識字二1比一比

1、識字二 1比一比教學目標 1、理解12個生字，會寫4個字。理解筆畫“亅”和偏旁“土”。 學習準確使用量詞。 3、準確、流利地朗讀課文。 教學重點：識字和寫字。 教學難點：準確使用量詞。 教學時數(shù)：2課時。 課前準備：生字詞卡片。 教學過程：第一課時一、情境導入,激發(fā)興趣 1、師：同學們周末喜歡出去玩嗎?爸爸媽媽周末常常帶你們到什么地方玩?到農(nóng)家樂去玩過的請舉手，指名學生回答，說說你在農(nóng)家樂里見到過些什么? 2、今天,老師要帶同學到一個叫“快樂之旅”的農(nóng)家樂去玩，高興嗎?二、看圖識詞、讀說并舉 1、小組合作互相說說小院里有什么。 2、全班交流。(教師根據(jù)學生的回答，在黑板上寫出課文中的詞語：黃牛

2、、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗。) 3、學生自由拼讀詞語，并與圖上的事物相對照。 4、“開火車”讀詞語；齊讀生字詞語。 5、游戲：字詞與其表示的事物對號入座。過渡：理解了小院里的動物和水果，接下來,我們要對它們實行一番比較。 三、圖文對照,理解韻文 1、仔細看圖,說說圖上什么大，什么小，什么多，什么少 。 2、引導學生實行說話訓練：“黃牛和花貓比大小。” 3、學生自讀韻文，印證看圖情況。 4、多種形式（同桌對讀，拍手帶動作讀，小組賽讀，齊讀）朗讀韻文。 5、圖文對照,理解韻文。 (1)文中誰和誰比,比什么? (2)學生觀察思考后回答：鴨子比小鳥多，桃子比杏子少。 黃牛比花貓大，紅棗

3、比蘋果小。 (3)想一想：牛、貓、鴨、鳥、蘋果、棗、杏子和桃,根據(jù)數(shù)量的不同，能夠用什么量詞來表示?(引導學生理解“群、顆、堆”的意思。) 四、以說為主,拓展練習 1、說說課后練習“我會說”中的物品要用什么量詞。 2、看圖說農(nóng)家樂小院里還有哪些東西?能夠用什么量詞來表示? 3、找一找教室里的物品，用上量詞說一說。 4、說說同學之間能夠比什么?（年齡大小、個子高矮、體形胖瘦,各自鉛筆的長短） 5、熟讀成誦。 第二課時一、復習識字兒歌 拼拼音節(jié)，讀準音，看看結(jié)構(gòu)，認清形，連成詞語，理字義，認真學習，記得清。二、復習詞語 1、讀詞語和韻文，圈出生字。 2、出示生字卡片，認讀生字。 三、識記生字 1、

4、同桌互說說自己是怎樣記住這些生字的。 2、全班同學交流識記字的方法。 (1)熟字加筆畫：小少 (2)熟字相加：木+口杏 君+羊群 (3)熟字加偏旁：犭+苗貓 (4)熟字換偏旁：跳桃 棵顆 誰堆 江紅 (5)熟字換部件：近邊 四、書寫生字 1、看清字形，注意筆畫、筆順。 (1)引導學生觀察田字格中的“牛、羊、小、少”，引導學生觀察這四個字在田字格中筆畫的相同之處。(四個字的豎畫都要寫在中線上,豎畫兩邊的部分基本對稱。) (2)比較“小”“少”的不同，理解“亅”這個新筆畫。 2、書空、描紅。(學生把字書空后，按筆順描紅。) 3、學生寫字，教師指導。 學生在課本田字格中認真描紅寫字，教師巡視指導，矯

5、正學生的寫字姿勢、握筆方法、運筆情況、字的間架結(jié)構(gòu)情況。 五、鞏固練習。 1、讀記生字詞。 2、朗讀課文兒歌，鼓勵學生背誦兒歌。比一比教學反思我想對于自己來說，每上一堂課都應(yīng)該是一次成長、學習和總結(jié)。今天上了比一比的第一課時，在聽了 王老師及其他老師的點評后，結(jié)合自己上課的感覺、課后的反思，發(fā)現(xiàn)有很多地方是要在今后應(yīng)該注意和改進的，結(jié)合本課的實際情況，大致有以下幾點。一、低年級的教學重點是識字和寫字，所以一定要牢牢把握住教學的重點。而對于小朋友來說，識字相對來講又恰恰是比較枯燥的。所以一定要注意識字時的點、面結(jié)合，不能只單單針對幾個小朋友，而是要考慮到全部的學生是否都記的住。我想要做到這一點，一是要讓孩子養(yǎng)成聽的好習慣，二則是需要把口頭說的轉(zhuǎn)化為更直觀的形式，那就是板書出來。但板書又要注意，不能因為這個板書就限制了小朋友的思維，這，也就是我這堂課把握不當之處，板書太多，不精，而且限制了學生的思維，好象一個字就只有那一方法記。反思后，我覺得要解決這個問題，根本在于教師自己心中到底是以學