《幾種常見的酸》教案二_模板

1、幾種常見的酸教案二_模板幾種常見的酸教案二（下載：） 教學(xué)目標(biāo) 1知識目標(biāo)（ 1）氧化還原反應(yīng)方程式的配平原則。（ 2）掌握配平氧化還原反應(yīng)方程式的一般步驟。2能力和方法目標(biāo)通過氧化還原方程式配平的學(xué)習(xí)，提高知識的綜合遷移能力；3情感和價值觀目標(biāo)（ 1）通過一般氧化還原反應(yīng)方程式、特殊的氧化還原反應(yīng)方程式的配平，理解事物的一般性和特殊性，加深具體情況具體分析的思想觀念。（ 2）通過一些配平技巧、配平的規(guī)律的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的科學(xué)美、規(guī)律美，從中提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 教學(xué)重點、難點重點：使學(xué)生掌握用化合價升降法配平氧化還原反應(yīng)方程式的原則和步驟。難點：氧化還原反應(yīng)方程式配平的技巧

2、，熟練掌握氧化還原反應(yīng)方程式配平。教學(xué)中主要通過學(xué)生的練習(xí)來發(fā)現(xiàn)問題、 讓學(xué)生自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)配平的規(guī)律， 提高氧化還原反應(yīng)方程式配平的能力。 教學(xué)過程 復(fù)習(xí)氧化還原反應(yīng)基本概念并引入新課問題 1投影下表，教師引導(dǎo)，師生共同討論：反應(yīng)物及性質(zhì)化合價改變得失電子情況發(fā)生的反應(yīng)產(chǎn)物還原劑具還原性升高失電子被氧化、發(fā)生氧化反應(yīng)氧化產(chǎn)物氧化劑具氧化性降低得電子被還原、發(fā)生還原反應(yīng)還原產(chǎn)物問題 2對于下列氧化還原反應(yīng)，用雙線橋或單線橋法標(biāo)出電子轉(zhuǎn)移方向和數(shù)目（ 1）銅跟濃硝酸反應(yīng)： Cu+4HNO3( 濃 )=Cu(NO3)2+2NO2+2H2O（ 2）硫化氫氣體通入濃硫酸中： H2S+H2SO4( 濃 )

3、=S+SO2+2H2O（3）紅熱炭投入熱的濃硝酸溶液中：C+4HNO3( 濃 )=CO2+4NO2+2H2O通過以上三個氧化還原反應(yīng)方程式的分析，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和鞏固氧化還原反應(yīng)的規(guī)律。如電子守恒規(guī)律、價態(tài)變化規(guī)律。 引入新課 1 2 3 4下一頁 教學(xué)目標(biāo) 1知識目標(biāo)（ 1）掌握氨氣的實驗室制法。（ 2）掌握銨鹽的性質(zhì)和銨離子的鑒別方法。（ 3）理解氨和銨的異同。2能力和方法目標(biāo)（ 1）通過氨氣的實驗制法學(xué)習(xí)，提高實驗設(shè)計能力。（ 2）通過氨、銨鹽性質(zhì)的綜合運(yùn)用，提高推理能力。（ 3）通過有關(guān)實驗現(xiàn)象的觀察、實驗結(jié)論的分析，提高觀察能力和解釋能力。 教學(xué)重點、難點 銨離子的鑒定。 教學(xué)過程 見

4、課件 氨、銨鹽（二）ppt 文件 鞏固練習(xí) 1四支試管分別充滿O2、 NO2 、Cl2 、 NH3體的水槽中，發(fā)生的現(xiàn)象如下圖所示，其中充滿四種氣體，把它們分別倒立于盛有下列各種液Cl2 的試管是（）。答案：C。2白色固體A 的水溶液能使藍(lán)色石蕊試紙變紅。把A 裝入試管中充分加熱，A 全部消失，同時產(chǎn)生白煙和紫色蒸汽。將加熱生成的煙氣通過濃熱的NaOH 溶液，紫色消失，但有無色氣體。 將這無色氣體通過硫酸溶液，無色氣體明顯減少，再將剩余的無色氣體在空氣中點燃，產(chǎn)物生成水。由此上事實推知：A 的化學(xué)式應(yīng)該是_； A答案： NH4I ； 2 NH4I=2NH3+I2+H2。受熱變化的化學(xué)方程式是_

