方程式論 正確 b. 代數(shù)系統(tǒng) 錯(cuò)誤 c. 代數(shù)與古典幾何 錯(cuò)誤 d. 五次以上的代數(shù)方程 錯(cuò)誤 分?jǐn)?shù): 6 (單選題) 在函數(shù)概念的發(fā)展課堂中,專(zhuān)家講到了的內(nèi)容是選擇一個(gè)答案 a. 狄里赫勒的貢獻(xiàn) 正確 b. 韋達(dá)定理 錯(cuò)誤 c. 無(wú)理數(shù)的發(fā)現(xiàn) 錯(cuò)誤 d. 負(fù)數(shù)的引進(jìn) 錯(cuò)誤 Question 3 分?jǐn)?shù): 6 (單選題) 在數(shù)的擴(kuò)充史課堂中,專(zhuān)家在( )部分講到了矩陣選擇一個(gè)答案 a. “數(shù)系的結(jié)構(gòu)”部分 錯(cuò)誤 b. “關(guān)鍵時(shí)刻”部分 錯(cuò)誤 c. “新的數(shù)系”部分 正確d. “概論”部分 錯(cuò)誤 Question 4 分?jǐn)?shù): 6 (單選題)在數(shù)

4、的擴(kuò)充史課堂中,專(zhuān)家沒(méi)有講到的內(nèi)容是選擇一個(gè)答案 a. 無(wú)理數(shù)的發(fā)現(xiàn) 錯(cuò)誤 b. 函數(shù)與極限 正確 c. 數(shù)系的結(jié)構(gòu) 錯(cuò)誤 d. 代數(shù)數(shù)與超越數(shù) 錯(cuò)誤 Question 5 分?jǐn)?shù): 6 (單選題)在新課程下數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容及其教學(xué)改革課堂中,專(zhuān)家講到新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在()方面特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生經(jīng)歷過(guò)程選擇一個(gè)答案 a. 概率與統(tǒng)計(jì) 正確 b. 空間與圖形 錯(cuò)誤 c. 數(shù)與代數(shù) 錯(cuò)誤 d. 常量和變量 錯(cuò)誤 模塊四測(cè)驗(yàn)Question 1 分?jǐn)?shù): 6 (單選題)在幾何學(xué)走向何方 - 演繹幾何的誕生課堂中,專(zhuān)家用畢達(dá)哥拉斯學(xué)派的貢獻(xiàn)論證了( )選擇一個(gè)答案 a. 解析幾何的研究 錯(cuò)誤 b. 演繹幾何的誕生

5、 正確c. 圓錐曲線的研究 錯(cuò)誤 d. 歐氏幾何的歷史地位 錯(cuò)誤 正確這次提交的分?jǐn)?shù):6/6。Question 2 分?jǐn)?shù): 6 (單選題)在幾何學(xué)走向何方 - 演繹幾何的誕生課堂中,專(zhuān)家講了兩大部分,在“從經(jīng)驗(yàn)幾何到演繹幾何”這一部分中,專(zhuān)家沒(méi)有講到的內(nèi)容是( )選擇一個(gè)答案 a. 希臘人對(duì)數(shù)學(xué)思想的貢獻(xiàn) 正確 b. 通向形的學(xué)問(wèn) 錯(cuò)誤 c. 數(shù)和形的交響曲 錯(cuò)誤 d. 經(jīng)驗(yàn)幾何學(xué) 錯(cuò)誤 正確這次提交的分?jǐn)?shù):6/6。Question 3 分?jǐn)?shù): 6 (單選題)在新課程下圖形與幾何內(nèi)容及其教學(xué)改革課堂中,專(zhuān)家用“探索三角形全等的條件”這一事例論證了“圖形與幾何教學(xué)中注意的要點(diǎn)”中的( )選擇一個(gè)

6、答案 a. 正確理解“圖形的性質(zhì)”中的證明的具體目標(biāo),把握好這部分的要求 錯(cuò)誤 b. 鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度研究問(wèn)題,體會(huì)知識(shí)之間的聯(lián)系 錯(cuò)誤 c. 以現(xiàn)實(shí)生活的大量實(shí)例為背景,讓學(xué)生感受圖形與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系 錯(cuò)誤 d. 讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、動(dòng)手操作的過(guò)程,并在此過(guò)程中探索圖形的基本性質(zhì) 正確 正確這次提交的分?jǐn)?shù):6/6。4 分?jǐn)?shù): 6 (單選題)在新課程下圖形與幾何內(nèi)容及其教學(xué)改革課堂中,專(zhuān)家講到新課標(biāo)中( )了以演繹推理為主要形式的定理證明。選擇一個(gè)答案 a. 削弱 正確 b. 保持 錯(cuò)誤 c. 刪去 錯(cuò)誤 d. 增加 錯(cuò)誤 正確這次提交的分?jǐn)?shù):6/6。Question 5 分?jǐn)?shù): 6 (單選

