2021年初二教授教化班主任工作總結(jié)范文

1、初二教授教化班主任工作總結(jié)范文 【 - 初二下班主任工作總結(jié)】 初二教授教化班主任工作總結(jié)范文該怎么寫呢？以下是由 _的初二教授教化班主任工作總結(jié)范文，歡迎您的閱讀！希望此文能夠?qū)δ袔椭?這學(xué)期我擔(dān)負(fù)初二72、73班語文教授教化，驀然回想，歲月促流逝。在這安穩(wěn)而又充溢挑戰(zhàn)的教授教化生涯中，深深體會到教導(dǎo)學(xué)生不是一件容易的事。由于教授教化經(jīng)驗尚淺，因此，在教授教化工作中從不敢怠慢、一絲不茍，認(rèn)真鉆研，深入研究課本教法，客氣向同仁們學(xué)習(xí)，因為他們都是我的模范。在老教師們的率領(lǐng)及影響下，得到了許多名貴的教授教化經(jīng)驗，為以后的教授教化指引了途徑。在這里真的要感謝那些支付費力的先生們，你們都是我前進(jìn)

2、的動力?，F(xiàn)將教授教化經(jīng)驗做一下總結(jié)。 一、備教法的同時要備學(xué)生 在教授教化歷程中，了解和闡發(fā)學(xué)生環(huán)境，有針對性地教是對教授教化勝利與否至關(guān)緊張。6班的學(xué)生是我從初一時帶上來的，因此豈論是課上照樣課下都很活潑，和我的性格很類似，尤其是講堂上，談話積極，表現(xiàn)欲極強(qiáng)，每個學(xué)生都能介入講堂中來，但中等生、差生占大多半，尖子生相對較少。針對此環(huán)境，我應(yīng)用語文課的隨意性，勉勵學(xué)生積極談話等等。因此可以看出，了解及闡發(fā)學(xué)生的實際環(huán)境，實事求是，具體問題具體闡發(fā)，做到因材施教，對講課后果有直接的影響。 二、講堂教授教化要展示 _備課的緊張性 教授教化中，備課是必弗成少，十分緊張的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課

3、不充分或備得不過細(xì)，會嚴(yán)重影響講堂氛圍及教授教化后果。我記得于校長說過：備課備欠好，倒不如不上課，否則便是白搭心機(jī)。因此，在 _備課前，每天我都仔細(xì)認(rèn)真的備課，細(xì)心的鉆研課本和教法，因為每一課對我來說都是生面孔，我更要支付多的光陰和精力。 _備課要過細(xì)化，如講堂 _教授教化中的目標(biāo)訂定、環(huán)節(jié)設(shè)計、 _學(xué)生自主讀文、自主質(zhì)疑、自主討論方法、教師的教授教化行為，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)的才能訓(xùn)練等等都是我們備課中弗成缺氨贍細(xì)節(jié)。學(xué)生多練教師少說，充分施展學(xué)生的主體作用，把講堂實實在在的還給學(xué)生，而不是作秀和炒作。使自主、互助、探究的學(xué)習(xí)方法獲得真正的落實。 我們規(guī)定每天第一節(jié)課為語文 _備課光陰，回首

4、一學(xué)期的過程，我從沒有缺席過，作為一名年輕教師，我深知 _備課對付我上課好一節(jié)課的緊張性。 三、講堂教授教化注重學(xué)生學(xué)與練。 傳統(tǒng)教授教化中，教師在傳授知識時，注重識記字詞，闡發(fā)課文要學(xué)生記著段意，背下中心。學(xué)生學(xué)習(xí)的整個歷程是先生在教，學(xué)生學(xué)得是知識，而不是培養(yǎng)才能。我看到這樣一個案例，一位學(xué)生下學(xué)被先生留下，因為在作業(yè)中的一道題，她把結(jié)果寫錯了，而不是先生奉告的結(jié)果，這位學(xué)生算了一遍又一遍，最后披星戴月的走在回家的路上，還在想 _錯了。我會反思本身是不是也這樣，有沒有注重學(xué)生學(xué)習(xí)，是注重學(xué)習(xí)知識結(jié)果照樣注重學(xué)習(xí)闡發(fā)措施事理。 現(xiàn)在的教授教化中學(xué)生本身提出有代價的問題后，自主互助探究學(xué)習(xí)，教

