一年級下冊語文《語文園地五》教學設(shè)計（可編輯范文）

1、一年級下冊語文語文園地五教學設(shè)計(范文內(nèi)容僅供學習閱讀與借簽，切勿照-搬-照-抄!) 【教學目標】 1、學會6個生字，掌握漢語拼音字母表，識記大寫字母。會把自己的意思表達清楚。 2、引導學生發(fā)現(xiàn)利用反義詞識字的方法，開發(fā)智力，擴展識字，提高學生想象力、判斷力、口頭表達能力及識字能力。 3、學會交流，學會合作，能與小伙伴共同分享成功的喜悅。 【教學重點】 發(fā)現(xiàn)反義詞識字方法，識記大寫字母，提高想象力、判斷力、口頭表達能力及識字能力。 【課時安排】 4課時 【教學準備】 課件，大小寫字母卡片，寫有謎語的彩紙燈籠，小禮物，帶水果背景的卡片。 【教學過程】 第一課時：我的發(fā)現(xiàn) 一、激趣導入 1、大屏幕

2、出示圖象及生字，引導學生發(fā)現(xiàn)反義詞識字法。 出示：長頸鹿斑馬圖像，觀察它們相比有什么特點，引導學生說出高矮，然后點擊出高、矮兩個字。學生自己試著讀一讀這兩個字。 出示：豬猴圖，引出胖、瘦一對詞。 二、探索發(fā)現(xiàn) 1、誰能說出高和矮有什么關(guān)系，胖和瘦又有什么區(qū)別(意義相反) 2、你還能說出自己在生活中或?qū)W習中知道的反義詞嗎?(如：大小、多少、長短等)師及時表揚、鼓勵。 三、激趣識字 1、大屏幕出示：高矮，胖瘦，明暗，美丑，忙閑，新舊。 2、小組合作學習：用自己喜歡的辦法記住這些字，互相幫助一下。教師巡視指導，幫助學習有困難的學生。 3、小組匯報：任選一組反義詞說兩句話或用動作表演出來，深入理解字義

3、，從而記住生字。 四、游戲鞏固 1、大屏幕依次出示漢字，指名讀，啟發(fā)記憶生字的方法。 2、做摘果子游戲：讀“大樹上”帶字的果子，把認識的摘下來，帶著同學讀一遍，看誰一次摘得多。 3、做看誰找得快的游戲：請兩名同學拿著字卡上臺，也可以把字卡貼在黑板上。師說“高”，比一比誰先找到“矮”。主要認讀六個生字。 4、同桌做考官，互相打擂互相考，一邊拍手一邊說“我說高”“我對矮”依次類推。 五、讀中感悟 1、大屏幕出示禮物盒，打開后是6個小禮包，依次打開：打水，打傘，打電話，打魚，打球，打個問號。(讀一個出示一個。) 2、指導發(fā)現(xiàn)，這些詞有什么相同的地方嗎?(每個詞中都有“打”字，引導學生發(fā)現(xiàn)一字多意。)

4、 3、讀讀記記，學生開火車每人讀一個帶“打”字的詞語。 4、互相交流：一邊讀詞語，一邊給這些詞語編動作，幫助理解，一生做動作，一生猜詞語。 5、擴展積累：引導學生用“打”字說出更多的詞語。 第二課時：日積月累 一、設(shè)置情境，引導發(fā)現(xiàn) 1、大屏幕：一個動態(tài)的“a”在玩耍，遇到一個動態(tài)的“A”，它們手拉手做成了好朋友。 2、它們?yōu)槭裁茨茏龀珊门笥涯?(都是a，只不過“A”是大寫大字，“a”是小寫字母) 3、我們學過的漢語拼音字母都有一個好朋友。 二、探究識記 屏幕上出示大小寫相對應(yīng)的字母表。 1、找一找，有哪些大小寫字母完全一樣? 2、仔細看，哪些大小寫字母相近? 3、剩下的是哪幾對大小寫字母?怎

