數(shù)學(xué)-人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊全冊教案-第五單元_一年級數(shù)學(xué)教案

1、數(shù)學(xué) -人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊全冊教案- 第五單元 _一年級數(shù)學(xué)教案內(nèi)容過多且涉及不可顯示內(nèi)容過多，點(diǎn)擊此處打開或鼠標(biāo)右鍵選擇另存為下載第五單元：認(rèn)識人民幣單元教學(xué)內(nèi)容：第五單元（認(rèn)識人民幣）單元教材分析：本單元的內(nèi)容是：認(rèn)識人民幣的單位元、 角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進(jìn)行簡單的計(jì)算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100 以內(nèi)數(shù)的知識，學(xué)習(xí)、認(rèn)識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣， 提高社會實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100 以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時在本單元的教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)具體地生活

2、情境，讓學(xué)生在購物的活動中認(rèn)識人民幣。單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、重點(diǎn)：認(rèn)識人民幣的單位：元、角、分及簡單計(jì)算。2、難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐，熟記“1元 =10 角、 1 角 =10分”的進(jìn)率。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，并會進(jìn)行簡單的計(jì)算。2、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1 元=10 角， 1 角 =10 分。3、通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。單元課時安排：約4 課時NO： 1教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教材第46 頁的第例1- 例 4（認(rèn)識人民幣）完成相應(yīng)的做一做及和P53

3、： 1、 2 題教學(xué)要求：1、認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1 元 =10 角、 1 角=10 分，學(xué)會兌換人民幣，知道人民幣的功用。3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。4、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識各種面額的人民幣。教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備： CAI 課件一套常用的面額的人民幣(不同版本的 )教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩纯此钦l？(CAI演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像 ) 你們認(rèn)識它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧

4、 !二、探究新知1、參觀文具店回答問題(CAI 演示 )(1) 、師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？(學(xué)生回答 )(2) 師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）2、認(rèn)識人民幣（ 1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識人民幣嗎？（ 2）、操作初認(rèn)人民幣師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)， 再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多 （學(xué)生活動）a:匯報(bào)認(rèn)識情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答）師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣（ 3）再認(rèn)人民幣師：(指紙幣 )你用什么方法記住這些的紙幣， 把你的想法在小組內(nèi)交流。 ( 學(xué)生活動后，匯

5、報(bào)識別方法 )師：像 100 元、 50 元、 20 元、 10 元、 5 元、 2 元、1 元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5 角、2 角、1 角、5 分、2 分、 1 分的單位是什么？(學(xué)生口答 )師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認(rèn)了，那么硬幣你會辨認(rèn)嗎？師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1 元、 5 角硬幣正面，它們有相同的標(biāo)記是什么？師：國徽代表我們偉大的祖國， 而且是中國制造的， 所以我們要愛護(hù)人民幣， 不能在上面亂寫亂畫。小游戲：（ 1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣（ 2）我說面值，你舉起起相應(yīng)的面值（ 3）我

6、說顏色，你來回答4、元、角、分的關(guān)系師：藍(lán)貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學(xué)到了什么知識？（學(xué)生觀看CAI 課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）師：看完了這個片段，你知道了什么？（學(xué)生回答，老師板書：1 元 10 角1 角 10 分）問：你知道1 元（）分嗎？（可以小組討論后再回答）想一想：1 元可以換幾個5 角，幾個2 角？2 元可以換幾個1 元，幾個5 角，幾個2 角，幾個1 角？5、電腦出示第49 頁的例 4，讓學(xué)生口答三、鞏固練習(xí)1、電腦出示第53 頁的第一題（ 1）學(xué)生獨(dú)立操作，訂正（學(xué)生上臺操作）（ 2）說湊成的錢數(shù)師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？2、

7、師：藍(lán)貓要文具店等急了，我們回去吧!(課件出示第48 頁的做一做的第二題和第49 頁的做一做 )師： 1 元錢能買什么學(xué)習(xí)用品？10 元呢？ (學(xué)生先在小組里說，然后指名說)3、游戲：模擬購物出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具 (在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進(jìn)去 )(1) 選出三個柜長(2) 學(xué)生隨意購物 (看清價格后，購買 )(3) 請柜長檢查交錢的情況四、全課總結(jié)(略 )在教學(xué)中應(yīng)注意的問題：1、老師要給學(xué)生提供生動有趣的生活情境，讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)這部分知識。2、要給學(xué)生提供操作實(shí)踐的平臺，讓學(xué)生在具體的動手操作和交流中，感知知識，從而充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與合作精神