7、題)在新課程下圖形與幾何內(nèi)容及其教學(xué)改革課堂中,專(zhuān)家講到新課標(biāo)中“圖形與幾何加強(qiáng)的內(nèi)容”包括( )個(gè)要點(diǎn)選擇一個(gè)答案 a. 三個(gè) 錯(cuò)誤 b. 六個(gè) 錯(cuò)誤 c. 四個(gè) 錯(cuò)誤 d. 五個(gè) 正確 正確這次提交的分?jǐn)?shù):6/6。1 分?jǐn)?shù): 6 (單選題)在幾何學(xué)走向何方 - 演繹幾何的誕生課堂中,專(zhuān)家講了兩大部分,在“從經(jīng)驗(yàn)幾何到演繹幾何”這一部分中,專(zhuān)家沒(méi)有講到的內(nèi)容是( )選擇一個(gè)答案 a. 希臘人對(duì)數(shù)學(xué)思想的貢獻(xiàn) 正確 b. 通向形的學(xué)問(wèn) 錯(cuò)誤 c. 數(shù)和形的交響曲 錯(cuò)誤 d. 經(jīng)驗(yàn)幾何學(xué) 錯(cuò)誤 正確這次提交的分?jǐn)?shù):6/6。Question 2 分?jǐn)?shù): 6 (單選題)在新課程下圖形與幾何內(nèi)容及其教

8、學(xué)改革課堂中,專(zhuān)家用“探索三角形全等的條件”這一事例論證了“圖形與幾何教學(xué)中注意的要點(diǎn)”中的( )選擇一個(gè)答案 a. 正確理解“圖形的性質(zhì)”中的證明的具體目標(biāo),把握好這部分的要求 錯(cuò)誤 b. 鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度研究問(wèn)題,體會(huì)知識(shí)之間的聯(lián)系 錯(cuò)誤 c. 以現(xiàn)實(shí)生活的大量實(shí)例為背景,讓學(xué)生感受圖形與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系 錯(cuò)誤 d. 讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、動(dòng)手操作的過(guò)程,并在此過(guò)程中探索圖形的基本性質(zhì) 正確 正確這次提交的分?jǐn)?shù):6/6。Question 3 分?jǐn)?shù): 6 (單選題)在幾何學(xué)走向何方 - 演繹幾何的誕生課堂中,專(zhuān)家用畢達(dá)哥拉斯學(xué)派的貢獻(xiàn)論證了( )選擇一個(gè)答案 a. 解析幾何的研究 錯(cuò)誤 b.

9、演繹幾何的誕生 正確c. 圓錐曲線的研究 錯(cuò)誤 d. 歐氏幾何的歷史地位 錯(cuò)誤 正確這次提交的分?jǐn)?shù):6/6。Question 4 分?jǐn)?shù): 6 (單選題)在新課程下圖形與幾何內(nèi)容及其教學(xué)改革課堂中,專(zhuān)家講到新課標(biāo)中( )了以演繹推理為主要形式的定理證明。選擇一個(gè)答案 a. 削弱 正確 b. 保持 錯(cuò)誤 c. 刪去 錯(cuò)誤 d. 增加 錯(cuò)誤 正確這次提交的分?jǐn)?shù):6/6。Question 5 分?jǐn)?shù): 6 (單選題)在新課程下圖形與幾何內(nèi)容及其教學(xué)改革課堂中,專(zhuān)家講到新課標(biāo)中“圖形與幾何加強(qiáng)的內(nèi)容”包括( )個(gè)要點(diǎn)選擇一個(gè)答案 a. 三個(gè) 錯(cuò)誤 b. 六個(gè) 錯(cuò)誤 c. 四個(gè) 錯(cuò)誤 d. 五個(gè) 正確 正確

