《秦兵馬俑》說課稿

1、秦 兵 馬 俑說 課 稿秦兵馬俑是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級上冊第五單元的課文。我從教材的特點(diǎn)、教學(xué)方法的選擇、設(shè)計(jì)的意圖等幾個(gè)方面來作說明。一、淺析教材秦兵馬俑是一篇略讀課文，課文不但用詳盡的數(shù)據(jù)說明了兵馬俑宏大規(guī)模的規(guī)模，而且從兵馬俑的身材體格，動作神態(tài)方面又準(zhǔn)確、細(xì)膩的表現(xiàn)了他們的類型眾多和個(gè)性鮮明。文中有說明、描述的文字，也有作者豐富的想象與聯(lián)想。本篇課文的目的是讓學(xué)生了解兵馬俑，感受其氣勢，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)探究我國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。二、陳述教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。2、技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行具體分析，從數(shù)字體會兵馬俑的宏大，通過表演、想象來

2、體會它的個(gè)性鮮明。3、情感目標(biāo)：感受我國燦爛的文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。三、教學(xué)重難點(diǎn)本課的教學(xué)重難點(diǎn)是了解兵馬俑的規(guī)模宏大和類型眾多的特點(diǎn)。感受我國悠久燦爛的文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。四、說教法和學(xué)法根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我按照提出疑問-梳理問題-合作交流解決問題的過程組織學(xué)習(xí)，把朗讀課文、交流資料等整合在思考與解決問題的過程中。五、說教學(xué)準(zhǔn)備課件：兵馬俑圖片及資料六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）談話導(dǎo)入，揭示課題對秦王朝及兵馬俑做歷史背景的介紹。板書課題后講解“俑”的意思，使學(xué)生對兵馬俑有初步的認(rèn)識，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（二）播放課件，精讀兵馬俑的規(guī)模宏大1

3、、學(xué)生默讀批劃，找出描寫規(guī)模宏大的句子。2、播放課件。3、交流：大家看到了什么？有什么感受？在講解時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，去體會兵馬俑的規(guī)模宏大，如從一個(gè)籃球場聯(lián)想到五十個(gè)籃球場的面積之大，從學(xué)校學(xué)生的人數(shù)來體會八千人的數(shù)量之多。（三）感受兵馬俑的類型眾多、個(gè)性鮮明1、按學(xué)生自學(xué)、小組交流、全班討論的程序體會其特點(diǎn)2、從“身材魁梧、體態(tài)勻稱、整裝待發(fā)”等詞來體會人物特點(diǎn)。3、指名讀，討論詞意，理解“頷首低眉、若有所思、目光炯炯”等詞語的意思。4、組織學(xué)生上臺表演書中所描繪的各種姿態(tài)。采用多人表演一人解說的形式來進(jìn)行。5、播放課件。對照圖體會作者生動傳神的描寫。（四）體會兵馬俑的價(jià)值，升華情感1、師生配樂讀課文。2、分析文章的結(jié)構(gòu)以及過渡段。3、組織學(xué)生交流課前搜集的資料，結(jié)合課文，從“舉世無雙、絕無僅有、享譽(yù)世界”等詞討論并體會兵馬俑的珍貴歷史價(jià)值，激發(fā)自豪感。4、總結(jié)：秦兵馬俑氣勢恢弘，形態(tài)逼真，充分體現(xiàn)了中華民族的聰明才智和強(qiáng)大的力量。作為一個(gè)中國人，我們?yōu)榇蓑湴磷院馈Ｆ鋵?shí)，中華民族值得我們驕傲的歷史文化遺產(chǎn)還有很多，等待我們?nèi)チ私狻l(fā)現(xiàn)。課后去搜集你感興趣的相關(guān)資料。（引導(dǎo)學(xué)生參與延伸性的語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究中國世界文化遺產(chǎn)的興趣）七、板書設(shè)計(jì)秦兵馬俑規(guī)模宏大：20000平方米 五十個(gè)籃球場 八千個(gè)