督學(xué)案例匯總3篇

1、督學(xué)案例匯總3篇【篇一】一、案例描述xx年春季開學(xué)，各責(zé)任督學(xué)例行開展學(xué)校開學(xué)工作專項督導(dǎo)，其中一項重要內(nèi)容是“學(xué)校安全工作督查”，包括安全組織機構(gòu)、檔案材料、安全管理措施、各類設(shè)施設(shè)備安全狀況、校園及周邊環(huán)境等。在對xx小學(xué)進(jìn)行督導(dǎo)檢查時，發(fā)現(xiàn)各項安全工作落實到位，檔案材料詳細(xì)完整，但也存在一些容易被學(xué)校忽略的安全隱患。該校院子南邊靠圍墻的地方有一間配電室，面積不到5平方米，兩面墻壁借用院墻，頂部水泥現(xiàn)澆。新徹的兩面墻厚度24，墻體有傾斜，墻壁有一指多寬裂縫，學(xué)校唯一的室外水池緊靠配電室墻壁。另外，餐廳操作間墻壁出現(xiàn)兩處裂縫。餐廳和水池是學(xué)生聚集的地方，面對這兩處建筑物墻壁裂縫，學(xué)校既沒有停

2、止使用又沒有設(shè)置安全警示牌。這些對學(xué)生就餐和室外洗漱來說都是非常突出的安全隱患點。當(dāng)我將問題反饋給校長時，校長也承認(rèn)學(xué)校安全工作很重要，但學(xué)校的安全工作側(cè)重抓學(xué)生的安全教育、應(yīng)急預(yù)案演練、管理制度等方面，而校舍建設(shè)及安全維護是政府的事情，學(xué)校經(jīng)費緊張無力改變。再說了，那么厚的墻裂一點縫不會出什么事的。從校長的認(rèn)識可以看出，學(xué)校對校園校舍的安全隱患的排查不夠重視，有一種等靠和僥幸的麻痹思想。于是我及時給學(xué)校下發(fā)教育督導(dǎo)整改通知書，并及時向當(dāng)?shù)卣?、教育局反映情況。xx年5月初到該校督導(dǎo)工作時，令人欣喜地看到，年初開學(xué)督導(dǎo)時存在的安全隱患都得到了解決：配電室的危房已經(jīng)拆除，配電設(shè)施已另行移到別處；

3、餐廳操作間墻壁裂縫也已經(jīng)合理處理，安全隱患得到排除。在這些安全設(shè)施的整改過程中，學(xué)校千方百計籌措資金，校長和教師犧牲節(jié)假日，利用學(xué)生不在學(xué)校的有利時間進(jìn)行排險。值得一提的是，區(qū)督導(dǎo)室對這一事件非常重視，曾親臨現(xiàn)場指導(dǎo)督促，鎮(zhèn)政府派專人兩次到校專項檢查指導(dǎo)，我本人曾四次就該事專門到校督促指導(dǎo)，先從校長的思想認(rèn)識上入手進(jìn)行談話引導(dǎo)，在端正了認(rèn)識之后，又多次與校長研究排險方案。二、案例分析從學(xué)校安全工作督導(dǎo)檢查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校對安全工作高度重視，認(rèn)真落實，避免管理漏洞。但還是存在一些誤區(qū)：認(rèn)為只要將學(xué)生的安全教育工作做好就可以，能夠為督導(dǎo)檢查提供完整豐富的檔案材料就可以，學(xué)生在校期間不要發(fā)生安全責(zé)任事故

4、就可以。對學(xué)校房屋的安全隱患存在麻痹思想，認(rèn)為學(xué)校安全教育到位，而因校舍發(fā)生事故就與學(xué)校無關(guān)，這種推卸責(zé)任式的片面安全觀，是安全事故的隱患。沒有認(rèn)識到，學(xué)校不僅要對學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高學(xué)生自救自護能力，更應(yīng)該為學(xué)生提供一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，安全管理上不留死角，避免安全事故發(fā)生。三、案例反思促使學(xué)校安全隱患順利解決有以下幾個因素：（1）各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，將排除安全隱患納入重要議事日程；（2）責(zé)任督學(xué)鍥而不舍的工作態(tài)度，幫助學(xué)校提出建設(shè)性的意見。此次督導(dǎo)檢查讓我對履行責(zé)任督學(xué)職責(zé)也有一個更加深刻的認(rèn)識：（1）督學(xué)對學(xué)校不同層面不同形式的監(jiān)督檢查，不能僅僅停留在聽取工作匯報、查閱檔案材料上，這樣不容