10、在初中幾何教學(xué)中,如何落實(shí)幾何課程目標(biāo)?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)有一個(gè)很重要的變化,那就是勾股定理由原來(lái)的一節(jié)課變成了一章。這是為什么?課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于幾何課程的設(shè)計(jì)和目標(biāo)是什么 ? 勾股定理是如何體現(xiàn)的?這是值得所有教師 思考的問(wèn)題。請(qǐng)閱讀獲獎(jiǎng)?wù)n例 的設(shè)計(jì)說(shuō)明, 思考和討論以下問(wèn)題: 1. 從課程標(biāo)準(zhǔn)幾何課程目標(biāo)的角度看,您覺(jué)得這是一節(jié)好課嗎?好在哪里?不好在哪里?為什么? 2. 舉例說(shuō)明,在幾何教學(xué)中,您是如何落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)幾何課程目標(biāo)的?討論要求:1 、帖子主題要求。發(fā)帖要有明確的主題。一定要給您的帖子起一個(gè)好名字,名字不要超過(guò) 15 個(gè)字,便于別人很可能根據(jù)您的主題來(lái)選擇是否閱讀和回復(fù)您的

11、帖子。 2 、帖子內(nèi)容要求。您的帖子不用太長(zhǎng),用“回復(fù)”的方式,把您的帖子發(fā)送到本組討論區(qū),發(fā)帖一定要有自己的觀點(diǎn),主題突出。積極參與其他學(xué)員的討論(回帖),回帖要在“主題”欄中,簡(jiǎn)要描述自己的觀點(diǎn),回復(fù)內(nèi)容中 不要只寫(xiě)“ 頂”、“同意”、“支持”等過(guò)于簡(jiǎn)單的字眼, 要有明確的支持或反對(duì)的觀點(diǎn),并簡(jiǎn)述理由。 3 、數(shù)量要求。選擇自己感興趣的 1-2 個(gè)討論話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)(發(fā)表主帖),并閱讀本組其他學(xué)員的帖子,積極參與討論(回帖)。至少保證 1 個(gè)主帖和 2 個(gè)回帖。 4 、評(píng)分反饋。該活動(dòng)作為評(píng)分項(xiàng)目計(jì)入最后考核成績(jī)。學(xué)員的得分與其在討論中的貢獻(xiàn)來(lái)評(píng)定,并參考發(fā)帖的質(zhì)量和數(shù)量。 5 、注意

12、事項(xiàng):請(qǐng)不要在線編輯大段文字,以免由于網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題造成不必要的損失。我們倡導(dǎo)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,提出觀點(diǎn),并提供支持性證據(jù)。 測(cè)驗(yàn)五Question 1 分?jǐn)?shù): 6 (單選題)專(zhuān)家為充分說(shuō)明統(tǒng)計(jì)與概率在具體實(shí)施過(guò)程中應(yīng)該注意“合理地分析各種統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)量,并根據(jù)實(shí)際問(wèn)題恰當(dāng)應(yīng)用”,列舉了幾個(gè)實(shí)例, 不包括 ( ) 選擇一個(gè)答案 a. 從圖表中估計(jì)兩個(gè)工廠抽取雞腿的平均質(zhì)量,判斷市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力 錯(cuò)誤 b. 根據(jù)兩種品牌的酒近年的價(jià)格變化情況 ,分析哪一種酒的價(jià)格增漲較快 錯(cuò)誤 c. 估算寫(xiě)有不同字母的小球按要求被抽取的概率 正確 d. 某廣告公司招聘廣告策劃人員,對(duì)三名候選人進(jìn)行三項(xiàng)素質(zhì)測(cè)試,依據(jù)測(cè)試成績(jī),

13、判斷應(yīng)錄取哪一位 錯(cuò)誤 正確這次提交的分?jǐn)?shù):6/6。Question 2 分?jǐn)?shù): 6 (單選題)專(zhuān)家講解了一個(gè)例子:“根據(jù)往年本地同一段時(shí)間的氣溫記錄,預(yù)測(cè)下一年本地這段時(shí)間的氣溫情況,以便合理安排公交車(chē)的發(fā)車(chē)”,舉這個(gè)實(shí)例是為了說(shuō)明統(tǒng)計(jì)與概率在具體實(shí)施過(guò)程中應(yīng)該注意的哪方面問(wèn)題( ) 選擇一個(gè)答案 a. 用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?jì)算事件發(fā)生的概率 錯(cuò)誤 b. 突出統(tǒng)計(jì)與概率的現(xiàn)實(shí)意義,強(qiáng)調(diào)其對(duì)制定決策的重要作用 正確 c. 能設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng),進(jìn)行檢驗(yàn)和預(yù)測(cè) 錯(cuò)誤 d. 從學(xué)生的身邊和社會(huì)選擇主題 錯(cuò)誤 正確這次提交的分?jǐn)?shù):6/6。Question 3 分?jǐn)?shù): 6 (單選題)通過(guò)學(xué)習(xí)新課程下統(tǒng)計(jì)與概率的內(nèi)容