8、。、 課前準(zhǔn)備必須充分，其中包括課件和錢幣的準(zhǔn)備及后面游戲的準(zhǔn)備工作。NO： 2教學(xué)內(nèi)容：簡單的計(jì)算(例 5、 6、 7 完成相應(yīng)的做一做及P53： 3、 4、 7、 8、 9)教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會人民幣單位間的換算和簡單的加法計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：例5、例 6 教學(xué)掛圖，例7 課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)?？诖穑?、 3 元 =（）角50 角=（）元2、 8 元 =（）角70 角=（）元二、新授。1、教學(xué)例 5。出示例 5 的掛圖， 提問： “這是幾元幾角？ ”學(xué)生回答后，教師板書：1 元 2 角，接著問：1元可以換成多少個角？ 1 元 2角是多少角？

9、你是怎樣想的？學(xué)生試回答后，教師再做說明：1元是 10 角， 1 元 2 角就是 10角加 2 角等于 12 角。板書 1 元 2 角 =12 角。2、教學(xué)例6。出示例 6 掛圖。教師試問：誰知道0.50 元是幾角？ 2.00 元是幾角？你是怎么知道？以元為單位小數(shù)點(diǎn)左邊是幾就是幾元，右邊第一位是幾就是幾角，右邊第二位是幾就是幾分。1.20 元是 1 元 2角。 35.90 元是 35 元 9 角。（這部分知識學(xué)生知道它表示幾元幾角就可以了，至于1.20 元是個什么數(shù)，怎么讀、寫不需要學(xué)生掌握）3、教學(xué)例7。（ 1） 課件演示例7 第一小題。教師： 0.5 元是幾角？（5 角） 0.80 元是

10、幾角？（8 角）學(xué)生回答。5 角 +8 角是幾角？（5 角 +8 角=13 角教師板書） 教師問：多少角是1 元？ 13 角里面拿出10 角還剩多少角？ （ 3角）所以13 角等于 1 元 3 角。教師板書：5 角 +8 角 =13 角=1 元 3 角。（ 2）例 7 第二小題（課件演示，提出問題：我買這兩個氣球要多少錢）學(xué)生嘗試完成，然后提問：你是怎么想的？教師強(qiáng)調(diào)：元、角計(jì)算，只有在相同單位的情況下，才能相加。三、鞏固練習(xí)。1、課本第50 頁“做一做 ”。第 1 題學(xué)生獨(dú)立完成，說給同桌的同學(xué)聽，你是怎么想的。第 2 題：學(xué)生先做，教師巡視，提問個別同學(xué)，集體訂正。2、本第 51 頁 “做

11、一做 ”。3、練習(xí)九。第 5 題：兩人一小組進(jìn)行合作（哪兩樣物品的價錢合起來是1 元）例：一個同學(xué)拿7角，另一個同學(xué)要拿幾角合起來才是1 元？你是怎么想的？（ 1 元 =10 角，7 角 +3 角=10 角）在操作過程中，也可培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。NO： 3教學(xué)內(nèi)容：人民幣的簡單計(jì)算（P52：例 8）教學(xué)要求：1、通 本 的教學(xué)， 學(xué)生深深地體會到數(shù)學(xué)知 與生活 的 密 系，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué) 用意 ，又提高了解決 的能力。2、通 本 的學(xué) ， 學(xué)生真正做到自主探究、 個性，同 掌握最基本的人民 的 算方法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會 算的方法教學(xué) 點(diǎn)：能 用所學(xué)的知 解決生活中的 教學(xué)準(zhǔn) ： CAI

12、件教學(xué) 程：一、 情境，指 示范 ：數(shù)學(xué)小精靈 和明明開了一家 明小超市，你 想去看一看 ？( 出示 “ 明小超市 ) ：小超市里都有些什么呢？生：超市里有 球、足球、花皮球、 機(jī)、機(jī)器人和小熊。 ： ! 么多玩具，快看一看，它 的價 是多少呢？跟你的同桌 一 。(學(xué)生開始同桌交流) ： 來 一 玩具的價 。生： 球拍的價 是 6 元，足球的價 是 3 元，花皮球的價 是 2 元，小熊的價 是 4 元 5 角， 機(jī)的價 是 8 元，機(jī)器人的價 是 9 元。 ：看 些玩具的價 后，你想 些什么？(學(xué)生口答 ) ：快看，小叮當(dāng)也來了，它在 什么呢？(屏幕出示小叮當(dāng)?shù)?)生 ：我 一個足球。生 ：我