5、師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)使學(xué)生在闡發(fā)中學(xué)會了怎樣闡發(fā)。然后再找相似的語段與之進(jìn)行對照閱讀，有些課上還必要仿句演習(xí)或?qū)懸欢卧挼妊萘?xí)，鞏固學(xué)習(xí)到的措施。孟校長曾多次耐心地指導(dǎo)我，語文課緊張的是，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的措施，認(rèn)真指導(dǎo)一篇或幾篇課文，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的措施和技術(shù)，學(xué)生能觸類旁通，舉一反三，切忌直接奉告學(xué)生謎底。學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅僅是知識，更緊張的是學(xué)會得到知識的措施，教師注重熬煉學(xué)生的聽、說、讀、寫的才能，這就必要大量的演習(xí)，日積月累的演習(xí)。 四、講堂教授教化注重運動與才能的關(guān)系。 在新課程中的一個緊張理念便是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在運動中體驗，在運動中建構(gòu)，在運動中成長。用以運動匆匆學(xué)生成長的指導(dǎo)思想來設(shè)計與 _運動，使運動

6、真正具有教導(dǎo)代價并得當(dāng)于學(xué)生，使運動真正為學(xué)生的成長辦事。比如第一單元綜合性學(xué)習(xí)中，讓世界充溢愛運動中，學(xué)生從照片中講述他與朋友的一件施愛的故事，又有幾名學(xué)生講述父母關(guān)愛本身的小事，引起同學(xué)們的共鳴，幾名學(xué)生也講述了親情故事，師生配合評價了學(xué)生的寫作措施和談本身的感想感染，以至于有的學(xué)生失落下眼淚。還有的學(xué)生談到貧困兒童和殘疾學(xué)生，覺得對他們要努力做些事情等。從這次運動中不知不覺地讓學(xué)生心靈受到洗禮，又培養(yǎng)了白話表達(dá)才能和寫作才能。學(xué)生在運動中有話可說，思路坦蕩為寫作打下堅實的根基。這與以前教授教化中寫作課教師甩下一句寫作文要好得多。 除此之外，在講堂中隨時進(jìn)行朗讀比賽、爭辯賽等運動，富厚的運

7、動讓學(xué)生喜歡語文課，也知道學(xué)好語文的緊張性。 當(dāng)然，我的語文講堂教授教化還存在更多的不夠，我想，只要我們把握尺度，一切為了學(xué)生的成長，就不會偏離正確的軌道。我們還要在實踐中盡力探索，探索更相符時代的脈搏的師生發(fā)展樂園。 顛末一學(xué)期的盡力，期末便是一種考驗。無論造詣高低，都都是我和我的學(xué)生們配合盡力的結(jié)果。造詣的短長很緊張，但更緊張的是如何總結(jié)經(jīng)驗，在以后如何進(jìn)步自我，如何進(jìn)步學(xué)生的語文程度。因此，無論將來的路多么崎嶇，即使是荊棘密布，我都邑劈風(fēng)斬浪，走向輝煌的來日誥日。我堅信長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海的人生哲理。 工作總結(jié)推薦 本學(xué)期 ,本人任教初二年級兩個班的英語教授教化工作。這兩個班學(xué)