5、。3用一種白色固體A 和一種黃色固體B 做如下實驗： A 與等物質(zhì)的量的一元強(qiáng)酸和一元強(qiáng)堿都能完全作用，依次生成有毒氣體C 和極易溶于水的氣體D 。 B 在空氣中燃燒生成氣體 E。E 與 C 反應(yīng)又生成B。將 D 通入滴有石蕊的水中，溶液呈藍(lán)色，再通入E，過量時溶液由藍(lán)變紅。將E 與空氣混合通入裝有催化劑的灼熱的玻璃管，氣體出口處有白霧生成。則（填化學(xué)式） A 是 _，B 是 _，C 是 _，D 是 _，E 是 _。答案： A 是 NH4HS ，B 是 S， C 是 H2S， D 是 NH3 ，E 是 SO2。4從某物質(zhì)A 的水溶液出發(fā)有下面所示的一系列變化：（ 1）寫出 AF 物質(zhì)的化學(xué)式。

6、（ 2）寫1 2 下一頁教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)了解鈉的物理性質(zhì)；掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)；了解鈉的存在和用途。能力目標(biāo)透過事物的表面現(xiàn)象， 分析其產(chǎn)生的內(nèi)在原因，以提高自身觀察能力和分析問題的能力。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和其科學(xué)方法， 激發(fā)學(xué)生學(xué)好文化知識， 報效祖國的神圣的責(zé)任感。教學(xué)建議教材分析本節(jié)教材包括三部分，鈉的物理性質(zhì)、 化學(xué)性質(zhì)及鈉的存在和主要用途。其中鈉的化學(xué)性質(zhì)是本節(jié)的重點，在鈉的化學(xué)性質(zhì)中重點討論了鈉與氧氣及鈉與水的反應(yīng)。難點就是對實驗現(xiàn)象的觀察和分析。 在鈉的存在和用途中， 首先介紹了自然界里元素存在的兩種形態(tài)， 游離態(tài)和化合態(tài)， 然后結(jié)合鈉的化學(xué)性質(zhì)很活潑， 引導(dǎo)學(xué)生得出在自

7、然界中鈉只能以化合態(tài)存在。教材對鈉的用途只作簡單介紹。教法建議1采用實驗探究法，按照問題 實驗 觀察 分析 結(jié)論的程序進(jìn)行教學(xué)。具體建議如下：（ 1）盡可能地通過實驗和觀察得出結(jié)論。（ 2）創(chuàng)造條件采用邊講邊做實驗的教學(xué)方法。（ 3）最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生邊實驗、邊觀察、邊分析，最后自己得出結(jié)論。（ 4）鈉和氧氣的反應(yīng)可由實驗2 2鈉的表面在空氣中的變化而引入。2深入挖掘知識之間的聯(lián)系，使新知識納入學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)中形成新的優(yōu)化的知識結(jié)構(gòu)。（ l ）雖然堿金屬單質(zhì)在日常生活中并不常見，但它們的某些化合物卻與我們的生活密不可分。（ 2）可讓學(xué)生標(biāo)出 與 反應(yīng)的電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目

8、，鞏固氧化還原反應(yīng)的知識。（ 3）應(yīng)將 的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、保存、存在、用途緊密聯(lián)系起來，形成主線。充分體現(xiàn)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、存在、用途以及保存方法取決于性質(zhì)這一思想。（ 4）學(xué)習(xí)了鈉與水的反應(yīng)后， 緊接著可讓學(xué)生討論 “鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)會有什么現(xiàn)象發(fā)生？生成什么物質(zhì)？ ”再做鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)的實驗來驗證。使學(xué)生對初中學(xué)習(xí)的金屬活動性順序有一個更深入、 更全面、 更科學(xué)的認(rèn)識， 從而使學(xué)生認(rèn)識到任何規(guī)律都不是絕對的，而是有條件的這一辯證唯物主義的觀點。使學(xué)生樹立普遍性中存在特殊性的科學(xué)思想。教學(xué)設(shè)計示例課題：鈉重點：從鈉的原子結(jié)構(gòu)特征認(rèn)識鈉的化學(xué)性質(zhì)難點：對實驗現(xiàn)象的觀察和分析教學(xué)過程1導(dǎo)入新課（

9、1）這是元素化合物的第 1 個主族元素的學(xué)習(xí)，應(yīng)采取從結(jié)構(gòu)到性質(zhì)至用途的循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，為后面的主族元素的學(xué)習(xí)開好頭。1 滴酚酞再加入“浮 ”（鈉浮在水（ 2）介紹金屬及其化合物的學(xué)習(xí)程序。（ 3）介紹第一節(jié)鈉在全章內(nèi)容中的重要性。2練寫堿金屬元素的名稱、符號及原子結(jié)構(gòu)示意圖（ 1）教師指導(dǎo)學(xué)生在書后的周期表中查出堿金屬元素在周期表中的位置，并指導(dǎo)學(xué)生掌握堿金屬的核電荷數(shù)遞變的規(guī)律。（ 2）熟練的寫出堿金屬的名稱、符號及核電荷數(shù)。3教師強(qiáng)調(diào)重視知識的內(nèi)在聯(lián)系，以結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，以性質(zhì)為重點，以結(jié)構(gòu)線培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。 性質(zhì) 存在和用途為主4鈉的物理性質(zhì)演示課本第28 頁實驗21，請一位學(xué)