13、有5 元 ， 找我 師：喲 !小叮當(dāng)遇到難題了，誰來幫他算一算？（學(xué)生口答）二、參與其中、主動探究師：你們真聰明，這么快就幫小叮當(dāng)解決了難題?，F(xiàn)在你也可以去買自己喜歡的了，不過最多只能買兩件，在買之前， 先和同桌的小朋友說一說，你準(zhǔn)備準(zhǔn)備買玩具？怎么付錢？（同桌開始交流）（學(xué)生匯報(bào)）三、小組購物，實(shí)踐體會師：我們開展一個購物活動，每組將你們的商品放在一起建一個小超市，然后選出一名售貨員，其他組員為顧客，可以去售貨員那里買自己喜歡的東西， 比一比， 誰是聰明的小顧客？（學(xué)生開展購物活動）師：哪些同學(xué)愿意說一說你的購物過程？生 1：我用 3 元錢買了一瓶鮮橙多。生 2：我買了一寺釣魚的東西，它的價

14、錢是8 元，給他10 元錢，找了我2 元錢。生 3：我很喜歡那只音樂盒，可中它人價錢是20 元，太貴了，我只有10 元錢，還差10元錢，下次再買吧。生 4：我買了一個跳跳盒，它人價錢是6 元，可是我只有5 元錢，我就請他便宜一點(diǎn)，5 元錢就買來了。（師邊笑邊夸獎同學(xué)們）生 5：我本來想買一個機(jī)器人和一本書， 共需要 14 元錢，我只有 10 元錢，還差 4 元錢，所以我就只買了一本 8 元錢的書，找了我 2 元錢。四、全課總結(jié)師：這節(jié)課，你最大的收獲是什么？生 1：我學(xué)會了買東西時怎么付錢。生 2：我學(xué)會了還價生 3：我學(xué)會了 兩件 西 怎么付 。生 4：我 得做一名售 真不容易。生 5：我懂

15、得了根據(jù)自己的 來 商品。 ：回家后， 用你學(xué)到的知 ，去幫爸爸 物吧。 施教學(xué)中 注意的 ：1、一定要做好 前準(zhǔn) ：如： CAI 件及上 學(xué)生 行活 需要的物品及每件物品的價格牌2、老 要引 學(xué)生在活 中充分的 明 物 程及思 程。3、要 所有學(xué)生都參與活 的 程中， 學(xué) 的全 程。NO： 4教學(xué)內(nèi)容： 的 算 教學(xué)目 ：1、使學(xué)生初步掌握 算人民 的方法及一步加、減 用，并鞏固已學(xué) 的有關(guān)人民 的知 。2、培養(yǎng)學(xué)生的 用能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握人民 的 算方法教學(xué) 點(diǎn)：能 運(yùn)用所學(xué)的知 正確地 行 的 算教學(xué)準(zhǔn) ： 中 看放大 。教學(xué) 程：一、復(fù) 。口算。1 元 8 角 =（）角12 角=（）

16、元（）角1 元 3 角 =（）角15 角=（）元（）角二、新授。教學(xué)例 8。 件演示（小朋友 皮球）。教 ：看看哪一位小朋友最 明，能用幾句 把你看到的 一遍。教 ： 10 元 皮球用了6 元 ， 剩幾元？ 怎 列式 算？根據(jù)學(xué)生回答，教 板 ：10 6=4（元）教 ：機(jī)器人幾元？ 機(jī)幾元？機(jī)器人比 機(jī) 幾元？學(xué)生：機(jī)器人比 機(jī) 5 元。教 ： 如何列式呢？學(xué)生： 45 40=5（元）（教 板 ）教 ： “機(jī)器人比 機(jī) 幾元？” 可以怎么 ？學(xué)生： 機(jī)比機(jī)器人便宜幾元？ 機(jī)比機(jī)器人少幾元？機(jī)器人比 機(jī)多幾元？三、鞏固 。1、做一做 本第52 。學(xué)生獨(dú)立填，再指名 你是怎么想的，集體 正。（ 1