5、易及時發(fā)現(xiàn)問題，特別是安全工作更是如此。（2）督導(dǎo)不等于檢查，不是查查看看評評就可以了，發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的問題，向?qū)W校發(fā)整改意見，向上級主管部門匯報，也只是工作的開始。要出謀劃策，提出建議，發(fā)揮參謀的作用，要多方呼吁，尋求幫助，解決問題。（3）責(zé)任督學(xué)還應(yīng)深入家庭、與家長直接溝通，傾聽群眾意見，督促政府，履行教育職責(zé)，獲取工作支持，使每一次的監(jiān)督檢查都能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校各項工作再上新臺階，使責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作制度落到實處。（4）掛牌督學(xué)要加強對學(xué)校正確教育觀、質(zhì)量觀、安全觀的指導(dǎo)，片面的安全觀是隱性的安全隱患，更易發(fā)生安全事故?！酒俊景咐尘啊縿?chuàng)建全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣工作，是2

6、0xx年全縣教育系統(tǒng)的一項重點工作。圓滿完成各項創(chuàng)建目標(biāo)任務(wù)，迎接各級政府的評估驗收，并非形式主義的務(wù)虛工作，各項指標(biāo)的達(dá)成，將進(jìn)一步強化學(xué)校內(nèi)部管理，規(guī)范辦學(xué)行為，提高教育質(zhì)量，提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平，讓學(xué)生能實現(xiàn)真正意義上的從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的轉(zhuǎn)變。如何抓住機遇，借勢而上，應(yīng)該說是全縣上下各級各類學(xué)校積極奮斗的目標(biāo)。作為一名學(xué)校掛牌責(zé)任督學(xué)，堅持“督”與“導(dǎo)”相結(jié)合，實踐與研討相結(jié)合，不斷強化督學(xué)功能，優(yōu)化督學(xué)方法，細(xì)化督學(xué)內(nèi)容，積極為促進(jìn)學(xué)校教育內(nèi)涵的全面提升作努力，是本人多年來一貫的做法。20xx年12月，本人調(diào)整為xx實驗學(xué)校范圍內(nèi)的責(zé)任督學(xué)。由于歷史遺留問題及經(jīng)濟發(fā)展的多重因

7、素，造成該校就全縣范圍內(nèi)來說，是名符其實的薄弱學(xué)校，特別是校本部（初中），不論是整體規(guī)劃，還是校園環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施等，都是那么的不盡人意。如何發(fā)揮我們督學(xué)的“推車”作用，如何借創(chuàng)建之機，全面改變學(xué)校環(huán)境面貌，提升學(xué)校整體內(nèi)涵與辦學(xué)效益，我想是我們的職責(zé)所在。【案例描述】xx實驗學(xué)校位于xx縣西南部的xx鄉(xiāng)境內(nèi)，始建于1957年，在發(fā)展和改革中，學(xué)校幾經(jīng)易名和整合，20xx年全縣教育管理體制改革后更名為xx實驗學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)由一個初中部、一個小學(xué)部和七個教學(xué)點組成。初中部位于丁松公路旁的卷棚橋畔，小學(xué)部位于美麗的鵬程寺下，其余七個教學(xué)點主要沿南北軸線一字排開。目前在校學(xué)生969人，在崗教師77人。小

8、學(xué)部前身佛堂坳模范小學(xué)是著名紅色歌曲八月桂花遍地開的誕生地，1929年立夏節(jié)起義后，由該校教師共產(chǎn)黨人羅銀青創(chuàng)作，陳覺民(王明胞妹)向?qū)W生教唱，此后傳遍大江南北，成為經(jīng)典紅歌。盡管學(xué)校的地理區(qū)位及人文環(huán)境優(yōu)勢并存，但在全縣上下教育突飛猛進(jìn)快速發(fā)展的一段時期，該校的面貌與全縣教育改革的發(fā)展形勢相比，真是格格不入。突出表現(xiàn)為：一是教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施及配套設(shè)施不足。校本部建筑面積嚴(yán)重不足，功能室無法設(shè)置，微機配備及實驗儀器設(shè)備嚴(yán)重不足，不少學(xué)校體育場地不達(dá)標(biāo)。二是校園內(nèi)環(huán)境不理想。突出表現(xiàn)為學(xué)校文化除實驗學(xué)校小學(xué)部外，校園文化建設(shè)方面幾乎為空白；談不上校園內(nèi)的綠化、美化（有學(xué)校內(nèi)是蔬菜遍地）。三是教師年齡