14、及其教學(xué)改革,我們知道在具體實(shí)施統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)時(shí),需要注意的問(wèn)題包括( ) 選擇一個(gè)答案 a. 四個(gè)要點(diǎn) 錯(cuò)誤 b. 七個(gè)要點(diǎn) 錯(cuò)誤 c. 六個(gè)要點(diǎn) 正確 d. 五個(gè)要點(diǎn) 錯(cuò)誤 正確這次提交的分?jǐn)?shù):6/6。Question 4 分?jǐn)?shù): 6 (單選題)通過(guò)學(xué)習(xí)新課程下統(tǒng)計(jì)與概率的內(nèi)容及其教學(xué)改革,我們知道統(tǒng)計(jì)概率所強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容包括( )選擇一個(gè)答案 a. 三個(gè)要點(diǎn) 錯(cuò)誤 b. 四個(gè)要點(diǎn) 正確 c. 五個(gè)要點(diǎn) 錯(cuò)誤 d. 六個(gè)要點(diǎn) 錯(cuò)誤 正確這次提交的分?jǐn)?shù):6/6。Question 5 分?jǐn)?shù): 6 (單選題)專(zhuān)家通過(guò)對(duì)“一個(gè)小區(qū)中居民一周到超市購(gòu)買(mǎi)食品的天數(shù)”的實(shí)例分析,論證了統(tǒng)計(jì)概率所強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容中

15、的( )選擇一個(gè)答案 a. 強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)代信息技術(shù)的結(jié)合 錯(cuò)誤 b. 強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)與概率過(guò)程性目標(biāo)的達(dá)成,強(qiáng)調(diào)“數(shù)據(jù)分析觀念” 正確 c. 強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)與概率和其他內(nèi)容的聯(lián)系 錯(cuò)誤 d. 強(qiáng)調(diào)避免單純的統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算和對(duì)有關(guān)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行嚴(yán)格表述 錯(cuò)誤 正確這次提交的分?jǐn)?shù):6/6。模塊八測(cè)試答案 模塊八測(cè)驗(yàn)回顧第1次試答張玉蘭 初中數(shù)學(xué)開(kāi)始于2011年01月5日 星期三 11:03完成于2011年01月5日 星期三 11:04耗時(shí)1 分鐘 42 秒原始分?jǐn)?shù)30/30 (100%)Question 1 分?jǐn)?shù): 6 (單選題)進(jìn)行檔案袋評(píng)價(jià)時(shí),設(shè)計(jì)檔案袋的內(nèi)容是必要的步驟之一,下列不屬于設(shè)計(jì)成長(zhǎng)檔案袋內(nèi)容的是( )選

16、擇一個(gè)答案 a. 設(shè)定評(píng)價(jià)基準(zhǔn) 錯(cuò)誤 b. 明確成長(zhǎng)記錄袋的收集渠道、參與者及其作用 錯(cuò)誤 c. 確定要收集的作品和數(shù)量 錯(cuò)誤 d. 確定成長(zhǎng)記錄袋的主題 正確正確這次提交的分?jǐn)?shù):6/6。Question 2 分?jǐn)?shù): 6 (單選題)難度是指應(yīng)試者解答試題的難易程度,下列有關(guān)難度的說(shuō)法表述正確的是選擇一個(gè)答案 a. 難度指數(shù)P值越高,表示試題越難 錯(cuò)誤 b. 試題難度越大,越有利于鑒別考生的水平 錯(cuò)誤 c. 一般認(rèn)為,試題的難度指數(shù)在0.3-0.7之間比較合適 正確 d. 難度一般以P=R/N公式計(jì)算,N表示試題答對(duì)的人數(shù) 錯(cuò)誤 正確這次提交的分?jǐn)?shù):6/6。Question 3 分?jǐn)?shù): 6 (單