17、）出 5 元，要 的 西 3 元， 找回 2 元。（ 2）出 20 元，要 的 西 10 元， 找回 10 元。（ 3）付出 2 元，要 的 西0.50 元， 找回1 元 5 角。2 元 =20 角0.5 元 =5 角20 角 5 角 =15 角=1 元 5 角。2、練習(xí)九第 9 題：學(xué)生看圖填書。第 10 題：（ 1）買一本練習(xí)本和一塊橡皮，一共用多少錢？老師指定學(xué)生回答。教師板書： 3 角+2 角 =5 角。（ 2） “買上面 3 種物品 ”一共用了多少錢？同一桌同學(xué)討論一下如何列式計(jì)算？錢該怎么拿？教師根據(jù)學(xué)生回答板書：3 角 +2 角 +6 角 =11 角=1 元 1 角（ 3） 搶答

18、比賽：付給售貨員2 元錢買以上3 種物品，應(yīng)找回多少錢？2 元 1 元 1 角=20 角 11 角 =9 角3、試試看。（ 1）可以買（）塊這樣的橡皮。（ 2）如果買一把尺子，應(yīng)找回（）角。（ 3）要買一把小刀，還差（）角。（ 4）小明想買一塊橡皮、兩支鉛筆、一本練習(xí)本，他所帶的錢夠嗎？（ 5）小麗只買了一個文具，就把錢花光了，這個文具是（）。教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（一年級下冊）第93 頁。教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)圖，知道統(tǒng)計(jì)的對象，會看簡單的統(tǒng)計(jì)圖。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和數(shù)學(xué)交流能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)

19、重點(diǎn)：知道統(tǒng)計(jì)的對象，能看懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)：能看懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖。課前準(zhǔn)備：每組一個籃子，4 雙筷子， 4 個小碗，玻璃球若干；小印章30 個；統(tǒng)計(jì)圖 2 種；多媒體課件；紙花若干朵。課前交流：1給小組的每個同學(xué)編號。2公布獎勵辦法， 給表現(xiàn)好的小組貼小紅花。3了解學(xué)生的生日，教師對每月過生日的人數(shù)做好記錄。教學(xué)過程（）：一、認(rèn)識統(tǒng)計(jì)（一）導(dǎo)入師：老師知道大家喜歡看比賽，有一場精彩的比賽馬上就要開始了，想不想去看看？ （教師邊播放小貓釣魚的課件進(jìn)解說：先讓我們來認(rèn)識一下參加比賽的隊(duì)員， 他們要參加什么比賽呢？想知道他們比賽的成績嗎？請看一下比賽的記錄單）（二） 指導(dǎo)看圖師： 圖上有一條橫

20、線，下面分別列出了參加比賽的三只貓的名字，上面的小格表示他們釣魚的條數(shù)，一小格代表一條魚，涂了幾格就表示它釣了幾條魚。（三）認(rèn)識統(tǒng)計(jì)師：看這個圖，你能告訴大家什么？先小組四個人說說，再指名答。生1：小黃釣了 6 條魚，小白釣了 5 條魚，小花釣了4 條魚。生 2：小黃釣得最多，小花釣得最少。生3：小黃是釣魚比賽的冠軍。生4：小黃比小白多1 條，小白比小花多回條。生5：小白比小黃少 1條，小花比小黃少 2 條。（教師根據(jù)學(xué)生的回答，及時貼小紅花鼓勵。）師：如果再有一條小黑貓參加比賽，你猜他能釣幾條？為什么？生1：可能是7 條，因?yàn)閳D是按 6條、 5 條、 4條的順序排的，再來一只可能釣7 條。生

21、2：可能是3 條，因?yàn)閳D是按6 條、 5 條、 4 條的順序排的，再來，只可能釣3 條。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說的也很有道理。看這個圖，我們不僅知道了每只小貓釣魚比賽的成績，而且知道了誰是冠軍，知道了小黃比小白、 小花多幾條等類似的一些問題。二、感受統(tǒng)計(jì)師： 用這樣的方法來記錄咱們同學(xué)之間的一場比賽好不好？生：（異口同聲） 好。（一）創(chuàng)設(shè)情境師： 今天我們要舉行的比賽，請全體同學(xué)參加，高興嗎？先聽清比賽的規(guī)則。（ 1 ）每個同學(xué)必須聽到老師“開始 ”的口令再動手，聽到 “停 ”的口令必須住手。 （ 2）必須用筷子將玻璃球夾到每個人的小碗中，手碰到玻璃球就是犯規(guī)。（3）時間 1 分鐘，由電腦計(jì)