9、結(jié)構(gòu)嚴(yán)重老化。絕大多數(shù)教學(xué)點無一位40歲以下的教師，因此，教學(xué)改革在學(xué)校內(nèi)得不到很好體現(xiàn)。四是佛堂教學(xué)點有安全隱患存在。校園南面的圍墻及門前的池塘有待于采取防范措施，同時應(yīng)加強日常安全監(jiān)管及防范。五是教學(xué)改革及教學(xué)實踐活動開展的不充分等等。督導(dǎo)組初次督導(dǎo)該校，簡直有點驚詫，也不得不令督導(dǎo)組深入思考。一、督根求源探索學(xué)校問題癥結(jié)之所在針對初次督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問題，及時進(jìn)一步進(jìn)行了調(diào)研性的走訪，了解到xx實驗學(xué)校（原xx鄉(xiāng)范圍內(nèi)的中小學(xué)），長期以來也是縣內(nèi)的品牌學(xué)校，不論是辦學(xué)條件及校容樣貌的改善，還是教育教學(xué)質(zhì)量及辦學(xué)效益的提高，都是有史可查，只是近幾年出現(xiàn)滑坡。把脈其原因主要有：一是校長變動頻繁；

10、二是內(nèi)部管理（特別是經(jīng)費管理）體制落后，影響領(lǐng)導(dǎo)班子成員及教師工作積極性；三是上述原因形成惡性循環(huán)，學(xué)生數(shù)急劇下降，教師數(shù)超編，很少分來年輕教師，造成教師年齡嚴(yán)重老齡化，教學(xué)改革實施不到位，等等。鑒于督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問題及原因剖析，督導(dǎo)組及時提出了一系列針對性的整改意見。二、篩查盤點梳理摸排問題處理重難點查找現(xiàn)問題及摸排出問題的原因，還不是主要目的，更關(guān)鍵的是要找出解決問題的辦法。群策群力，對此，督導(dǎo)組做了兩方面的工作：一是結(jié)合縣督導(dǎo)辦的統(tǒng)一安排，積極爭取責(zé)任片區(qū)之力，集眾人之智，對學(xué)校再次進(jìn)行刨根問底的督導(dǎo)，確保能找出行之有效的解決措施。督導(dǎo)組一行5人，在余嗣弘組長的帶領(lǐng)下，對xx實驗學(xué)校以義務(wù)

11、教育均衡發(fā)展創(chuàng)建工作為主題的各項工作，進(jìn)行了一次拉網(wǎng)式的督查，整個過程做到有調(diào)查走訪、有反饋（組織召開了有鄉(xiāng)人大熊主席、實驗學(xué)校校長及班子成員、小學(xué)部、教學(xué)點校長、全體督導(dǎo)組成員參加的督導(dǎo)情況反饋會）、有建議和要求，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。二是督導(dǎo)組結(jié)合多次督導(dǎo)的情況，對學(xué)校及縣教育局分層面提出了系列較為合理的建議。對于學(xué)校層面：加大“三校同創(chuàng)”、義務(wù)教育均衡發(fā)展建設(shè)力度。借創(chuàng)建機，真正讓校園“凈起來、靚起來、活起來”。如：將菜園清理掉，適當(dāng)?shù)刂贫ňG化計劃；逐步完善文化設(shè)施建設(shè)，像“八榮八恥”的標(biāo)牌可以保留，但一定要充實進(jìn)“社會主義核心價值觀”及文明守紀(jì)等宣傳教育方面的內(nèi)容。強化對公用經(jīng)費的統(tǒng)籌管理。如

12、：彭畈教學(xué)點11名學(xué)生，栗灣教學(xué)點9名學(xué)生，姚沖教學(xué)點5名學(xué)生，他們真正用于教學(xué)用品上的支出，確實不可能太多，可以集中指導(dǎo)他們在學(xué)校創(chuàng)建上每年給一到兩所學(xué)校辦點實事。積極開展教學(xué)實踐活動，推動教學(xué)改革的進(jìn)程。適當(dāng)推行校內(nèi)交流制度，增添學(xué)校的生機和活力。如：將小學(xué)部的年青教師，有計劃地交流到佛堂、彭沖等教學(xué)點，以緩解教師老化的矛盾。充分發(fā)揮好紅色資源，促進(jìn)良性循環(huán)。如：八月桂花遍地開這一xx有名的名片，可由佛堂及小學(xué)部（琪瑞小學(xué)）共同傳承、打造。同時，各校齊心協(xié)力，共同憑借學(xué)校高質(zhì)量的管理，以贏得各位將軍后代們的關(guān)注。對于縣教育局層面：加強對該校的督查指導(dǎo)。加強對學(xué)校的政策傾斜力度?？山Y(jié)合薄弱校

