多媒體教學過程設計方案.doc

1、多媒體教學過程設計方案內容：落花生 選自： 六年制小學語文五年級 時間： 2014年11月課程內容名稱知 識 點學 習 目 標知道領會應用分析綜合評價六年制小學語文五年級 落花生18個生字： 群、吩、咐、茅、榨、錢、榴、慕24個多音字： 空、買、應、散310個詞語：可惜、開辟、翻地、居然、收獲、吩咐、愛慕、成熟、分辨、體面4用“居然”、“成熟”造句5“借物喻人”的寫作手法6例文習作表一 學習內容和學習目標分析表表二 學習水平描述表知識點學習水平描 述 語 句行為動詞1記憶準確讀出8個生字的音，記住每個生字的形。讀出、記住2領會能夠分辯出4個多音字在不同語境中的讀音。分辨3領會聯(lián)系上下文，能夠用

2、自己的話說出10個詞語的意思。說出4應用準確使用“居然”、“成熟”造句。造句5分析能夠分析文章是否運用了“借物喻人”的寫作手法。說出6綜合以“我最喜歡”為題，寫一篇習作，要求掌握“借物喻人”的寫作手法。寫作表三 教學媒體的選擇與運用表知識點學習水平媒體類型媒體內容要點資料來源媒體在教學中的作用媒體使用方式1記憶CAI展示生字的字形及讀音。自制呈現(xiàn)事實，便于記憶邊播邊讀2領會CAI展示4個多音字的讀音、并列舉詞語。自制舉例說明，便于理解邊播邊讀邊理解3領會CAI展示5個詞語的解釋。自制創(chuàng)設情景，便于理解設問播放回答4應用CAI呈現(xiàn)課文原句，引導學生使用句型造句。自制提供示范引導，便于操作邊播放邊

3、思考回答6綜合CAI提供利用“借物喻人”的寫作手法的例文，并提供寫作佳句。自制便于模仿寫作邊播放邊講解知識點學習水平題 目 內 容1記憶 fen fu mao zha qian liu（ ）（ ） （ ）亭 （ ）油 價（ ） 石（ ） mu愛（ ）2領會 空（ ）地 空（ ）格 買（ ）種 種（ ）田 應（ ）該 答（ ）應 成（ ）熟 散（ ）開 散（ ）裝3領會說出下列詞語的近意詞和反義詞：可惜（ ）（ ） 寂寞（ ）（ ） 分辨（ ）（ ）4應用用“居然”、“成熟”造句。6綜合以“我最喜歡” 為題，寫一篇習作，要求掌握“借物喻人”的寫作手法。表四 形成性練習題設計表說出迷底學生分組討論教師指導流 程 圖開始根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結果，地下結果不開花。（打一果實） 錄音花生植株與生長過程 錄音學生注意生字的讀音 范讀課文 學生體會感情默讀 隨時標出不懂的地方 本文分為幾個部分合適 劃分層次 學習生詞和詞語教師指導錄音第一部分 種花生、收花生 學生齊讀 教師解釋 教師指導 錄音第二部分 嘗花生、談花生學生回答與桃子、石榴、蘋果比較花生的好處學生討論教師總結花生的好處教師總結指定學生朗讀學生讀父親的話學生代表發(fā)言學生討論教師提問、指導教師總結第三部分 父親的話記心上 學習生字和詞語錄音學生討論從父親的話中我們學到了什么幾個學生代表發(fā)言教師總結教師指導本文的線