22、時。師：請組長給小組的每一個同學(xué)發(fā)一個小碗，再發(fā)一雙筷子。（學(xué)生活動。 比賽結(jié)束時， 要求學(xué)生將筷子放回籃子，給動作快的 3 個組貼小紅花。 ）師：誰想把你的成績告訴老師和同學(xué)？（指名3 5 人，教師及時做出評價）師：大家都忍不住想說， 老師也很想知道每個同學(xué)的成績，在每個小組的桌子上都有這樣的一張紙，請組長記錄，紙上有一條橫線，下面是你們小組四個同學(xué)的號，誰夾了幾個玻璃球，現(xiàn)在就請組長在誰的上面從下往上蓋上幾個小印章。（組長注意： 蓋章的時候要用力， 一定要給大家記清楚。 ）（每組一張統(tǒng)計(jì)圖。 ）（記完后將玻璃球倒入籃內(nèi)，組長收起小碗。）（二）認(rèn)識統(tǒng)計(jì)（展示一個組的統(tǒng)計(jì)圖。 ）師：這是第 6

23、 小組的記錄， 從這張圖上， 你知道了這個小組比賽的哪些情況？小組的四個同學(xué)可以先商量一下，商量好了再舉手告訴老師和同學(xué)。（教師巡視，了解小組商量的情況。 ）生 1：我知道了 1 號夾 3 個、 2 號夾 6 個、 3 號夾 4 個、 4 號夾 7 個。生2：我知道了 4 號夾的最多， 1 號央的最少。生3：我知道了 2 號比 1 號多 3 個， 1 號比 2 號少 3 個。生 4：我知道了 2 號比 3 號多 2 個， 4 號比 3 號多 3 個。生 5：我知道了 1 號、 2 號、 3 號、 4 號共夾 20 個。（學(xué)生邊回答，邊讓被展示的組評價，貼小紅花）師：同學(xué)們剛才說得真好，這個組夾

24、的最多的是 4 號同學(xué)， 其他組還有沒有比他更多的？是誰？咱們一塊來看一看。師：我們這次比賽的冠軍是 同學(xué)，我們向他表示祝賀，并發(fā)給他一個小獎品。（三）小結(jié)升華師：我們剛才記錄了每個同學(xué)夾玻璃球的成績，并且評出了冠軍， 咱們數(shù)玻璃球的個數(shù)并且記下來的過程就是統(tǒng)計(jì)（板書） 。師：我們用統(tǒng)計(jì)的方法評出了的夾玻璃球比賽的冠軍。了解了小貓釣魚的一些情況，統(tǒng)計(jì)的作用真不小。三、應(yīng)用拓展（一）統(tǒng)計(jì)生日師：課前，老師了解了同學(xué)的生日， 現(xiàn)在請你根據(jù)老師剛才的記錄，把大家的生日也用這樣的圖統(tǒng)計(jì)出來，好嗎？誰先說說怎樣涂？生：橫線上面一個小格代表一個同學(xué)，每個月有幾個同學(xué)過生日就涂幾格。師：說得真好，我們獎勵給

25、這個同學(xué)所在的小組一朵小紅花。（學(xué)生涂統(tǒng)計(jì)圖， 教師巡視指導(dǎo)。 ）師：我們挑幾個同學(xué)的作品，一起來欣賞一下。教師挑兩個同學(xué)的作品展示。 （第一個同學(xué)的作品） 師：先自己評評好嗎？生：有點(diǎn)臟，不算太好。師：挺謙虛的，誰還想給他評評。生1：他涂得挺清楚，就是有些地方出頭了。生2：他涂得很準(zhǔn)，和老師記錄的一樣。師：第一次就涂得這樣準(zhǔn)，這樣清楚，就不簡單了。（第二個同學(xué)的作品。 ）生：他涂得很好，不但涂得很準(zhǔn)，而且干凈整齊。師；同意他的觀點(diǎn)嗎？生：同意。（二）統(tǒng)計(jì)紅花師：看黑板，你有什么發(fā)現(xiàn)？生 1： 6 組的小紅花最多，得了5 朵。生2： 1 組、 3 組、 5 組的小紅花一樣多，都是兩朵。生 3：