17、選題)王老師在考試之后,不僅對(duì)考的好的學(xué)生進(jìn)行了表?yè)P(yáng),還找考的不理想的學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別談話,為學(xué)生提供對(duì)評(píng)價(jià)的反饋,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,這體現(xiàn)的是教學(xué)功能的( ) 選擇一個(gè)答案 a. 激勵(lì)功能 正確 b. 調(diào)節(jié)功能 錯(cuò)誤 c. 診斷功能 錯(cuò)誤 d. 教學(xué)功能 錯(cuò)誤 正確這次提交的分?jǐn)?shù):6/6。Question 4 分?jǐn)?shù): 6 (單選題)關(guān)注被評(píng)價(jià)者之間的差異性和發(fā)展的不同需求,促進(jìn)其在原有水平上的提高和發(fā)展的獨(dú)特性,這體現(xiàn)的是新課程評(píng)價(jià)的( )選擇一個(gè)答案 a. 評(píng)價(jià)的內(nèi)容綜合化特點(diǎn) 錯(cuò)誤 b. 評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)分層化特點(diǎn) 正確 c. 評(píng)價(jià)的主體多元化特點(diǎn) 錯(cuò)誤 d. 評(píng)價(jià)的方式多樣化特點(diǎn) 錯(cuò)誤 正

18、確這次提交的分?jǐn)?shù):6/6。Question 5 分?jǐn)?shù): 6 (單選題)在教學(xué)評(píng)價(jià)中,被認(rèn)為是一種“前瞻式”評(píng)價(jià)的是( ) 選擇一個(gè)答案 a. 形成性評(píng)價(jià) 正確 b. 診斷性評(píng)價(jià) 錯(cuò)誤 c. 定性評(píng)價(jià) 錯(cuò)誤 d. 總結(jié)性評(píng)價(jià) 錯(cuò)誤 正確這次提交的分?jǐn)?shù):6/6。有很多的專(zhuān)家、老師說(shuō)得不錯(cuò),可是我現(xiàn)在教育學(xué)生相當(dāng)?shù)念^疼,有三個(gè)男生,要他不要再抽煙、喝酒、賭博了,他們就是不聽(tīng),初一、二年級(jí)時(shí),我教育學(xué)生的理念是:學(xué)生是會(huì)出錯(cuò)的,我雖然不允許學(xué)生犯錯(cuò),但是教育、說(shuō)服,我找學(xué)生解決問(wèn)題,弄清事件的緣由,教育學(xué)生,從來(lái)不找家長(zhǎng),我認(rèn)為更多的家長(zhǎng)知道孩子在學(xué)校所犯的事,回家更多的只會(huì)受到批評(píng),不能給孩子在家、

19、校之間都是受氣!可是這樣的男生,現(xiàn)在還是偷著干壞事,教育了也不聽(tīng),不聽(tīng)教育的話呢,成績(jī)也差了,學(xué)習(xí)也很不學(xué)了,況且現(xiàn)在“什么義務(wù)教育階段,不能辱罵,打罵,體罰學(xué)生等,”現(xiàn)在這三個(gè)學(xué)生,本學(xué)期因?yàn)橐欢僭俣牟宦?tīng)教育,找了學(xué)生家長(zhǎng)到學(xué)校教育了他們一次,但還是再犯。我們都是老師,可能我們中確實(shí)有很不遇到這種難以教育的學(xué)生。但是人人都敢說(shuō),你們所教的學(xué)生中沒(méi)有這種類(lèi)型的學(xué)生嗎? 當(dāng)我們遇到這樣的學(xué)生時(shí),我呢,是不斷的提醒教育該生,遵守校規(guī)校紀(jì),從學(xué)生家庭、社會(huì)、學(xué)生個(gè)人的方面不斷的教育他們,使得不再違反學(xué)校里更多的規(guī)章制度。因?yàn)槭抢Щ?,因而,想?qǐng)問(wèn)一下各位專(zhuān)家、老師是如何教育這一類(lèi)學(xué)生的呢? 可以肯定的說(shuō),這種情形,學(xué)生在我們理科上表現(xiàn)的更突出,并且是班級(jí)中的中等生,我認(rèn)為:數(shù)學(xué)不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生看不懂,不會(huì)讀的字詞,就算有不會(huì)讀的字詞,也許對(duì)于學(xué)生的解題不會(huì)有太大的影響。“一聽(tīng)教師講自己就明白、但自己一做就出錯(cuò)”的原因,我認(rèn)為有三點(diǎn):1、教師在講解數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí),可能節(jié)奏快了一些,學(xué)生在短時(shí)間里,為了記下老師所講的知識(shí),學(xué)生簡(jiǎn)單大概的記憶知識(shí),老師學(xué)生也都明白,時(shí)間不允許而必須強(qiáng)制性的記下,其實(shí)這類(lèi)學(xué)生從一開(kāi)始就不明白了,自己給自己心里

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