2021年幼兒教師校本研修計(jì)劃范文

1、幼兒教師校本研修計(jì)劃范文 幼兒教師通過校本教研，努力改變自己，學(xué)習(xí)新的知識和教學(xué)方法以適應(yīng)現(xiàn)代課堂，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)，以求對幼兒園的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。以下是第一為你精心的關(guān)于幼兒教師校本研修計(jì)劃范文的內(nèi)容，希望你喜歡。 建立以園為本”的教學(xué)研究制度是深化教學(xué)研究 _的方向和重點(diǎn)，是全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育的理論 _的實(shí)際需要，它對幼兒園創(chuàng)造性地實(shí)施課程 _，促進(jìn)教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高，全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量具有十分重要的意義。開展園本教研能讓教師在教研中獲取復(fù)雜的、不確定的知識和能力，它的目的是促使教師成長，幫助教師提高專業(yè)水平，幫助老師在當(dāng)前我國幼兒園教育 _的背景下成功實(shí)現(xiàn)課程

2、_，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，即讓教師從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和l(fā)展的促進(jìn)者。園本教研還能提出并解決教學(xué)實(shí)踐中的問題，以此來改進(jìn)教育實(shí)踐，并增強(qiáng)對教育實(shí)踐的控制能力。 為適應(yīng)我市幼兒教育課程 _向縱深發(fā)展，促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長，探索以園為本教研活動的運(yùn)行機(jī)制、運(yùn)作模式和區(qū)域推進(jìn)園本教研制度的行動策略，進(jìn)一步推進(jìn)我園園本教研制度的建設(shè)，發(fā)揮示范輻射作用，全面貫徹幼兒園教育指導(dǎo)綱要”，深刻領(lǐng)會綱要”精神，結(jié)合我園的實(shí)際情況，特制定本方案。 一、指導(dǎo)思想 進(jìn)一步貫徹 _關(guān)于開展創(chuàng)建以園為本教研制度建設(shè) _”通知精神，以綱要和柳州市園本教研制度建設(shè)項(xiàng)目” _實(shí)施方案為指導(dǎo)，改進(jìn)和加強(qiáng)教研工作，建立以解決幼兒園

3、課改實(shí)施中所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，促進(jìn)幼兒健康和諧主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的園本教研制度。搭建教師個人、教師 _、與專家交流對話、溝通與協(xié)調(diào)、互助與合作的平臺，形成 _、開放、有效的以人為本”的教研機(jī)制;引導(dǎo)教師在接受到幼兒的反饋和各種信息， _幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應(yīng)的同時，能夠敏感地察覺幼兒的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師幼互動，使我們的教師能盡快步入成長的快車道，真正成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合 _、引導(dǎo)者，推動我園保教質(zhì)量邁上新臺階。 二、工作目標(biāo) 1.建立以人為本”的教學(xué)研究制度，提高教研組活動的實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)不斷發(fā)展;提高園本課程

4、_、建設(shè)能力，提高幼兒園保教質(zhì)量。 2. 通過對幼兒園園本教研活動內(nèi)容、形式等的研究，解決教育教學(xué)中的困難和實(shí)際問題，運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)的理論，構(gòu)建促進(jìn)教師專業(yè)成長的相關(guān)理論，在教師的心理、教師的能力、教師的素質(zhì)等方面形成具有一定意義的理論觀點(diǎn)，為教師專業(yè)成長的研究做出一定的貢獻(xiàn);并不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，總結(jié)、 _教育教學(xué)研究專題的經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)我園幼教 _不斷深入和發(fā)展。 三、工作方式 1. _ 園本教研制度建設(shè)”課題啟動儀式，開展有效的園本教研困惑與建議的問卷收集，了解一線教師困惑的問題， _研究的主題，開展有效的園本教研活動的觀摩、案例大討論”，使我園教研 _迅速走上高速公路”。 2.成立以

5、彭園長為組長、黃副園長為副組長、各班段教研組長和骨干教師為組員的以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目 _小組，具體 _實(shí)施操作。由教育局主管基礎(chǔ)教育的程副局長、教科所馬副所長，科研室主任廖老師、幼教教研員張老師以及各界幼教專家、幼兒園 _骨干教師共同組成專業(yè)引領(lǐng)隊(duì)伍。 3.通過外派學(xué)習(xí)，內(nèi)省研究，了解各地幼兒教師專業(yè)發(fā)展的新經(jīng)驗(yàn)，不斷探索適合我園園本教研品質(zhì)的策略、機(jī)制和手段。 4.建立以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、教育、教學(xué)案例分析、園本 _、教學(xué)反思、結(jié)隊(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流等為基本形式，增進(jìn)教師參與園本教研活動的興趣與熱情。的園本教研制度，通過教學(xué)觀摩為教師參與園本教研創(chuàng)設(shè)平臺

6、，提高園本教研的針對性和時效性。 四、研究內(nèi)容： 1.探討教研活動的內(nèi)容， 2.探索不同的園本教研活動的形式，為教師的專業(yè)成長搭建平臺。 3.通過園本教研活動，不斷提升教師理論水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。 五、工作步驟 1.項(xiàng)目啟動階段：20XX年9月20XX年7月 (1)確定 _建設(shè)目標(biāo)，開展有效的園本教研活動觀摩及案例大討論，在全市開展有效園本教研困惑與建議的問卷收集。 (2)開展園本教研理念通識培訓(xùn)，對幼兒園園長及骨干教師作推進(jìn)園本教研 _建設(shè)工作的思想動員及培訓(xùn)工作。 (3)作調(diào)研檢查，了解園本教研的現(xiàn)狀、 _機(jī)構(gòu)、教研活動形式及效果效果，針對教師對園本教研的需求、專業(yè)引領(lǐng)狀況，開展活動

