《識字6》_模板

1、識字 _模板第一課時教學(xué)要求：學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。認(rèn)識1 種筆畫。能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物。了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。教學(xué)重點：學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。教具：掛圖生字卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課小朋友們， 你們喜愛自己的城市嗎？我們的城市， 每天都在起著日新月異的變化。 今天，我們就一起去了解一下現(xiàn)代化城市的新面貌，好嗎？二、看圖學(xué)詞語1（出示插圖）圖上有些什么？2你在哪兒見過的，是什么樣的？能向大家介紹一下嗎？三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音1學(xué)生自讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。2指名讀，正音。3齊讀。四、圖文結(jié)合，

2、鞏固詞義1做 “找朋友 ”游戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。2自讀韻文，說說現(xiàn)代化城市還有哪些變化。五、誦讀韻文1齊讀韻文，想像現(xiàn)代化城市的新面貌。2教師指圖引導(dǎo)背誦。3學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦。4指名背誦。小組背誦。六、鞏固練習(xí)做游戲 “小導(dǎo)游 “七、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1。學(xué)習(xí)生字：泉、廳、林、陰2提示重點字的寫法。3學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。第二課時教學(xué)要求：學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。教學(xué)重點：學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。教具：錄音機教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固1讀生字詞。2指名書空筆順：泉。3朗讀課文。二

3、、學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)寫字1認(rèn)識新筆畫（橫折折撇）。2學(xué)習(xí)生字：道、車、交。3學(xué)生照課本提示說筆順。4教師范寫。5學(xué)生描紅。三、指導(dǎo)書寫田字格。1學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。2學(xué)生完成描紅書寫。四、課堂鞏固、檢測1 “開火車 ”認(rèn)讀生字。2詞語開花。板書：道、車、交。教學(xué)后記：大部分學(xué)生已學(xué)會生字，能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物。識字由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/ 搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!語文園地七教案示例教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識生字，認(rèn)識按偏旁歸類識字的方法和由部件組合成新字的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生通過讀，積累句子，鞏固生字。3、激發(fā)學(xué)生交流

4、的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，引導(dǎo)學(xué)生做一個誠實的人，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。4、鼓勵學(xué)生在課外閱讀中做個有心人。教具準(zhǔn)備：1、字詞卡片。2、與 “口語交際 ”有關(guān)的多媒體.課件。教學(xué)課時：課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。教具準(zhǔn)備：識字卡片。教學(xué)過程：我的發(fā)現(xiàn)：一、我會認(rèn)。、（出示識字卡片）學(xué)生大聲朗讀后，發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方，要求讀準(zhǔn)字音。、指名答。學(xué)生甲：我 “ 、 、 、 ” 幾個字都有 “ ”，都與 “食 ”有關(guān)。學(xué)生乙：我 “猴、貓、狗、 、豬、狼” 幾個字都有 “犭 ”。學(xué)生丙：我 、 生字。、鼓勵學(xué)生用自己喜 的

5、方法 字。二、我會填。、引 學(xué)生回 ，在學(xué) 的生字中， “今、相、自、音、你、原 ”都可以和哪一個字在一起 成另一個字？、指名 一 填上哪一個字？（心）、你從中 了什么 字方法？ （我 用學(xué) 的字加上一個偏旁 成新的字的 字方法）、 展 ：“少 ”、 “工 ”、 “氣 ”、 “羊”加一個什么偏旁可以 成新的字。（氵）. ：通 的學(xué) ，你有什么收 呢？第二 教學(xué)目 ：1、通 ，幫助學(xué)生 累 句。2、朗 短文，培養(yǎng)學(xué)生的 能力。教具準(zhǔn) ： 字卡片。教學(xué) 程：日 月累：一、 。、出示句子，學(xué)生自 ?！爸挥凶约悍N，才有吃不完的菜?！薄白约簩W(xué)會生活的本 ，才能成 真正的 子?！?、指名 句子，要 正確、

6、流利。、 背 。、 你 懂了什么？、鼓勵學(xué)生 外 ，可以多搜集、背 一些 得很有道理的句子。二、我會寫。、出示字卡：“冷、 、老、前、開、慢”，指名 。、想想 些 的反 是什么？冷 熱 短老 少前 后開 關(guān)慢 快、照 子，在 上的田字格中寫出意思相反的 ，注意 寫姿 。二、我會 。、學(xué)生自由 ，注意 準(zhǔn)字音。、 想，短文主要 了什么？用 筆畫出自己喜 的句子。、分角色有感情地朗 短文。第三 教學(xué)目 ：1、借助 畫 懂故事。2、了解學(xué)生的真 想法，引 學(xué)生做一個 的人。3、鼓勵學(xué)生在交 中做到： 要 清楚，聽 要聽仔 。教具準(zhǔn) ：. 件。教學(xué) 程：一、激趣 入。小朋友 注意聽（. 件：破碎聲）你

