小學(xué)教師麗事跡材料：教育的農(nóng)夫

1、教育的農(nóng)夫同行說：她就是三尺講臺上傻傻的執(zhí)著者。學(xué)生說：她像一朵清純、 質(zhì)樸、玲瓏、迷人的茉莉花， 用她的愛感染我們 ;用她的知識哺育我們 ;更用她的奉獻(xiàn)打動著我們 !她卻說：我只想做個教育的農(nóng)夫，默默地在這片教育的沃土上辛勤耕耘。她就是晉源區(qū)實驗小學(xué)教師牛學(xué)麗。這位農(nóng)夫默默耕耘17 年， 她又是怎樣的奮斗和付出呢？一、 立身煉志正師德有人問她： 當(dāng)初為什么會放棄自己的專業(yè)選擇教師作為終生職業(yè)？她毫不猶豫地說：因為有足夠的挑戰(zhàn)性，教師面對的都是活生生的個體， 他們有不同的性格、 學(xué)習(xí)方式、 資質(zhì)、家庭背景。古人說 “桃李滿天下”， 每個學(xué)生身上都凝聚著教師的創(chuàng)造性勞動，凝聚著難以言說的師生之情

2、， 那種快樂是其他職業(yè)所沒有的。牛老師也常說：我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我們捫心自問時， 問的是良心， 我傾情付出時， 灑的是愛心。是啊，在講求公德，崇尚師德的今天，我們需要她的這份由純真帶來的人性的升華！愛學(xué)生她義不容辭。在班級管理中，她積極倡導(dǎo)自主管理意識。她會和每一屆孩子們共同建立班名，班魂，班訓(xùn)，班旗，班徽。用她理性的愛去點亮每一盞心燈，學(xué)生生病了，她帶著同學(xué)們的祝福，心愛的課外書， 開車十幾里前去探望。送沒家長接的學(xué)生回家，給他們買午飯吃更是常事。她的學(xué)生王藝斌作文中寫到：牛老師是二年級帶上我們的，她一直關(guān)心我們的讀書情況。所以，牛老師經(jīng)常與我們交流。上三年級后，

3、 牛老師發(fā)現(xiàn)圖書角的書本已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的閱讀需求，于是，牛老師便自己掏錢買書，用來擴(kuò)充我們的閱讀量，滿足我們的求知欲。當(dāng)牛老師看到我們一個個沉浸在書海中，不禁露出了欣慰的笑容。牛老師每個月都要去書店采購書籍，一直到現(xiàn)在，牛老師依舊保持著這個習(xí)慣。后來，為了讓我們好好學(xué)習(xí)，她還將世界名著當(dāng)獎品獎勵給我們?，F(xiàn)如今，在牛老師的帶領(lǐng)下我們班同學(xué)的閱讀量大大增加， 好多小記者的作品頻頻出現(xiàn)在 太原晚報 上，這功勞全都是牛老師辛苦付出后得來的。班長張耀楠也說：為了提高我們的身體素質(zhì)，每年冬天學(xué)校都要組織冬季長跑，為了給我們做榜樣，牛老師每天都和我們一起跑步，她一邊跑步還要一邊照顧跑步慢的同學(xué)，一不留神

4、，牛老師的腳扭傷了，腫脹的腳連鞋都穿不上。我們都勸牛老師休息幾個星期，把腳養(yǎng)好后，再來給我們上課，可牛老師怕耽誤我們的學(xué)習(xí)，休息了不到一個星期便一瘸一拐地來上課了。我們心中充滿敬意。牛老師的班級充滿溫情，她的學(xué)生傳遞著愛心！二、 積極進(jìn)取練師能教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。她這個門外漢， 通過各種途徑努力提高個人的教育教學(xué)理論水平，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需， 通過學(xué)習(xí)提升自身師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊。首先，每個學(xué)期爭取讀完兩本教育教學(xué)理論專著，并且做好重點內(nèi)容的摘記。其次，從一個非專業(yè)的中專生自學(xué)考取教育管理本科。為了

5、成長更快，虛心聽老教師的課，積極地爭取學(xué)習(xí)的機會，聆聽教育教學(xué)專家的報告，聆聽他們高屋建瓴式的對于教育和教學(xué)的看法。為了聽名師的課，她曾自費獨身三次下杭州聽“千課萬人”全國小語頂尖課。給同事帶回教育前沿的教育理念。為了準(zhǔn)確把握學(xué)生心理，良好地與學(xué)生溝通，近兩年她自學(xué)并且考取國家二級心理咨詢師，現(xiàn)在正在進(jìn)修動力心理學(xué)和催眠技術(shù)。 再者，她積極地撰寫教育教學(xué)論文，每個學(xué)期撰寫一篇教育論文或案例， 每個學(xué)期寫十篇以上的教學(xué)隨筆，在教學(xué)反思中努力提高教育教學(xué)理論水平。在語文教學(xué)中，她更多地引領(lǐng)學(xué)生去感受語文的快樂、過程的快樂。努力實現(xiàn)由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變， 努力成為一個成熟的、耐心的語文老師，引導(dǎo)學(xué)生