26、2 組得了 1 朵小紅花， 4 組得了4 朵小紅花。師： 6 組的小紅花最多，說明6 組的表現(xiàn)最棒，你覺得他們哪些地方做得好？生1：他們發(fā)言最積極。生2：他們反應(yīng)最快，四個人的動作最快。生 3：他們最守紀(jì)律，聽指揮。師：大家說得真好，我們以后就要向6 組學(xué) 。四、小 全 課題數(shù)一數(shù)教學(xué)目 1 情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激 學(xué)生學(xué) 數(shù)學(xué)的 趣，滲透思想品德教育。2通 數(shù)數(shù)活 ，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。3通 數(shù)數(shù)活 ，培養(yǎng)學(xué)生的 察、思 和 言表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容：教科 第2 5 內(nèi)容。教具學(xué)具準(zhǔn) 教科 第2 3 的教學(xué)掛 （或掛 制成多媒體 件）， 1 10 數(shù)字卡片一套

27、。教學(xué) 啟 ，激 趣小朋友 ，你 跨入小學(xué)的校 感 新 ？上學(xué)了，你已 是一個小學(xué)生了。從 在起，你將和老 一起在 所學(xué)校，坐在明亮的教室里，共同學(xué) 、生活，探 多數(shù)學(xué) ，學(xué) 很多的數(shù)學(xué)知 ，大家高 ？ 我 來相互 一下。 以 的形式開始。 生相互介 ，老 介 本校情況，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生消除陌生、膽怯的心理， 學(xué)校、老 生 切感，激 學(xué)生學(xué) 數(shù)學(xué)的 趣。1 生相互介 。2教 介 我 的校園及小學(xué)生活。3打開第1 ，老 有感情地朗 “ 者的 ”， 數(shù)學(xué)與生活的 系以及數(shù)學(xué)的用 。我 平 很多 候要用到數(shù)數(shù)，大家會從1 數(shù)到 10 ？ 來數(shù)一數(shù)？伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根

28、手指。與老 一起一 伸手指一 數(shù)數(shù)。數(shù)一數(shù)1激 察 趣。出示教科 第2 3 掛 （或掛 制成多媒體 件），出 一所 “美 的 村小學(xué)”情境 。 此 從情境入手，能使學(xué)生體 到生活中 有數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與 生活的密切 系，增加學(xué) 數(shù)學(xué)的信心， 學(xué) 的 極性。教 ：小朋友，你 知道 是什么地方 ？生：知道，學(xué)校。 ： ， 是一所美 的 村小學(xué)。今天是開學(xué)的第一天，小朋友 高高 地來上學(xué)了。大家看一看， 里都有一些什么？生 1： 里有一位老 ， 有很多小朋友。生 2： 里有一座大樓。生 3： 里有一面國旗。生 4： 里有小朋友在踢球，有小朋友在跳 此 ，先 學(xué)生安排一定的 ，隨意看、隨意 ，自

29、由 言，用自己的 言表達(dá)。然后按要求去 察，去數(shù)數(shù)。有利于學(xué)生主 參與到數(shù)數(shù)活 之中。先 學(xué)生一定 學(xué)生隨意 察， 同桌同學(xué)互相 。 然后指定內(nèi)容 學(xué)生 一 。 學(xué)生每 完一種，教 要反復(fù)提 ： 有什么？老 要 極 言的學(xué)生及 表 。2數(shù) 中的數(shù)量。教 明： 我 在數(shù) 中 些人或者物體的個數(shù) ，先數(shù)比 少的，再數(shù)比 多的，也就是 按從少到多的 序數(shù)出 中事物的個數(shù)。 通 畫面 “美 的校園 ”，教 全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)、 數(shù)的情況，注意培養(yǎng)學(xué)生的 察 趣和言 表達(dá)能力。a.數(shù)出數(shù)量是1 的。 ： 中數(shù)量是1 的有哪些？生 1：一面國旗。生 2：一座樓房。生 3：一位老 。生 4：一個玩雙杠的同學(xué)。