8、生英語根基很差,學(xué)生整體惰性很強(qiáng),自覺性很差.給教授教化帶來很大的難度。作為不停從事中學(xué)英語教授教化的我,雖了解到了一些教授教化教法,但在實際的教導(dǎo)教授教化中,我深深感到到教中學(xué)英語之難之累,真是苦在其身,樂在其心!為使往后的教授教化工作取得更猛提高,現(xiàn)對本學(xué)期的教授教化工作作一總結(jié)。 一、學(xué)習(xí)課標(biāo),明確教授教化目標(biāo)。 為了使我的英語教授教化適進(jìn)行了研讀,了解了目前英語課程革新的目的、控制了目前英語革新的重點、明確了英語課程各級的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級目標(biāo)、理解了英語教授教化原則、學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等,從而為后面的教授教化提供了充分的根據(jù)、奠定了的扎實的根基、包管了教授教化的順利進(jìn)行。 二、

9、扎實備課,理清教授教化思路。 備課是講堂教授教化的緊張環(huán)節(jié),我在備課時做到了以下幾點: 1、課前備課,做到有備而來。我認(rèn)真閱讀各類教科參書,既備課本、教法,又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實際和課本的內(nèi)容,既要斟酌知識的縱向 _,又要斟酌新知的橫向連接;既要突出重點,又要突破難點;既要體現(xiàn)出完整的教授教化歷程,又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各類有趣的教具,如:單詞卡片等教具為講堂教授教化做好籌備。 2、課中備課,機(jī)動支配簡單易操作的游戲運動。我通過游戲引入新課教授教化時,為了不消除學(xué)生的積極性,我在實施教授教化的時候,總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的游戲及運動,將教授教化內(nèi)容層層鋪開,把死板乏味的講堂變

10、為活躍有趣愉快堡,讓他們在愉快中學(xué)習(xí),在玩中得到新知,通過重復(fù)的趣味操練(如:唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式)來鞏固所學(xué)新知。充分調(diào)動了學(xué)生們的感情態(tài)度和興趣,學(xué)生的積極性獲得了充分施展,教授教化后果優(yōu)越。 3、課后備課,總結(jié)教授教化經(jīng)驗。每上完一單元,我都實時對該單元作出總結(jié)和反思,探討該單元的不夠之處,為以后的教授教化工作打下根基。 三、認(rèn)真上課,體現(xiàn)以人為本。 英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗、實踐、介入和互助等方法,實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感想感染勝利。這便要求,英語課的教授教化要以學(xué)生為主,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,進(jìn)步他們對詞匯、句型的聽說認(rèn)讀和語言實際運用的才能 ,

11、先生上課時盡量用英語授課，這樣能使學(xué)生更多地打仗英語。每堂課要用必然的光陰讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和講堂用語進(jìn)行不合的形式進(jìn)行對話。也可以結(jié)合實物、 _等用英語進(jìn)行簡單的描述，培養(yǎng)學(xué)生的語感; 為此,我在實際的講堂教授教化中做了以下幾點: 1、巧設(shè)導(dǎo)入,培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教授教化我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氣氛內(nèi)。 2、圖文結(jié)合,控制新知。依據(jù)課本圖文并茂的特點,充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生帶著明確 的任務(wù)目標(biāo),并借助 _、動作、神色等手段控制其義,讓他們積極主動介入學(xué)習(xí)獲取新知歷程,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在遇到難讀的

12、單詞或句子時,我不厭其煩,耐心教育學(xué)生認(rèn)讀,力圖讓他們學(xué)了就懂,懂了會用,培養(yǎng)他們認(rèn)讀的才能。在學(xué)習(xí)新知的同時,還適時對他們進(jìn)行思想教導(dǎo)。 3、鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后,為了尊重學(xué)生的個體差異,營造寬松的學(xué)習(xí)情境.只要學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有興趣，堅持常年賡續(xù)地、自覺地、隨時隨地打仗英語、運用英語知識，英語造詣就會賡續(xù)進(jìn)步。 如果只是為了應(yīng)付考試，臨時抱佛腳地補(bǔ)習(xí)，即使可以應(yīng)付一時，但控制的知識都是不牢靠的。新舊知識就會顧此失彼。 在往后的教授教化中，注重個別指點，在面向全體學(xué)生的根基上培優(yōu)補(bǔ)差。賡續(xù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)才能的進(jìn)步。 本學(xué)期 ,本人任教初二年級兩個班的英語教授教化工作。