7、 聽到什么了？想知道 生什么事了 ？二、學(xué) 交流。1.看 （ . 件出示）了解故事。、 男同學(xué)看 了解 件事，并將你看到的事情， 女同學(xué)聽，看 得最清楚， 聽得最仔 。、 幾位女同學(xué)把聽到的事情 大家聽。、（出示 . 件） 同學(xué) 看著 . 件 ，看 得最清楚。、 小 ：小朋友 ，我 在和 人 行交 ，要注意： 要 清楚，聽 要聽仔 。2.小朋友 ，你 得小松 不 如 地將 情告 爸爸呢？爸爸的做法 ？3.如果你遇到 種情況， 怎么做呢？4、同桌交流。 你怎么做，并把自己的想法表演出來。5. 小 學(xué)生的幾種做法，你 得哪種做法好？ 什么？你 得哪種做法不太好？ 什么？ 以小 一下。6.小 果。7

8、. 才小朋友 到了自己心理想的，那你 一定想知道爸爸、 遇到 的事會怎么想、怎么做？那么，今天回家后 爸爸、 ，他 遇到 的事情會怎么想、怎么做，好 ？8. 前，老 采 了幾位家 ， 幾位家 然 法不一 ，但他 都希望自己的孩子做一個 的孩子。三 .拓展延伸。小朋友 ，平 我 在學(xué)校學(xué) ，可能會不小心弄壞了 人的 西，比如： 折斷 人的 筆、弄壞 人的文具盒 你會怎么做？如果是你的 西被 人 壞了，你會怎么想、怎么做呢？四 .小 ：今天 通 、交流，我 不 知道了和 人交 ， 要 清楚，聽 要聽仔 ，而且 知道了弄壞 人的 西 怎么做。五 .展示臺。1.鼓勵學(xué)生將自己 外 的字 大家聽（ 板

9、），比比 得多。2.玩字 游 。出示寫有獨體字的卡片，指 學(xué)生 。王、禾、木、 、蟲、又、口、朱、木、下、寸、里學(xué)生仔 察哪兩個字可 成一個新字？學(xué)生 ：王里理又寸 禾口和木朱株 口 蟲下 木 學(xué)生在 上通 的方式 字。完成 。教學(xué)目 ：1復(fù)習(xí)學(xué)過的偏旁，能把熟字按偏旁歸類。2復(fù)習(xí)學(xué)過的詞語，能幫學(xué)生積累詞語。3區(qū)分完整的句子和不完整的句子，進一步建立句子概念，學(xué)習(xí)運用句號。4初步培養(yǎng)尊敬老人的好思想，初步養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣。課時安排： 2 課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)學(xué)過的偏旁，會說出它們的名稱和帶這些偏旁的字，并給這些偏旁歸類。2能把熟字按偏旁歸類。3讀讀寫寫，幫助學(xué)生積累詞語。4

10、區(qū)分完整的句子和不完整的句子，進一步建立句子概念，學(xué)習(xí)運用句號。教學(xué)過程：一、指導(dǎo)練習(xí)第1 題1、讀題。2、要求說說各個偏旁的名稱。3、分別說出帶這些偏旁的字。4、把這些偏旁歸并成幾類。第一類，組成左右結(jié)構(gòu)的字的偏旁；第二類，組成上下結(jié)構(gòu)字的偏旁；第三類，組成半包圍結(jié)構(gòu)的字的偏旁。再告訴學(xué)生第一類叫“旁 ”，第二類叫 “頭 ”，第三類也叫 “旁 ”。二、指導(dǎo)練習(xí)第2 題1、讀題。2、教給方法。如第一個是口字旁，先到上面一行字中找出帶口字旁的字，把它寫在一起， 每寫一個，在這個字上打個鉤。然后換寫帶第二個偏旁的字。四個偏旁都寫完了，檢查一下，這8 個字有沒有漏寫的。3、指導(dǎo)做 “口 ”字旁。4、

11、學(xué)生練習(xí)做另外三個偏旁，注意方法。5、小結(jié)。三、指導(dǎo)練習(xí)第1、讀題。3 題2、輕聲自由讀詞語。3、指名讀、正音。4、齊讀詞語。5、抄在課堂作業(yè)本上。四、指導(dǎo)練習(xí)第4 題1、讀題。2、告訴學(xué)生怎樣才是完整的句子。完整的句子能完整地表達一個意思，一般由“誰 ”或“什么 ”、 “怎么樣 ”或 “干什么 ”兩部分組成。3、以第一句為例，師生共同分析一下意思是否完整?！拔曳N花。 ”誰 我，干什么 種花，意思是完整的，在句子后面應(yīng)加上句號。4、以此逐句討論、的意思是否完整。A 輕聲讀、，思考：句子的意思完整嗎？為什么？B ：生病了（句子不完整，缺少“ ”）奶奶 故事（句子完整，加上句號）我和同學(xué)（句子不完