30、 ：（表 ）同學(xué) 得好。一面國旗、一座樓房、一位老 ，都可以用幾表示？生：用 1 表示。出示數(shù)字卡片1，老 著學(xué)生 一 ，學(xué)生自己再小聲 一 。b.數(shù)出數(shù)量是2 的。 ： 中數(shù)量是2 的都有哪些？生 1：有 2 個同學(xué)在跳 。生 2：有 2 個同學(xué)在 老 敬禮。生 3：有 2 個同學(xué)在看 。生 4：有 2 個同學(xué)正 校 。 ：（表 ）同學(xué) 察得非常仔 ，有2 個同學(xué)在跳 身體；有在向老 好；有2 個同學(xué)在看 , 。那么，2 個同學(xué)跳 、學(xué)看 等等，可以用幾表示？生：用 2 表示。2 個同學(xué)很懂禮貌，2 個同學(xué)敬禮、 2 個同出示數(shù)字卡片2， 學(xué)生 一 。c.依次數(shù)出其他數(shù)量的事物。教學(xué)方法同a

31、、 b。數(shù)到數(shù)量是 3 以上的事物 ，可 學(xué)生 是怎么知道其數(shù)量的。學(xué)生如果回答是 “數(shù)出來的”，可 數(shù)出來的學(xué)生到前面 大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后， 全班同學(xué) 表意 ， 他數(shù)的 不 。 ：（表 ） 些同學(xué) 察得很仔 ，做事很 真，數(shù)數(shù)的方法很正確。我 大家要向他 學(xué) ，做事要 真仔 ，養(yǎng)成好 。接下來，我 看哪位同學(xué)數(shù)得好？d.認(rèn)讀 1 10 各數(shù)。10 個數(shù)都數(shù)完后， 學(xué)生再 照教科 第4 、第 5 看一看每個集合圈里物體的個數(shù)和旁 的數(shù)。按從小到大的 序 一 些數(shù)。教 出示數(shù)字卡片1 10， 學(xué)生辨 （ 次 、打亂 ）。3數(shù)數(shù)身 的 物。 通 數(shù)身 物的個數(shù)，使學(xué)生體會生活中 有數(shù)學(xué)， 離不開數(shù)

32、學(xué)。 a.鼻子、眼睛、嘴巴、耳 、手指 、 扣。b. 、窗、燈、 、空 、玻璃。c.第一排同學(xué)的人數(shù)，第一行同學(xué)的人數(shù)?？偨Y(jié)今天我 學(xué) 了數(shù)數(shù)，我 數(shù)了美 的 村小學(xué)里的好多 西， 數(shù)了我 身 一些 物的數(shù)量。 大家數(shù)得都很 真，數(shù)得很準(zhǔn)確。西。教學(xué) 明放學(xué)后，你 可再數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的 在努力達(dá)到本 的教學(xué)目 的同 ，使本 教學(xué)具有以下特點(diǎn)：1 學(xué)生主 參與數(shù)數(shù)活 。 入學(xué)的兒童 堂學(xué) 不適 ， 有意注意的 比 短， 察能力有限， 察畫面往往只 其中色彩、 人物等感 趣。 根據(jù)學(xué)生 個特點(diǎn)， 我在出示掛 后， 不急于 出數(shù)數(shù)任 ，而是 他 一定的 察自己感 趣的內(nèi)容， 并 同桌同學(xué)互

33、相 都看到了什么。 當(dāng)他 的好奇心得到 足以后，再 學(xué)生 著任 去 察，學(xué)生的注意力就放在數(shù)數(shù)的活 上。2面向全體同學(xué)。我注意全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)、 數(shù)等情況， 特 注意了解每一個學(xué)生是否能正確地?cái)?shù)出物體的個數(shù)，盡可能 每個學(xué)生都 言。 學(xué)生有困 ，及 予幫助，引 學(xué)生熟 察、逐一點(diǎn)數(shù) 學(xué)生有一個學(xué) 數(shù)學(xué)的良好開始。3自然滲透思想品德教育。 的 以“學(xué)生的 展 本”的教育理念 指 ，努力遵循“教 主 ， 學(xué)生 主體 ”的原 ， 學(xué)生 極主 地參與教學(xué)全 程， 學(xué)生學(xué)得 松、學(xué)得愉快， 真正成 學(xué) 的主人。 家 析本 ， 教 用全新的思想確立教學(xué)目 ，重 學(xué)生學(xué) 數(shù)學(xué)的情感與 度的培養(yǎng)。準(zhǔn)確把握教材