13、改造及學(xué)校均衡發(fā)展的相關(guān)政策，給該校以資金上的大力扶持。積極協(xié)調(diào)促進(jìn)該鄉(xiāng)紅色資源項目的落實。實行對該校的支教政策。選派中青年教學(xué)骨干到該校支教，以發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。逐步建立縣域內(nèi)學(xué)校間相互交流學(xué)習(xí)機制，以促進(jìn)全縣學(xué)校共同發(fā)展。三、標(biāo)本兼治堅持逐項追蹤銷號不動搖暴露的問題能得到徹底的綜合治理，才是督導(dǎo)工作的落腳點，因此，查出了問題，提出了建議和要求后，接下來片區(qū)督導(dǎo)組采取了跟蹤整改式的督導(dǎo)。特別是局主要領(lǐng)導(dǎo)的參與，責(zé)任片區(qū)分管領(lǐng)導(dǎo)、教育局呂斌副局長親自帶隊，高壓態(tài)勢強力督導(dǎo)再跟進(jìn)，有力地促進(jìn)了問題的快速解決。在此期間，不論是督導(dǎo)組，還是學(xué)校均做了大量卓有實效的工作，既突出了重點工作，也兼顧到工

14、作的全面和細(xì)節(jié)。一方面，重點工作如：學(xué)校新建教學(xué)樓工程、功能室建設(shè)、校園環(huán)境、校園文化建設(shè)等，教育均衡發(fā)展創(chuàng)建工作是毫不含糊，工作進(jìn)展情況基本是一個星期一報告，兩個星期一總結(jié)；另一方面，所有督導(dǎo)及常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，如：安全管理、功能室管理與使用、師資隊伍建設(shè)、日常教學(xué)活動的開展及教研教改工作等等，全部列入問題清單，按照相關(guān)規(guī)定及要求，逐項對標(biāo)整改、盤點銷號，從而使得學(xué)校各方面工作發(fā)生了質(zhì)的飛躍。四、校督聯(lián)動全面提升學(xué)校內(nèi)涵思路明目前，學(xué)校初中部和小學(xué)部現(xiàn)有教學(xué)樓2幢、綜合樓2幢、塑膠跑道運動場和標(biāo)準(zhǔn)化足球場一個、標(biāo)準(zhǔn)化籃球場和羽毛球場各兩個、標(biāo)準(zhǔn)化食堂各一個，功能室配置及設(shè)施設(shè)備齊全。各教

15、學(xué)點基本功能室完備，完全滿足教育教學(xué)需要；特別是在今年的中考成績中，全縣堅決地實施了省市示范高中80%指標(biāo)劃撥到校的政策，該?？h一中錄取最低分為666分，在全縣范圍內(nèi)是屈指可數(shù)，完全可以與縣城學(xué)校相媲美，不論是辦學(xué)條件，還是辦學(xué)質(zhì)量和效益，實現(xiàn)了真正意義上城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。鑒于當(dāng)前學(xué)校發(fā)展的良好態(tài)勢，學(xué)校沒在止步，將結(jié)合督學(xué)督導(dǎo)的相關(guān)建議和要求，按照如下目標(biāo)堅定地走下去：一是強管理。即強化財經(jīng)與日常安全、教學(xué)常規(guī)的管理；二是抓改革。即抓好課堂教學(xué)及師資隊伍管理的改革；三是樹品牌。即樹立傳承好紅色經(jīng)典及全面提高教學(xué)質(zhì)量、提升辦學(xué)效益的品牌。相信，前進(jìn)中的xx實驗學(xué)校明天一定會更加輝煌！【案例延