6、在從容的過程里高效地學(xué)習(xí)，感受語文的魅力和快樂。 她認(rèn)真鉆研教材， 制定科學(xué)、 合理的教學(xué)目標(biāo)。課堂中，他把各種教學(xué)方法有機地結(jié)合起來，閱讀教學(xué)中做到融整體把握、突出重點、品味語言、領(lǐng)悟?qū)懛橐惑w，實現(xiàn)師生，生生、生本之間的平等對話。 2013 年牛老師執(zhí)教的地震中的父與子曾兩次在全區(qū)上觀摩課，得到局長的認(rèn)可。她引領(lǐng)孩子們認(rèn)認(rèn)真真練習(xí)書法，孩子們知道了“工工整整寫字，認(rèn)認(rèn)真真做人”。班里的孩子每人每年至少練習(xí)四本鋼筆字帖。今年她本人也在區(qū)聽寫大賽中榮獲優(yōu)勝獎。她和孩子們一起讀課外書，共同交流讀書心得，每個孩子每年最少能讀完八本課外書。有的孩子一年要讀到 20 本。所以在她的課堂上能夠聽到孩子們

7、擲地有聲的見解，能夠讀到孩子們生動感人的文章。2013年高妍同學(xué)的作文追夢路上分享愛獲十五屆“語文報杯”二等獎，今年 5 月王振宇同學(xué)的作文 讀后感獲十六屆“語文報杯”一等獎，今年在 “走近最美中國人”征文活動中王藝斌同學(xué)的我心中的茉莉和王振宇同學(xué)的最美保安兩篇征文均榮獲市一等獎，并推薦參加國賽。與此同時班里十多名同學(xué)的話題、作文在僅半年時間內(nèi)有 20 多篇太原晚報上發(fā)表。牛老師也連續(xù)兩年獲“語文報杯”優(yōu)秀指導(dǎo)一等獎。三、 矢志不渝鑄師魂工作中，牛老師積極投身教育科研的改革與實踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)； 實踐中，不斷探求、 感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為

8、學(xué)習(xí)型、研究型、全能型的教師。她深知語文是一門對人影響深遠(yuǎn)的學(xué)科， 對學(xué)生的成長有著深遠(yuǎn)的影響，它理應(yīng)成為一門快樂的學(xué)科，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到語言的魅力、思想的魅力、表達(dá)的魅力，而語文的這些魅力又集中地體現(xiàn)在過程中。因此，她大膽把語文搬上舞臺，指導(dǎo)學(xué)生從語言，神態(tài)，動作，心理去揣摩語言文字，品味語言文字，演繹語言文字。六一兒童節(jié)學(xué)生表演的音樂課本劇守株待兔和中國版童話皇帝的新裝深受師生的喜愛。作為備課組長，牛老師總是身先士卒作示范課，研討課。一篇課文他要改十幾次教案，依然不滿意。不僅如此她熱心培養(yǎng)青年教師，先后指導(dǎo)過孟曉榮，張蓓等青年教師，通過“聽評課、互聽互評、兩人合上一課”等方式進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)，給他們機會磨練打，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。在集體備課中，牛老師倡導(dǎo)加強對考試的研究，用更科學(xué)的考查手段和形式讓語文教學(xué)更優(yōu)質(zhì)，更高效。在以往的語文教學(xué)中，大家因為對“應(yīng)試教育”的忌諱，并沒有真正用心地去研究過語文的試卷和試題，但是隨著教學(xué)的深入， 她發(fā)現(xiàn)考試是語文教學(xué)繞不過去的一個效果檢測的環(huán)節(jié)，通過研究試題讓語文教學(xué)有更科學(xué)而又更明確的目標(biāo)，讓語文教學(xué)和學(xué)科考查都真正地指向?qū)W生的語文能力， 都服務(wù)于學(xué)生語文能力的提高。作為學(xué)?！瓣柟馓焓剐∮浾摺陛o導(dǎo)教師，她積極組織小記者參加各種實踐活動，指導(dǎo)撰寫文稿。帶領(lǐng)小記者走出去參加太原晚報組織的公益