




版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、最新初中精品教育資料,僅供參考學(xué)習(xí)!中考生物專(zhuān)題復(fù)習(xí)六綠色植物的光合作用和呼吸作用講義光合作用和呼吸作用重難點(diǎn)突破對(duì)于生物界的幾乎所有生物來(lái)說(shuō),這個(gè)過(guò)程是它們賴(lài)以生存的關(guān)鍵。而地球上的碳氧循環(huán),光合作用是必不可少的。一、光合作用指含有葉綠體的綠色植物,在可見(jiàn)光的照射下,利用光合色素,將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物,并釋放出氧氣的過(guò)程。1. 植物的光合作用需要水17 世紀(jì)海爾蒙特實(shí)驗(yàn)2. 植物的光合作用可以更新空氣1 / 7最新初中精品教育資料,僅供參考學(xué)習(xí)!1771 年普利斯特利實(shí)驗(yàn)植物的光合作用可以更新空氣3. 植物的光合作用需要光和綠葉 1779 年英格豪斯實(shí)驗(yàn)黑暗光下普 利斯特利的實(shí)驗(yàn)只有在
2、陽(yáng)光照射下才能成功。植物體只有綠葉才能更新空氣。(1785年,由于發(fā)現(xiàn)了空氣的組成,人們才明確綠葉在光下放出的氣體是氧氣,吸收的是二氧化碳。 )一、光合作用4. 植物光合作用產(chǎn)生淀粉2 / 7最新初中精品教育資料,僅供參考學(xué)習(xí)!光合作用反應(yīng)式二、光合作用的意義制造的有機(jī)物為自身提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),也是動(dòng)物和人的食物來(lái)源。有機(jī)物中儲(chǔ)存的能量是地球上一切生命所必需的能量來(lái)源。產(chǎn)生氧氣,吸收二氧化碳,維持生物圈中氧氣和二氧化碳的平衡(碳- 氧平衡)。三、呼吸作用區(qū)別呼吸與呼吸作用呼吸:是指機(jī)體與外界環(huán)境之間氣體交換的過(guò)程。呼吸作用:生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過(guò)一系列的氧化分解,最終生成二氧化碳、水或其他產(chǎn)
3、物,并且釋放出能量的總過(guò)程。3 / 7最新初中精品教育資料,僅供參考學(xué)習(xí)!三、呼吸作用1. 呼吸作用釋放能量2. 呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳2. 呼吸作用需要氧氣三、呼吸作用呼吸作用反應(yīng)式4 / 7最新初中精品教育資料,僅供參考學(xué)習(xí)!四、呼吸作用的意義呼吸作用釋放出來(lái)的能量,一部分是供給植物各種生命活動(dòng)需要,一部分轉(zhuǎn)變成熱量散發(fā)出去。五、綠色植物與生物圈中的碳- 氧平衡綠色植物在光合作用中制造的氧,超過(guò)了自身對(duì)氧的需要,其余的氧都以氣體的形式排到了大氣中;綠色植物還通過(guò)光合作用,不斷消耗大氣中的二氧化碳;這樣就維持了生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡,簡(jiǎn)稱(chēng)碳- 氧平衡。小結(jié):光合作用和呼吸作用的比較
4、光合作用呼吸作用場(chǎng)所葉綠體線粒體區(qū)條件有光有光、無(wú)光均可原料二氧化碳、水有機(jī)物、氧產(chǎn)物有機(jī)物、氧二氧化碳、水物質(zhì)轉(zhuǎn)變合成有機(jī)物分解有機(jī)物能量轉(zhuǎn)變儲(chǔ)存能量釋放能量別反應(yīng)式有機(jī)物 +o222co2+h2 oco+ho+能量有機(jī)物 +o2聯(lián)系相互依存題一:生物興趣小組的同學(xué)通過(guò)觀察和探究,對(duì)植物的光合作用和呼吸作用進(jìn)行了總結(jié),并作了如下記錄,找出記錄中的錯(cuò)誤選項(xiàng)()a. 光合作用要吸收二氧化碳,釋放氧氣b. 呼吸作用要吸收氧氣,釋放二氧化碳c. 植物在漆 黑的深夜,只進(jìn)行呼吸作用,不進(jìn)行光合作用d. 植物在白天只進(jìn)行光合作用,不進(jìn)行呼吸作用題二:潮濕的稻谷堆中溫度較高,這些熱量是來(lái)自稻谷種子的()a