16、伸】xx主任在新任督學(xué)培訓(xùn)會上，很形象地說學(xué)校校長是“拉車的”，而督學(xué)就是“推車的”。是的，責(zé)任督學(xué)，掛牌督導(dǎo)，推動了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，督學(xué)與學(xué)校不再是監(jiān)督與被監(jiān)督的關(guān)系，而是互相促進(jìn)，共同提高。我想，這種督導(dǎo)管理機制能夠長期堅持下去，讓責(zé)任督學(xué)幫助學(xué)校挖掘亮點和提升點，為學(xué)校教育現(xiàn)代化提出更多的建設(shè)性意見，助推學(xué)校管理更加規(guī)范、特色更加明顯，成為受學(xué)生喜歡、社會認(rèn)可、家長信任的學(xué)校。這，不就是督導(dǎo)的目的所在，也就是督學(xué)的成績所現(xiàn)?！酒俊景咐尘啊苛x務(wù)教育均衡發(fā)展是隨著社會發(fā)展進(jìn)步，教育工作在新時期的一項政治任務(wù)。推進(jìn)均衡發(fā)展，就是通過積極推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，均衡配置教師、設(shè)備、圖書

17、、校舍等資源，努力提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，有效縮小區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間和校際之間的差距，切實辦好每一所學(xué)校，促進(jìn)每一個學(xué)生健康成長。是解決人民群眾子女從“有學(xué)上”到在家門口能“上好學(xué)”的問題，是辦人民滿意教育的實現(xiàn)百姓“教育夢”的重要載體。我縣自20xx年全面啟動均衡創(chuàng)建工作以來做了大量的工作?！景咐枋觥课易鳛榈谒亩綄W(xué)責(zé)任區(qū)牽頭人，主要負(fù)責(zé)xx12所中小學(xué)及32個教學(xué)點的督導(dǎo)聯(lián)絡(luò)工作，同時是xx初級中學(xué)，花石初級中學(xué)的兼職督學(xué)。在督導(dǎo)過程中，除了履行責(zé)任督學(xué)的五項基本職責(zé)和八項工作內(nèi)容外，我一直本著相互學(xué)習(xí)，彼此借鑒的工作態(tài)度，助力被督導(dǎo)學(xué)校發(fā)現(xiàn)問題，提出整改意見及建議，幫助被督導(dǎo)學(xué)校更新管理

18、理念，轉(zhuǎn)變管理方式，提升管理水平，促進(jìn)被督導(dǎo)學(xué)校的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的良性發(fā)展?！敬嬖趩栴}】20xx年12月7日至9日，第四督學(xué)責(zé)任區(qū)召開工作會議，布置任務(wù)，分成三個小組深入各中小學(xué)及教學(xué)點進(jìn)行全面督查：查校容校貌、查在建工程、查備教批輔改等教學(xué)環(huán)節(jié)、查安全管理、查辦學(xué)行為、查飲食衛(wèi)生.在第三天的反饋總結(jié)會上，通過梳理，整理出責(zé)任區(qū)范圍內(nèi)學(xué)校存在的共性問題。1、校園環(huán)境衛(wèi)生不佳。幾乎所有校園內(nèi)的溝溝坎坎存在明顯的衛(wèi)生死角，教室垃圾筐內(nèi)食品包裝袋、未吃完的食品及其他垃圾堆積；墻磚、窗臺、門窗、玻璃等污跡明顯，學(xué)生寢室樓道口、食堂周邊大多堆放雜物，衛(wèi)生狀況更加堪憂等等。2、學(xué)生行為習(xí)慣不文明。課間學(xué)

19、生亂吃亂扔現(xiàn)象較突出。見到老師很少問好，也有不少同學(xué)衣著臟亂；同學(xué)之間追逐打鬧推搡現(xiàn)象普遍等。3、辦學(xué)行為不規(guī)范。作息時間、課程設(shè)置等未按省市縣教育主管部門的規(guī)定執(zhí)行，學(xué)生早到校遲放學(xué)現(xiàn)象普遍存在，特別是初中學(xué)校，學(xué)生在校時間過長，課業(yè)負(fù)擔(dān)過重；重語數(shù)外，輕音體美，重分?jǐn)?shù)，輕素質(zhì)；重考試，輕活動；多數(shù)學(xué)校缺功能室，有功能室的學(xué)校棄之不用，成了“聾子耳朵”，文化教育活動更是少之又少。4、創(chuàng)新意識不強。有的學(xué)?！暗瓤恳彼枷雵?yán)重，把學(xué)校發(fā)展等同于硬件投入，不給錢不辦事，工作思路不清晰，管理方法不精細(xì)，創(chuàng)新精神不強，缺乏內(nèi)生動力，影響學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。對以上共性問題在討論會上責(zé)任區(qū)七位督學(xué)暢所欲言。分析