10、生切割鈉（以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)動手操作能力）。并指導(dǎo)學(xué)生閱讀鈉的物理性質(zhì)的課文（提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力）。5鈉的化學(xué)性質(zhì)（ 1）與氧氣的反應(yīng)提問在空氣中，新切的鈉面上有什么變化？演示：課文第 29 頁實驗 2 一 2并補(bǔ)充鈉在純氧中燃燒的實驗?？偨Y(jié)根據(jù)觀察到的現(xiàn)象及課文有關(guān)鈉與氧氣反應(yīng)的內(nèi)容，理解常溫下“發(fā)暗 ”， “燃燒黃色火焰 ”， “淡黃色 ”固體等關(guān)鍵的現(xiàn)象的根本原因，以理解促進(jìn)記憶，并寫出相關(guān)的化學(xué)方程式（黃色火焰）（ 2）與硫等非金屬反應(yīng)提問根據(jù)鈉與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象和鈉的最外層電子結(jié)構(gòu)，推知鈉與氯氣、硫等反應(yīng)，指出鈉與硫粉研磨，會發(fā)生爆炸，寫出相關(guān)的化學(xué)方程式。（研磨易爆炸）

11、（劇烈燃燒）（ 3）與水的反應(yīng)演示課本第29 頁實驗23前，提醒學(xué)生注意觀察鈉在水中變化的情況。演示實驗2 3，可利用多媒體投影，在一U 形管中加入少量水后滴加一米粒大小的金屬鈉，投影于屏幕上，可使學(xué)生更清晰地觀察到實驗現(xiàn)象：面上）， “熔”（熔為小球） ， “游 ”（迅速游動） ， “紅 ”（酚酞水溶液變紅）演示 2 4，重點檢驗收集到的氣體。引導(dǎo)學(xué)生觀察產(chǎn)生有關(guān)現(xiàn)象的原因，培養(yǎng)學(xué)生從實驗現(xiàn)象分析得出結(jié)論的能力。討論鈉的原子結(jié)構(gòu)特點和水的組成，得到的結(jié)論是鈉置換出水中的氫，生成氫氣和氫氧化鈉。讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，解釋鈉浮在水面上的原因（鈉的密度比水?。忉屸c與水反應(yīng)時，為什么熔成小球（反應(yīng)

12、放熱，且鈉的熔點低），解釋鈉熔成小球后為什么在水面上向各個方向迅速游動 （反應(yīng)生成的氫氣對其產(chǎn)生了推動作用）。解釋滴有酚酞的水為什么變紅（反應(yīng)生成了氫氧化鈉使酚酞變紅）由此得出保存鈉的方法：隔水、隔空氣，而保存在煤油中（比煤油的密度大，且不溶于煤油）。6通過掌握鈉的物理和化學(xué)性質(zhì)，說明鈉的主要用途，以幫助學(xué)生改進(jìn)死記硬背的學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)結(jié)構(gòu) 性質(zhì) 用途相互滲透。（四）總結(jié)、擴(kuò)展1總結(jié)鈉是主要的活潑金屬元素，它亦為堿金屬元素中最具代表性的元素，通過學(xué)習(xí)鈉的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)， 使學(xué)生進(jìn)一步建立物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的觀點。通過有關(guān)實驗現(xiàn)象得出結(jié)論，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察與思維能力。2擴(kuò)展隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，鈉可作為主要的工業(yè)原料，除課本介紹的用鈉制高壓鈉燈、與金屬鉀制成金屬原子反應(yīng)堆的導(dǎo)熱劑、 制貴重金屬外可補(bǔ)充制成鈉的氫化物 氫化鈉， 并介紹它的結(jié)構(gòu)特點及在現(xiàn)代工業(yè)和科技方面的用途。八布置作業(yè)1思考題（ 1）鈉能在硫酸銅溶液中置換出銅嗎？（ 2）鈉與水反應(yīng)后所得的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為之比為 1：100，則生成的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2書面作業(yè)（ 1）課本第31 頁的有關(guān)練習(xí)。（ 2）補(bǔ)充下列離子方程式錯誤的是A 鈉投入溶液：B 與鹽酸反應(yīng)：