《雪兒》第二課時

1、雪兒第二課時師：請大家設(shè)想一下，如果你是小作者，你會怎樣為雪兒歡呼？生：啊，雪兒，你終于好起來了。生：雪兒，你終于飛啦！生：雪兒，你終于又能當(dāng)一名出色的“藍(lán)天信使”啦。師：雪兒的飛行在作者看來是多么矯健優(yōu)美，文中是怎么描寫的呢？（生讀：你看它那雙翅膀被春風(fēng)輕輕地托起， 在藍(lán)天中劃出一道美麗的弧線。 ）師：雪兒又飛回陽臺，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫。從雪兒咕咕的叫聲中，你們聽懂了什么？（生想象片刻）生：它在說：謝謝你，小主人，是你救了我。生：我會記住你的，以后還會來看你的。生：感謝你的悉心照顧，我恢復(fù)了健康，你也肯定會好起來的?！叭刖呈寂c親?！苯虒W(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生披文入境，進(jìn)入角色，移情感受，獲得的體驗(yàn)才會更

2、加深刻。本案例中，教師引導(dǎo)學(xué)生“如果你是小作者，會怎樣為雪兒歡呼？” “從雪兒咕咕的叫聲中，你聽懂了什么？”這兩個問題讓學(xué)生展開想象，自由表達(dá)，真切感受“我”和“雪兒”之間的深情厚誼，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，也豐富了他們的想象能力。正如新課標(biāo)所言：“在發(fā)展語言的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！睒飞酱蠓鸬奶骄颗c感悟1、為什么說樂山大佛是“智慧與技藝的結(jié)晶”？這是因?yàn)?，大佛排水通道設(shè)計(jì)的巧妙，既沒有破壞大佛的美觀與完整，又避免了雨水對大佛的直接沖刷。這正是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶?！吧绞且蛔鸱?，佛是一座山?！睒飞酱蠓鸨成矫嫠∥《俗??！吧绞且蛔鸱?，佛是一座山”，一尊佛就是一座山，多恢弘的氣勢呀！其身之高、頭眼耳之長、 腳之寬之大等驚人而具體的數(shù)據(jù)足以讓人咋舌，更讓我們形象、具體地感受到了大佛的高大、雄偉與威嚴(yán)?？梢?，大佛真的如作者感嘆的那樣“頭頂藍(lán)天、足踏大地”，“凜然不可侵犯”，“天塌下來它都能擎得起”。多么精彩、獨(dú)特的描寫！樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶。大佛排水通道設(shè)計(jì)的巧妙， 既沒有破壞大佛的美觀與完整，又避免了雨水對大佛的直接沖刷。 這正是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶。威嚴(yán)的大佛后面竟然有這些讓人“難以發(fā)現(xiàn)”的秘密！詫異之后，更多的是驚喜，是