高三語文教案過秦論

1、過秦論教學(xué)重點： 1、理解賈誼對秦王朝速亡原因的分析和他所提倡的仁政思想。2、學(xué)習(xí)本文善于敘事、精于論斷的寫作特色，品評作者借古諷今、勸諫漢文帝施仁政在當(dāng)時歷史條件下的進步意義。教學(xué)方法：誦讀教學(xué)法、品評法學(xué)法指導(dǎo)：熟讀背誦、理解積累、提高鑒賞教學(xué)時間：三課時教學(xué)內(nèi)容和步驟一、導(dǎo)語設(shè)計請同學(xué)們欣賞兩首詩：（投影）（學(xué)生默讀理解）賈生（李商隱）：宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。提示：漢文帝渴求賢臣，坐在宣室里征求賈誼的意見，賈誼的政治才干無與倫比。可惜文帝空自夜半虛前席， 不向賈誼征求社稷大計卻問及鬼魅神仙。此詩選取宣室召見、 夜半虛前席兩個細節(jié)， 揭示出賈誼似受

2、恩遇實則不遇的實質(zhì)。賈誼（毛澤東）：賈生才調(diào)世無倫，哭泣情懷吊屈文。梁王墜馬尋常事，何須哀傷付一生。提示：賈誼懷才不遇，空有抱負，曾深情吟出吊屈原賦。梁王落馬第1頁共11頁而死，本是尋常之事，賈誼又何必為此自悲自責(zé)，抑郁終而呢？那么，賈誼的“才調(diào)”到底如何呢？讓我們從被魯迅稱為“西漢鴻文”的過秦論中尋找答案吧。二、作者簡介選一學(xué)生讀課文注解 補充：賈誼十八歲以能誦詩書、善屬文聞名于郡中。年二十提出改革制度的主張， 表現(xiàn)出卓越的政治才能， 得到漢文帝的賞識， 但卻因此受到守舊派的詆毀，被貶為長沙王太傅。貶謫后，雖身居閑職，仍心系朝事，后為梁王太傅。正如毛澤東詩中所講，梁王落馬而死，賈誼以為是自己

3、失職，哭泣歲余，抑郁而終，年僅33 歲。一顆璀璨的巨星從此長逝歷史長空。所著政論文以過秦論陳政事疏論積貯疏 最為有名。辭賦有服鳥賦吊屈原賦等。其作品經(jīng)劉向整理為 新書（ 58 篇），明人輯有賈長沙集。他的為人很為司馬遷推崇， 司馬遷把他和同時代的屈原相提并論， 撰寫了屈原賈生列傳。三、寫作背景介紹多媒體顯示秦末農(nóng)民起義的動態(tài)畫面，教師簡介：戰(zhàn)國時代，隨著宗法制度的解體，各國競相改革。秦國的商鞅變法最為徹底，功效卓著，秦國空前強大起來， 于是以秦統(tǒng)一為主線的多年的兼并戰(zhàn)爭開始了， 如齊魏馬陵之戰(zhàn)、 秦趙長平之戰(zhàn)等。 連年征戰(zhàn)給人民帶來了極大第2頁共11頁的災(zāi)難，最后秦終于兼并了六國。秦統(tǒng)一天下之

4、后，對百姓橫征暴斂，濫施嚴(yán)刑苛法；對異族大肆興伐。他的暴政給人民帶來了極大的災(zāi)難，民怨沸騰，終于在秦二世元年爆發(fā)了陳勝吳廣起義。 隨著農(nóng)民起義的風(fēng)起云涌， 中國歷史上第一個統(tǒng)一王朝也是歷時最短（ 16 年）的王朝很快結(jié)束了。多年的戰(zhàn)亂給社會經(jīng)濟造成了特大的破壞。農(nóng)民大量流亡異鄉(xiāng)，不能耕作；有些人為生計所迫，賣妻鬻（y）子或自賣為奴。戰(zhàn)亂使人口銳減，商業(yè)蕭條。奸商囤積居奇，物價昂貴，米一石值萬錢，馬一匹達百金。新建立的西夏政權(quán)，府庫空虛，財政困難。人民很需要休養(yǎng)生息。 針對這種現(xiàn)實，為鞏固西漢政權(quán)， 賈誼借“過秦”以“規(guī)漢”，主張施行仁政，“與民休息”。當(dāng)然，賈誼所說的“仁政”，完全是站在統(tǒng)治階

5、級立場的，不可能包括消滅剝削、消滅階級壓迫等內(nèi)容，這是歷史的局限、階級的局限，我們不能苛求。四、熟讀成誦，理清思路全文分兩部分孝公固基業(yè)攻充國力崛起（興）（一）敘史實興亡過程興惠文、武、昭襄、孝文、莊襄發(fā)展（強）（1 4 段）始皇守第3頁共11頁統(tǒng)一（盛）亡二世義軍起滅亡（亡）（二）析原因（ 5 段）“仁義不施，而攻守之勢異也”五、分析理解，指導(dǎo)研讀1、解題：“過秦論”，即論秦之過。作者以秦的興亡史實為基本依據(jù)，采用對比方法， 層層推進，水到渠成指出秦亡的過失， 這充分體現(xiàn)在第5 段議論中。2 、文章開頭一節(jié)是寫誰的功績？為什么從他開始寫起？主要內(nèi)容是什么？明確：寫秦孝公的業(yè)績；因為本文的中心