5、. 光合作用b.呼吸作用c.蒸騰作用d.吸收作用5 / 7最新初中精品教育資料,僅供參考學(xué)習(xí)!題三:選取綠色葉片和有白斑葉片的牽?;ㄟM(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn),如下圖:(1)在實(shí)驗(yàn)中,將牽牛花放在暗室一晝夜的目的是_。( 2 )將此裝置放在光下數(shù)小時(shí)后,再將葉片放入盛有酒精的小燒杯中,是使_ 溶解,而隔水加熱的目的是為了防止_。( 3)實(shí)驗(yàn)中滴碘液不變藍(lán)的是 _ 。(4)由本實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可以確定光合作用的必要條件是_ 。題四:下圖是某種樹(shù)葉的外形圖,請(qǐng)據(jù)圖及箭頭所示,回答下列問(wèn)題:( 1 )若此圖為光合作用示意圖,箭頭所指的物質(zhì)分別是1_ 2_ 3_4_ 。(2)若此圖為呼吸作用示意圖,箭頭所指的物質(zhì)分別是1_2_。(3)若此圖為蒸騰作用示意圖,箭頭所指的物質(zhì)2 是 _。( 4)物質(zhì) 1 、 2 進(jìn)出葉片的通道是 _,物質(zhì) 3 的運(yùn)輸通道是 _,物質(zhì) 4 的運(yùn)輸通道是 _。6 / 7最新初中精品教育資料,僅供參考學(xué)習(xí)!植物的生理作用光合作用和呼吸作用金題精講題一: d題二: b題三: (1) 讓葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走、耗盡;(2) 葉綠素酒精燃燒; (3) 葉被鋁
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 超高壓輸電線舞動(dòng)監(jiān)測(cè)裝置安裝合同二零二五
- 2024監(jiān)理工程師考試必考考點(diǎn)試題及答案
- 2024人力資源管理師考試的時(shí)間管理試題及答案
- 學(xué)生安全防范意識(shí)教育
- 黑龍江省伊春市嘉蔭縣第一中學(xué)2025屆高考原創(chuàng)信息試卷語(yǔ)文試題(二)含解析
- 植物的光合反應(yīng)機(jī)制分析試題及答案
- 黑龍江省哈爾濱市保國(guó)第二小學(xué)2025屆數(shù)學(xué)三下期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)模擬試題含解析
- 黑龍江省大興安嶺地區(qū)漠河縣2025屆三年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期期末統(tǒng)考模擬試題含解析
- 黑龍江省綏化市明水縣2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)五年級(jí)第二學(xué)期期末達(dá)標(biāo)測(cè)試試題含答案
- 黑龍江省雞西市2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)四年級(jí)第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)模擬試題含解析
- 信用風(fēng)險(xiǎn)度量第六章-KMV模型課件
- 小學(xué)硬筆書(shū)法課教案(1-30節(jié))
- 基于CAN通訊的儲(chǔ)能變流器并機(jī)方案及應(yīng)用分析報(bào)告-培訓(xùn)課件
- 醫(yī)院清潔消毒與滅菌課件
- 消防安裝工程施工方案Word版
- 軟管管理規(guī)定3篇
- 關(guān)于對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的意見(jiàn)和建議
- 【課件】學(xué)堂樂(lè)歌 課件-2022-2023學(xué)年高中音樂(lè)人音版(2019)必修音樂(lè)鑒賞
- 納布啡在胃腸鏡麻醉中的臨床觀察-課件
- 常用手術(shù)器械手工清洗
- 2022中西醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師實(shí)踐技能疾病對(duì)照診斷內(nèi)科
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論