34、，靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教材，培養(yǎng)學(xué)生喜 數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)中，把教學(xué)精力放在以下幾個方面。1關(guān)注兒童的情感體 。教 用 切的 言和學(xué)生 行平等的交流，使學(xué)生 教 生好感， 而 展 數(shù)學(xué)的 趣。 情境， 學(xué)生充分的 察、交流 。展示“美 的校園 ” 之后，先 學(xué)生“隨意看，隨意 ，自由 言，充分 學(xué)生的 極性。再指定內(nèi)容， 學(xué)生“看看， ”，全面了解畫面的內(nèi)容，并把尊敬老 、 同學(xué)等思想品德內(nèi)容滲入其中。然后，按事物數(shù)量的多少依序找出數(shù)量是 1、2 的 最后， 學(xué)生數(shù)身 的 物。由數(shù)畫上的到數(shù)身 的 物， 學(xué)生體 生活中 要用到數(shù)， 數(shù)學(xué) 生 切感。同 ，在“數(shù)一數(shù) ”的學(xué) 活 中，申老 特 注意關(guān) 每

35、個學(xué)生，及 予鼓勵， 學(xué)生感到“我能行 ”，努力使每個學(xué)生不斷 得成功的體 ，培養(yǎng)學(xué)生學(xué) 數(shù)學(xué)的 趣和信心。2培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué) ?！皵?shù)一數(shù) ” ，也是入學(xué)教育 。 基于 一點(diǎn)， 申老 充分利用“美 的校園 ”的畫面 源，指 學(xué)生看 數(shù)數(shù)。由學(xué)生自由 察數(shù)數(shù)到有序 察數(shù)數(shù)， 學(xué)生 悟 察的方法。由教 反復(fù)提 “ 有什么？ ”使學(xué)生明白要 真、仔 的 察。通 學(xué)生的表 “ 些同學(xué) 察得很仔 ，做事很 真”， 學(xué)生體會到 些是好 。申老 把良好學(xué) 的培養(yǎng)融入數(shù)數(shù)活 之中，使學(xué)生在掌握數(shù)數(shù)方法的同 ，受到良好行 的教育。 教：河南省開封市 街小學(xué)申 婷指 教 ：河南省開封市教委教研室劉玉珠河南省開封市

36、 街小學(xué)王瑞玲 析：河南省基 教育教研室梁秋 表教案范本一、 情境，猜 入你 喜 猜 ？(聽 )（出示 ）老 也 了一個 ，你 知道 有什么用 ？ ： 表的作用可真大，它能告 我 ，今天我 就來 表。二、 新授1、 你 那些 ？2、 老 也 來了一些 ，你 想看 ?（ 件展示）3 、漂亮 ？老 從其中 了一個 面，看?。ǔ鍪?2 ）（ 1） 面上都有什么?。浚ㄖ该?）A 、數(shù)字：追 ： 些數(shù)字是怎么排得??？(板 )（ 件演示，學(xué)生伸出手按照 序跟著數(shù)）指出： 的 就是 。B、根 ：仔 察 兩根 ，一根 比 ，老 也有一根 有根 比 短 （板 ）指出： 的 可以叫做分 （板 ），短的 叫做 （板

37、 ）（板 ）， （ 2）再 兩根 和我 打個招呼吧（再 一遍）(3) 學(xué)生在自己的小 上指一指 和分 ，并指 同桌看一看，（ 4）在老 的 面上指一指4 、 整 才我 和 ，分 交上了朋友，你知道它 是怎么 告 我 的 ？（只 不答）（出示 2 ） 看， 只表是幾 呢？(指名 3 4 人 后， 指出： 才小朋友都 2 點(diǎn)，在數(shù)學(xué)上 范的 是 2 時 )板 ： 2 （ 一遍）追 ：哎？你 怎么知道是2 的呢？分 指著 12， 指著 7，是 7 （表 后 2 人再 一 ）5、 了 表，接下來我 就去看看小朋友一天的生活安排吧?。?1）（8 ） 個小女孩在干什么？（追 ）幾 升國旗的呢？追 ：你是怎么知道的？（ 2 人 ） ： 8 在升國旗， 在不停的走（ 2）（10 ） 個 候小朋友在（？ ）是什么 候呢？（10 ）你怎么看出來是 10 的呢？（ 3）上午的 束啦！ （12 ） 個是什么 候呢？（ 你的理由）指出：像 ， 指著12 分 也指著12，它 重合在一起， 然看上去像只有一根 ，其 是有2 根 的， 是12 。（ 4） 在不停的 （ 4 ）（能 一 ） 1 人 6、 度：通 小朋友的努力，我 已 了 四個 ，仔 看一看，你 四個 有什么相同的地方 ？小 ：像 的 都是整 ，