5、樣記住? 4、小組內(nèi)探究識記大小寫字母，用自己喜歡的方法認記大寫字母，讀準音，記準形。 5、匯報自學成果，以小組為單位開火車讀大寫字母(大寫字母的名稱音不好讀，可以用小寫字母的讀音代替。) 6、由學生推薦小老師，帶領(lǐng)大家認讀字母。 三、游戲鞏固 1、幫助小動物找家，大屏幕出示：A、B、C、E、F、H、M、N是小房子造型，a、b、c、e、f、h、m、n是小動物。 2、做找朋友游戲：師把小寫字母卡片課前放到每個學生坐位上，指名手持大寫字母卡片的同學去找與它同音的小寫字母做朋友，其他同學手持卡片唱找朋友兒歌。 3、做“擊鼓傳花”游戲：鼓停花傳到誰手中，誰上臺指讀大寫字母。 4、猜字游戲，一生用身體或

6、手勢做出一個大寫字母的形狀看誰能最快讀出字母。 5、做找錯游戲。 大屏幕出示身上寫有大小寫字母的動物，兩個動物排一組，身上應(yīng)有相同的字母，如“A”和“a”，指名學生說說哪個小動物站錯位置了，把它改正過來。 四、拓展應(yīng)用 學唱字母歌，幫助記憶字母順序，鼓勵背誦字母表。 五、游戲感悟人有兩件寶 1、出示謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。 2、畫一畫：將自己的小手畫在紙上。 3、我們的小手畫畫的時候是誰在為他們下達命令(支配他們)?(大腦) 六、讀中感悟，悟中讀 1、帶著你的體會自由讀兒歌。 2、請同學自己試著讀。 3、師生共同正音，師范讀。 4、指名讀，小組讀。

7、 5、讀過兒歌說說自己知道了什么。 6、選自己最喜歡的一段背下來。 第三課時：口語交際 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、布置“謎語王國”會場，播放音樂。 2、學生展示自己準備的謎語，把自己搜集到謎語擺到自己的桌子上。 二、猜謎高手過三關(guān) 1、比一比，看誰能把收集或自編謎語的過程介紹給大家。注意把過程說清楚，把話說完整。說得好的同學師發(fā)給小禮物。 2、賽一賽，看誰最先猜對謎語，組織學生積極猜謎。 學生念謎語時，猜謎學生會迫不及待去猜結(jié)果，場面十分活躍。教師要注意維持秩序。誰最先說出答案，師發(fā)給小禮物。 3、爭一爭，看誰能把是怎么猜出謎語的說清楚。 師：謎語王國真熱鬧，猜謎語高手可真不少! 別著急，現(xiàn)在闖第三關(guān)

8、可不容易。鼓勵學生大膽說：猜對了哪個謎語?是怎么猜出來的?大家認真聽，評評他說的有沒有道理。語言敘述清晰，說得明白的同學，師就發(fā)給小禮物。 三、全員互動，口語交際 請同學們在“謎語王國”里自由“游覽”，選自己喜歡的“燈謎”，與制作“燈謎”的朋友交流，看猜得對不對，并告訴對方是怎么猜出來的。盡量鼓勵沒得到禮物的同學多動腦多參與。 四、評選猜謎高手 1、出示自己已經(jīng)獲得的小禮物。 2、獲得三件以上禮物的學生為“猜謎高手”(人員多多益善) 3、為猜謎高手頒發(fā)小紅花，并在學習園地中加紅旗。 4、所有得到禮物的同學均評為“智多星”稱號。 五、課后延伸 1、這次“猜謎高手比賽”活動結(jié)束了，散場后，同學們可以把未猜出的謎語帶回家，與家長一起猜一猜。 2、謎語里有許多我們不認識的字，啟發(fā)學生多留心，主動識記。 第四課時：展示臺 一、出示實物，激發(fā)興趣 1、出示教學書、音樂書、美術(shù)書，這些課本都有什么用? 2、這里面的漢字朋友你又認識多少呢? 二、分工合作 四人一小組，每組用喜歡的小動物名稱命名，合作學習，分好工，分別翻閱數(shù)學、音樂、美術(shù)等教科書，認一認、記一記書中的字。限時二十分鐘。 三、組內(nèi)評比“識字小能手” 看誰認識的字最多，并且能讀、組詞，誰就被評為小組“識字小英雄”。 四、識字擂臺