12、整，缺少“干什么 ”）5、小 。第二 教學(xué)目 ：1初步培養(yǎng)尊敬老人的好思想。2初步養(yǎng)成自己的事情自己做的 。教學(xué) 程：一、指 第5 題1、 。2、看 意。左 ：丁丁把大蘋果送 奶奶吃。右 ：小明嚷著要奶奶 他洗腳。3、 ： 做得 ？ 什么？通 使學(xué)生明白，從小要尊敬老人，自己能做的事自己做。4、小 。二、指 第6 題1、 渡：那么哪些事情 自己做呢？2、指 學(xué)生按 序 意。這 6 幅 中 “穿衣 ”、“系鞋 ”、“洗 ”、“洗腳 ”的 意清楚， 與口 一致。 其中 “洗手帕 ”一幅 意不清，可靈活 理。 “整理 包 ”一幅 ，可提示學(xué)生： “做完作 后， 怎么做？ ”或 “要放學(xué)回家了， 怎么

13、做？ ”然后 學(xué)生 。3、看 一一 照自己，會做的打上五角星， 不會做的、不曾做 的事情要求學(xué)生學(xué)著做，逐步做到力所能及的事情要自己做。4、小 ：行 指 。我 從小要養(yǎng)成自己的事情自己做的 ，比一比， 的小手最靈巧。 2004 7教學(xué) 之一由范文先生網(wǎng)教案 道明出 ! a o e 秀教案一、教學(xué)目 學(xué)會 a o e 三個 韻母， 聲 符號，學(xué)會 爸、 兩個字。二、教學(xué) 數(shù)：2 課時三、教學(xué) 程第一 （一） 入新 。https:/搜集整理， 版 作者所有, 注a o e 的四個聲 ，能正確 出 韻母。同學(xué) ，你 都知道很多故事，你 是怎么知道的？（聽 的）那么從今天開始，我 要學(xué) 拼音，它能幫助

14、我 ， 我 知道更多的故事，了解更多的知 。（二）學(xué)會a o e 三個 韻母。1、談話導(dǎo)入：星期天公園里真熱鬧，我們看誰來到了公園，出示情境圖，首先讓學(xué)生整體觀察畫面，鼓勵學(xué)生用語言把看到的內(nèi)容說出來： （從情景圖入手，由圖到音）讓學(xué)生充分觀察圖畫，根據(jù)學(xué)生說的情況， 教師將帶有a o e 的拼音和圖片列舉在一起。一邊出示圖，一邊出示a o e。2、老師示范讀，領(lǐng)讀，指名讀，分組讀，充分認(rèn)識a o e 這三個字母。（示范讀的時候，指出發(fā)音的部位方法張大嘴巴a a a，嘴巴攏圓 ooo，小嘴一咧e e e。 o 的發(fā)音是教學(xué)難點。教給學(xué)生發(fā)音的要點，嘴要張圓，發(fā)音時口形不要動。讓小朋友觀察，老師

15、的雙唇張得多圓啊，再學(xué)老師發(fā)音，口訣： ”大公雞，喔喔叫，嘴張圓，不許笑， ooo”。韻母的發(fā)音要讀得長一些，聲音響亮，并注意 ”a o e口”形由大到小，聲音由強到弱的變化。）（三）學(xué)習(xí)兒歌，帶調(diào)讀韻母。1、我們根據(jù)這個故事編了一首兒歌。 （出示兒歌 做早操）讀一讀。（老師范讀， 領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀。）2、找一找這首兒歌中我們剛學(xué)的韻母（指名說一說）告訴學(xué)生韻母聲調(diào)有高低升降的不同變化，（例： a 的教學(xué)。學(xué)生找到 “大 ”“馬”，讓學(xué)生說一說他們一樣嗎？學(xué)生會認(rèn)識到它們有不同的 “小帽子 ”，用 ”/ ”四種符號表示，進而引出不同讀法，教師領(lǐng)讀。學(xué)生讀的時候要求邊讀邊用手勢畫調(diào)號。 ）3、課

16、外拓展：（ 1）讀一讀：布娃娃（ 2）讀一讀：握手（ 3）讀一讀：鵝大哥（五）作業(yè)：認(rèn)讀a o e。第二課時教師談話：上一節(jié)課， 我們學(xué)習(xí)了三個單韻母，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲，先請同學(xué)們讀卡片，看誰讀的準(zhǔn)。一、復(fù)習(xí)三個單韻母，要求讀準(zhǔn)音a o e二、學(xué)習(xí)拼音的四聲（一）學(xué)習(xí)a 的四聲講： a 有四個聲調(diào)，這四個聲調(diào)，用音調(diào)符號來表示寫在字母的上頭。講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。（教師邊講邊用手勢來幫助學(xué)生掌握高、低、升、降的變化，手勢是用右手按照聲調(diào)符號的寫法，做夸大動作。注意：教師要面向黑板，與學(xué)生一致。）讀： 1.按順序教師范讀，速度要慢。2.按順序?qū)W生學(xué)讀，音要準(zhǔn)確。3.按順序指名讀，檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確。（這四個音中，二聲與三聲是難點，發(fā)現(xiàn)問題要給予糾正。）同學(xué)們?yōu)榱俗x準(zhǔn)四聲，我們來學(xué)一首兒歌：一聲平，二聲揚，三聲一拐彎，四聲往