一年級(jí)下冊(cè)班級(jí)工作個(gè)人總結(jié)

1、一年級(jí)下冊(cè)班級(jí)工作個(gè)人總結(jié) 月匆匆，光陰荏苒，伴隨著新年 聲的敲響，一個(gè)學(xué)期 眼 就 去了。半年來，一年 二班在各 的 切關(guān) 和教 的直接 下，全體 生共同努力， 利地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任 ， 了學(xué)期初制定的教學(xué)目 ?；厥?去，孩子、家 、老 和新 程共同成 的 ，有汗水，也有喜悅；有淚水，也有欣慰；有 、也有不足； 有 孩子 豐富的想象力而忍俊不禁，也有 新 下班 管理中的困惑與思索展望未來，又有新的機(jī)遇和挑 ， 了更好地完成今后教 育人的任 ，使教育教學(xué)工作做到有的放矢，特 本學(xué)期的班 工作回 摘 如下：開學(xué)之初，能 升 的有利 機(jī)，借助班會(huì) 全體同學(xué) 行政治思想教育，小學(xué)生守 的學(xué)

2、，小學(xué)生日常行 范的 化教育，使每位學(xué)生都能迅速地從學(xué)前的以游 主的學(xué) 化到正常的小學(xué)生的學(xué) 生活； 同 成班委成 、 小 成 行班 管理和小 管理的教育， 使 些同學(xué)迅速成 班 的學(xué) 骨干和其他同學(xué)學(xué) 的榜 ， 成 教 的得力的小助手， 激 同學(xué) 極向上的思想意 ，形成“ 、 、 極、爭(zhēng)先”的良好班 ，增 班 凝聚力，起到了良好的推 作用； 同 利用各種活 全班同學(xué)及 行 國(guó)主 、 文明、懂禮貌教育，并從學(xué)生的一 一 、一言一行入手，使每位學(xué)生從小形成良好的行 、文明 ， 培養(yǎng)新世 的人才打下了扎 的 基 。本學(xué)期中，能夠針對(duì)當(dāng)前諸多不安全因素，特別是學(xué)生年齡比較小、在家都是獨(dú)生子女自理能力

3、較差的特點(diǎn)， 加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的安全教育工作，并做到長(zhǎng)抓不懈、警鐘長(zhǎng)鳴，利用班會(huì)、晨會(huì)、夕會(huì)等機(jī)會(huì)及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行水、電、火的正確使用和發(fā)生水災(zāi)、火災(zāi)時(shí)的自我救護(hù)和求救方式的培訓(xùn)，以及上學(xué)、放學(xué)時(shí)路隊(duì)管理教育，力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生都能從小有較強(qiáng)的自理能力， 使每一位學(xué)生都能 “高高興興上學(xué)來，平平安安回家去”。半年來，在全班同學(xué)的努力下，沒有發(fā)生任何安全事故。本學(xué)期中能夠積極配合學(xué)校完成各項(xiàng)教育教學(xué)工作，全面落實(shí)新課程提出的“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這一核心理論，并針對(duì)學(xué)生的年齡特征和身心發(fā)展的特點(diǎn)，從關(guān)注每一位學(xué)生的情緒生活、情感體驗(yàn)、道德生活及人格養(yǎng)成入手， 及時(shí)組織開展了 “大手牽小手” 、慶元旦聯(lián)歡、作業(yè)展覽、開設(shè)讀書角等活動(dòng)，成立“一幫一”興趣學(xué)習(xí)小組，尊重、關(guān)心、牽掛每一位學(xué)生，使他們每天都生活在一個(gè)充滿生機(jī)、充滿生機(jī)、充滿愛心的班集體之中，對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)樂之、好之而知之，其樂融融也既調(diào)動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，也為塑造學(xué)生健全完美的人格、 建立自信、培養(yǎng)較強(qiáng)的社交能力和社會(huì)責(zé)任感奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；另外利用“十一”國(guó)慶、元旦長(zhǎng)假，讓同學(xué)們?cè)诩倨谥屑赐娴猛纯欤謪⒓恿松鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)興趣，豐富了知識(shí)。誠(chéng)然，全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績(jī)，但是也還存在有許多的不足之處，比如家訪不夠及時(shí)，對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施不夠得力，另外