13、這兩個班學(xué)生英語根基很差,學(xué)生整體惰性很強(qiáng),自覺性很差.給教授教化帶來很大的難度。作為不停從事中學(xué)英語教授教化的我,雖了解到了一些教授教化教法,但在實際的教導(dǎo)教授教化中,我深深感到到教中學(xué)英語之難之累,真是苦在其身,樂在其心!為使往后的教授教化工作取得更猛提高,現(xiàn)對本學(xué)期的教授教化工作作一總結(jié)。 一、學(xué)習(xí)課標(biāo),明確教授教化目標(biāo)。 為了使我的英語教授教化適進(jìn)行了研讀,了解了目前英語課程革新的目的、控制了目前英語革新的重點、明確了英語課程各級的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級目標(biāo)、理解了英語教授教化原則、學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等,從而為后面的教授教化提供了充分的根據(jù)、奠定了的扎實的根基、包管了教授教化的順利進(jìn)

14、行。 二、扎實備課,理清教授教化思路。 備課是講堂教授教化的緊張環(huán)節(jié),我在備課時做到了以下幾點: 1、課前備課,做到有備而來。我認(rèn)真閱讀各類教科參書,既備課本、教法,又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實際和課本的內(nèi)容,既要斟酌知識的縱向 _,又要斟酌新知的橫向連接;既要突出重點,又要突破難點;既要體現(xiàn)出完整的教授教化歷程,又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各類有趣的教具,如:單詞卡片等教具為講堂教授教化做好籌備。 2、課中備課,機(jī)動支配簡單易操作的游戲運動。我通過游戲引入新課教授教化時,為了不消除學(xué)生的積極性,我在實施教授教化的時候,總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的游戲及運動,將教授教化內(nèi)容層層鋪開,把死板乏

15、味的講堂變?yōu)榛钴S有趣愉快堡,讓他們在愉快中學(xué)習(xí),在玩中得到新知,通過重復(fù)的趣味操練(如:唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式)來鞏固所學(xué)新知。充分調(diào)動了學(xué)生們的感情態(tài)度和興趣,學(xué)生的積極性獲得了充分施展,教授教化后果優(yōu)越。 3、課后備課,總結(jié)教授教化經(jīng)驗。每上完一單元,我都實時對該單元作出總結(jié)和反思,探討該單元的不夠之處,為以后的教授教化工作打下根基。 三、認(rèn)真上課,體現(xiàn)以人為本。 英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗、實踐、介入和互助等方法,實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感想感染勝利。這便要求,英語課的教授教化要以學(xué)生為主,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,進(jìn)步他們對詞匯、句型的聽說認(rèn)讀和語言實際運用

16、的才能 ,先生上課時盡量用英語授課，這樣能使學(xué)生更多地打仗英語。每堂課要用必然的光陰讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和講堂用語進(jìn)行不合的形式進(jìn)行對話。也可以結(jié)合實物、 _等用英語進(jìn)行簡單的描述，培養(yǎng)學(xué)生的語感; 為此,我在實際的講堂教授教化中做了以下幾點: 1、巧設(shè)導(dǎo)入,培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教授教化我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氣氛內(nèi)。 2、圖文結(jié)合,控制新知。依據(jù)課本圖文并茂的特點,充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生帶著明確 的任務(wù)目標(biāo),并借助 _、動作、神色等手段控制其義,讓他們積極主動介入學(xué)習(xí)獲取新知歷程,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時,我不厭其煩,耐心教育學(xué)生認(rèn)讀,力圖讓他們學(xué)了