我能行八年級(jí)作文

1、我能行 _八年級(jí)作文我能行重 市石柱 武 武中學(xué)校2006 級(jí) 6 班 小琴(憋在心里已久的 ， 于可以一吐 快了！)爸爸 ：您 好！ 我是您 最 的女兒， 所以您 以 是最了解我的人，但那只是表面而已。其 ，我很需要您 理解我的 “不需要 ”。我不需要您 太關(guān)心我的生活； 以前我沒有 大的 雨， 所以 在的我很 學(xué)會(huì)獨(dú)立生活；我不需要您 把我受到的磨 與挫折一 而光，我想磨 自己；我不需要個(gè)打一個(gè) 嚏，就把板 根沖好；我不需要一次次的叮囑我添加衣服；我不需要把我 洗的衣服放在我的枕 ；我不需要在我起床 就把洗 水倒好；我不需要您 把 碗放在我的手上；我更不需要您 在我的人生道路上 上一條筆直

2、的坦途我不需要，我真的不需要！我知道在我成 的道路上，會(huì)有很多的挫折，會(huì)有很多的困 ，但我都會(huì)勇敢的去面 。我寧愿在我的腳下是碎石， 然烙腳，但我不后悔， 因 我 信，碎石路走完了便會(huì)是一 平川的陽光大道。爸爸 ， 我太多的關(guān)心，相信我，我能行！此致敬禮 !女兒：小琴2005 年 4 月 19 日指 教 ： 投稿 :2005-4-24 10:56:12本篇八年 作文是由范文先生網(wǎng)精心收集于網(wǎng) ， 迎參考 ! 河南省 沙 沙一中 初二一班 曦夢(mèng) 碧 的湖水，碧 的草地，碧 的浮萍，碧 的 木 . 是我兒是 常作的夢(mèng)。從小，那充 活力的 “ ”，那象征青春的 “ ”，那 心悅目的 “ “，那生機(jī)勃

3、勃的 “ ”就占據(jù)著我的整個(gè)心田。綠 生命的 色然而， 生活中的夢(mèng)確 如此“可怕 ”：大片大片的 木被砍伐，夷 平地，幢幢廠房拔地而起，原有的茂密草坪 除，杳無蹤影， 立起來的是一座座高得令人目眩的煙囪。同 工廠排出的 水 料， 使原本碧 的湖水， 失去了原有的清澈， 上面漂浮著一些有毒的殘?jiān)?料，使原有的碧 的浮萍失去了往日的 ，涌來 心的臭氣。 起我 的耳 吧 !聽聽地球想人 出的凄涼的呼救吧！我 怎能忍受 期生活在煙 埃之中呢？ 采取些措施，阻止 如 魔般的 染吧！指 教 ：燕子 ：作者 色一往情深， 他是生命的 色。也正因 有 、 、惜 的 著，才是得筆下的文字有沒流 ，洋溢著生命力。

4、因 期待：因 有了期待晚自 ， 燈光明亮的教室里，除了聽到同學(xué) “刷刷 ”的寫字聲外， 幾乎沒有什么 靜。突然， “撲 撲 撲 ”地幾聲響，驚 了教室里大多數(shù)同學(xué)， 大家不 而同地抬 找 望著。 哦，原來是一只從黑暗中來教室追求光明的 蛾。 只 蛾很大， 黑色的身體上，點(diǎn) 著幾點(diǎn)白色的花斑， 似有蝴蝶之美。 它也 沒想到， 它是一個(gè)不速之客， 它的 然行 ，竟然打破了教室里的寧靜。它也 在黑暗中呆得太久了，它擔(dān)心自己的一生都會(huì)與黑暗 伴，于是，它期待光明，期待自己生命與光明 伴，于是，它 了教室，并徑直向日光燈沖去它在黑暗中久久期待的光陰就在眼前，它為了這一刻的到來， 不知飛越了多少漆黑空間，

5、但無論是被樹枝阻擾，還是被高墻隔擋，它心中只有一個(gè)期待 飛向光明。它終于看到了前方從窗外滲出的光明，它更加充滿希望，它輕薄的翅膀更有力。終于，它不顧一切沖向光明。它靠近燈管，緊緊抱著發(fā)光的白熾燈燈管沉浸在光明中，感受著成功的喜悅。從此，每當(dāng)我在做某件事想懈怠時(shí)，就會(huì)想起這只飛蛾，為了心中的那份期盼，堅(jiān)持、再堅(jiān)持，勇敢地執(zhí)著向前，就可以走向光明未來！福建省南平市劍津中學(xué)八年級(jí)（ 13）班陳碩人類沒有了智慧，世界就沒有了靈魂。留些智慧給自己取暖，思想著，我們才能清醒處事，明白做人。- 題記生活就象一部電影，其中有不少令人發(fā)笑的情節(jié)，卻很少有人能進(jìn)一步揣摩事情背后的道理。而當(dāng)我細(xì)讀伊索寓言時(shí)，不禁被

6、它字里行間所透露出來的智慧所吸引，它是社會(huì)的縮影， 為我們立體地展現(xiàn)了周圍的人情世故，它仿佛一杯濃茶，令人回味無窮，它為囚在生活瑣事中的我打開一扇心靈之窗，讓我一下子豁然開朗。一雙黑葡萄般的大眼睛，總是狡詐地轉(zhuǎn)個(gè)不停，蓬松的尾巴如一團(tuán)燃燒的火焰，這是伊索寓言中狡猾的代名詞- 狐貍。但在母獅一文中，狐貍卻顯得愚蠢又自大，狐貍嘲笑母獅只生了一個(gè)孩子- 而它卻生了四只小狐貍，最后母獅冷冷地答道： “雖然只有一個(gè)，但它是獅子。 ”文章的結(jié)尾是這樣總結(jié)的：“關(guān)鍵是質(zhì)量，而不是數(shù)量。”是啊，無論多少只狐貍， 都只會(huì)跟在一只百獸之王的身后虎假虎威，當(dāng)百獸之王瞪大雪亮的眼睛， 亮出銳利的牙齒時(shí)，它們便嚇得戰(zhàn)戰(zhàn)

7、兢兢，四處逃竄。而這只威武的百獸之王也許就是母獅的孩子。這個(gè)故事同時(shí)也讓我明白：越是美好的事物，就越是稀少。這不禁令我想起了我初一剛開學(xué)時(shí)的情景。當(dāng)時(shí)的我， 不但要完成老師海浪一般，一撥接一撥的作業(yè)， 同時(shí)還給自己 “加壓 ”- 在書店購買了許多課外輔導(dǎo)書，仿佛只要能從作業(yè)量上壓倒周圍的同學(xué)， 我就能取得優(yōu)異的成績。每當(dāng)晚上我頭昏腦脹地做完課堂作業(yè)時(shí)，分不清東南西北的我還必須去完成小山一般的家庭作業(yè)。作業(yè)質(zhì)量當(dāng)然可想而知， 光看里邊的字，有的歪歪扭扭，象蚯蚓一樣；有的字跡繚草，如同打了結(jié)的繩子，各個(gè)筆畫擰在一起，仿佛是紙上的一個(gè)小黑點(diǎn)兒，本來是用來提高成績的工具，逐漸成為了我的負(fù)擔(dān)，現(xiàn)在想起來，我不是和狐貍犯了相同的錯(cuò)誤嗎？伊索寓言中的故事是短小精悍的，它沒有華麗詞藻的包裝，也沒有故弄玄虛的語言，它是平凡而樸素的，卻又象一面鏡子，折射