7、。 (4) 加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)工作規(guī)范、科學(xué)、正常進(jìn)行。 2.制度完善階段：20XX年9月-20XX年7月 _保障。幼兒園根據(jù)園本教研的實(shí)際特點(diǎn)，建立了園長室決策調(diào)控相關(guān)專家 _指導(dǎo)保教處具體負(fù)責(zé)教研組、備課組落實(shí)教師群體開展實(shí)施”的園本教研工作運(yùn)行機(jī)制。園本教研工作由園長直接 _，保教處具體負(fù)責(zé)，并納入各個教研組、備課組、年級組的學(xué)期和職責(zé)之中。 物質(zhì)保障。有針對性地為教師 _了相關(guān)的教育教學(xué)書籍、報(bào)紙、 _、音像資料;開放微機(jī)室，讓老師能夠經(jīng)常上網(wǎng)查閱自己需要的相關(guān)科研學(xué)習(xí)資料;幼兒園還根據(jù)教研工作需要，隨時為教師印發(fā)各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)資料。 管理保障。每次園本教研活動中都有嚴(yán)格規(guī)范

8、的教研活動記錄、教研活動形成的策略報(bào)告，該內(nèi)容同時編入幼兒園資源庫。 評價激勵。每學(xué)期末，幼兒園都認(rèn)真 _園本教研開展情況的評估工作，對具有一定價值的研究成果，幼兒園聘請相關(guān)專家進(jìn)行評估。并評選出本學(xué)期開展園本教研效果較好的優(yōu)秀教研組、備課組、優(yōu)秀教師個人等，以促進(jìn)教師更好地開展園本教研。 3.教研活動創(chuàng)新階段：20XX年9月20XX年7月 (1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高廣大教師的教育理論素養(yǎng)，樹立先進(jìn)的教育理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理，理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)良好的園本教研氛圍。 (2)選擇研究的主題、根據(jù)幼兒園自身情況設(shè)定園本教研研究主體和方式，積極開展體現(xiàn)幼兒園特色、教師特點(diǎn)的園本教研活動。 (3

9、)每階段教科所將根據(jù)幼兒園工作重點(diǎn) _人員對幼兒園進(jìn)行園本教研活動開展的情況評估，并作好總結(jié)、 _工作。 (4) 加強(qiáng)科研課題研究落實(shí)，幼兒園的教研活動要與科研課題結(jié)合起來立足解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題抓好全過程的監(jiān)控、檢查以及研究成果物化資料的收集、歸檔工作，邊總結(jié)，邊提高，形成良好的研究氛圍。 4.成果總結(jié)和 _階段：20XX年9月20XX年7月 (1)將教師所寫的優(yōu)秀案例、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成果匯編成冊，便于教師學(xué)習(xí)交流以及理論的提升。 (2)力爭在全國有名刊物上宣傳 _建設(shè)工作成果，打造我市教學(xué)研究品牌。 本學(xué)期教研工作以幼兒園教育指導(dǎo)綱要為核心，不斷深化幼教 _，積極推進(jìn)素質(zhì)教育和幼教現(xiàn)代化建設(shè)

10、，更新教育觀念，進(jìn)一步提高幼兒園內(nèi)部師資隊(duì)伍的建設(shè)，努力使幼兒園的保教質(zhì)量再上新臺階。 一、加強(qiáng)師德建設(shè)，全面提高教師素質(zhì) 1、加強(qiáng)對教師愛崗敬業(yè)的教育，教師用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣，以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。 2、建議教師經(jīng)常翻閱早期教育、幼兒教育、學(xué)前教育研究等幼兒 _，加強(qiáng)對園本課程的研究。鼓勵教師經(jīng)常上教育網(wǎng)，不斷吸收新信息。 二、加強(qiáng)教科研工作，積極搞好園本研究 1、教科研是教育的先導(dǎo)，是提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵，也是幼兒園持續(xù)發(fā)展的根本的保證。扎扎實(shí)實(shí)抓教科研，在“研“字

11、上下功夫，實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題。 2、進(jìn)行幼兒園課程 _，積極構(gòu)建體現(xiàn)園本特色并能促進(jìn)幼兒發(fā)展的園本課程，要求教師人人參加教改，積極開展課堂教學(xué)觀摩、研討活動，定期交流教改經(jīng)驗(yàn)，解決教師日常教學(xué)中存在的實(shí)際問題。 3有計(jì)劃地開展青年教師的培養(yǎng)，對新教師實(shí)施跟蹤聽課，做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)和調(diào)研。 三、加 _生保健工作，保證幼兒安全。 1、學(xué)期初，做好新生幼兒和插班生的體檢工作，嚴(yán)防疾病的傳入。做好感冒的預(yù)防工作，幼兒的杯子、玩具、桌凳等進(jìn)行嚴(yán)格的清洗和消毒，保持室內(nèi)整潔，室內(nèi)經(jīng)常通風(fēng)，“家長園地”向家長宣傳預(yù)防傳染病的常識，做好晨間檢查記錄。 2、 _教師學(xué)習(xí)幼兒教師職責(zé)、保育員職責(zé)、幼兒園安全制度、幼兒園教師工作條理強(qiáng)化教師的工作責(zé)任心，嚴(yán)格做到上崗到位，發(fā)現(xiàn)問題及時報(bào)告和處理，認(rèn)真做好值班