20、成因，大家一致認(rèn)為，既有歷史背景，也有現(xiàn)實困惑；既有思想根源，也有工作習(xí)慣；既有客觀原因，又有主觀因素；但歸根到底是教育思想落后，管理方法陳舊，對均衡創(chuàng)建工作重視不夠?！径綄?dǎo)建議】如何解決上述問題，作為督學(xué)既不能發(fā)號施令，指手畫腳，更不能不負(fù)責(zé)任，聽之任之，而是發(fā)揮督學(xué)的建議、溝通、協(xié)調(diào)、示范、引領(lǐng)的優(yōu)勢和作用，為兄弟學(xué)校搭建學(xué)習(xí)交流、管理互鑒平臺。引領(lǐng)思想，轉(zhuǎn)變觀念。世界觀決定方法論。在第一次督導(dǎo)結(jié)束后，第四責(zé)任區(qū)以書面報告形式向督導(dǎo)辦建議，帶領(lǐng)直屬學(xué)校校長到教育相對發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，以達(dá)“他山之石可以攻玉”之目的。同時20xx年3月24日我以召開總結(jié)交流會的形式，把責(zé)任區(qū)內(nèi)實驗學(xué)校、

21、初中學(xué)校及中心小學(xué)校長和督學(xué)召集到我所在的學(xué)校xx現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)園學(xué)校，他們參觀我校的校園環(huán)境，班級文化，功能室建設(shè)、課堂教學(xué)、社團活動等。在交流會上我校副校長張利介紹了學(xué)校的“育人為本、德育為先”的教育思想，“崇德向善，勵學(xué)致遠(yuǎn)”的辦學(xué)理念，“文化育人，制度理事”的管理文化，以及“以立德樹人為目標(biāo)，以習(xí)慣養(yǎng)成為基礎(chǔ)，以教師隊伍建設(shè)為支撐，以教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以均衡創(chuàng)建為契機，以三校同創(chuàng)為抓手，以社團活動為載體，以平安校園為保障”的工作思路。我作為責(zé)任區(qū)負(fù)責(zé)人，對省市縣推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和掛牌督學(xué)的重要舉措及工作要求同各位督學(xué)及校長進(jìn)行深入交流，重點介紹了學(xué)校功能室建管用和規(guī)范辦學(xué)行為、社團活動

22、開展情況。同時也把農(nóng)村兄弟學(xué)校艱苦的工作環(huán)境，無私奉獻(xiàn)精神和好的經(jīng)驗做法介紹給我的同事。大家紛紛發(fā)言，一致認(rèn)為城區(qū)學(xué)校教育思想先進(jìn)，管理理念前位，管理機制規(guī)范，并希望能為鄉(xiāng)村學(xué)校教師提供學(xué)習(xí)交流的機會和平臺。5月28日，xx中心小學(xué)、xx初級中學(xué)、花石初級中學(xué)、水竹坪實驗學(xué)校、仙花實驗學(xué)校等組織一百多位教師和班主任來我校參觀考察，我校全面展示了課堂教學(xué)、功能室使用、社團活動、文化建設(shè)、食堂管理、大課間活動等方面工作開展情況，并組織觀看了我校專題片和校園文化藝術(shù)節(jié)錄像片，在兄弟學(xué)校教師中產(chǎn)生共鳴。在后來的督導(dǎo)交流中責(zé)任區(qū)學(xué)校校長一致認(rèn)為“走出去，請進(jìn)來”，學(xué)習(xí)交流，管理互鑒，對他們學(xué)校及教師轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，破除就習(xí)慣，辦好學(xué)校起到了非常重要的引領(lǐng)作用和示范效應(yīng)。規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)均衡發(fā)展。我們責(zé)任區(qū)的督學(xué)一致認(rèn)為縣域教育均衡發(fā)展，規(guī)范辦學(xué)行為是基礎(chǔ)，強化日常管理是關(guān)鍵。按照“規(guī)范管理常態(tài)化，日常管理規(guī)范化”的思路，以規(guī)范辦學(xué)行為為抓手，把均衡創(chuàng)建工作作為推動本地區(qū)學(xué)校端正辦學(xué)思想，更新管理理念，提升辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展的戰(zhàn)略機遇抓緊、抓實、抓