6、論點是“仁義不施，而攻守之勢異也”, 他開始有統(tǒng)一天下的雄心，而秦的攻奪天下正是從秦孝公開始的。表明了秦世世代代有野心，秦國日益強大。主要原因是商鞅輔助制定的政策正確。3、文章第一段只寫秦孝公一人，而第2 段卻要合寫五位國君？明確：第一段只寫秦孝公一人, 是因為秦過的攻奪天下正是從他開始的。第 2 段中的五位國君有共同特點“蒙故業(yè)，因遺策”，繼續(xù)執(zhí)行秦孝公攻奪天下的既定政策。第3 段寫秦始皇，是秦攻奪天下雄心的實現(xiàn)、統(tǒng)一大業(yè)的完成。如果將中間五位國君一一寫來，文章行文太繁，中心重第4頁共11頁點均不突出。如果只 其一二位來寫，就 以形成一個完整的 索。4、提 ：從注 中我 知道， “ 席卷 ”

7、“ 包 ”“ 囊括 ”都有 “吞并 ”的意思， “宇內(nèi) ”“ 四海 ”“ 八荒 ”都有 “天下 ” 的意思。那么，我 把 文中 “有 之意， 之心 ” 句 成 “有吞并天下之心 ”似乎也通，但作者 什么要舍 就繁呢？明確：意在突出秦孝公吞并六國、獨占天下的勃勃雄心以及秦 侯各國虎 耽耽的情 、咄咄逼人的氣 。同 也 后文寫孝公之后的 代秦君的赫赫功 本， 后文寫秦一 天下之后的 刻覆亡形成 比并作了 。 之，根據(jù)表達的需要， 里的繁筆增加了氣 ；同 短 的疊用，又使敘述生 形象。5秦孝公在 “攻”天下 ，是否施行了 “ 仁 ”？明確： 所 “仁 ”，仍然是孔孟所 的“先王之道”，而不是法家的“

8、內(nèi)立法度”及 橫家 的“斗 侯”。 后者， 在 秦 （中）中稱 “酷刑法”“高 力”，可 在 看來， 并不是“仁 ”。 “夫兼并者，高 力；安定者， ，此言取與守不同之 也?！?也告 我 ，孝公的“攻”，不是建立在 的“仁 ”的基 上。6、提 ：在第 2 自然段第 1 大 中，3 個小 是否都是寫秦的？有人 ，第 1 小 寫秦攻各國，第 2 小 寫各國攻秦，第 3 小 寫雙方 爭 果。 種 法 不 ？ 合 文加以 明。第5頁共11頁明確：還可以有一種理解，3 個小層都是寫秦的。第1 小層，寫秦對諸侯各個擊破的 “攻 ”?！?南取 ”“ 西舉 ”“ 東割 ”“ 北收 ”，既說明了這點，又說明這種

9、進 “攻 ”所向披靡，任何一個諸侯都難于單獨與之抗衡，從而也說明了諸侯之所以“ 會盟而謀弱秦 ” 的原因。第 2 小層，還是寫秦攻諸侯， “攻 ”取合起來的九國諸侯。九國之師的“叩關(guān)攻秦 ” 不過是以攻為守，其實質(zhì)還是守。面對九國聯(lián)軍的“攻” ，秦不再是孝公時的 “ 君臣固守 ”，而是 “開關(guān)延敵 ”，以 “攻”對 “攻” 。第 3 小層寫秦擊潰九國之師后的影響，說明其席卷天下之勢已完全形成。若非孝文、莊襄“ 享國之日淺 ”，那么一統(tǒng)天下的宏圖就可能在始皇之前得以實現(xiàn)。7、談?wù)勎恼碌膶Ρ仁址ㄇ貒旧硐葟姾笕酢?先盛后衰、先興旺后滅亡的對比四方面的對比秦與六國實力的對比（最弱）陳涉 九國（最強秦

10、）國秦朝秦與陳涉實力的對比不施仁義陳涉與六國實力的對比“一夫作難”“七廟隳”8、如何評價作者關(guān)于秦滅亡的結(jié)論？提示：從科學(xué)性看這一結(jié)論是否嚴(yán)密，有無局限性？戰(zhàn)國四君（孟嘗君、平原君等）“寬厚而愛人”，但結(jié)果如何？從“仁政”的階級內(nèi)容看有第6頁共11頁無局限性？從作者主張的客觀效果看是否有利于生產(chǎn)力的發(fā)展，看其是否有進步性。六、討論本文的寫作特色明確： 用敘事來說理，是本篇最大的特點。作者用千把字的篇幅概括了從秦孝公到秦亡國這一百多年來的歷史，概括地說明了秦之由盛而衰的全過程和主要現(xiàn)象，同時還貫穿了作者本人的觀點來說明其所以興衰的關(guān)鍵所在。 這就幫助我們對這一段歷史事實有比較清楚的認(rèn)識。賈誼用寫

11、賦的手法來寫說理散文。寫賦時需要鋪張和夸大的， 賈誼寫這篇文章可以說通篇都采用了這種手法。比如第一段“有席卷天下”四句，“席卷”、“包舉”、“囊括”、“吞并”等詞，基本上都同義；“天下”、“宇內(nèi)”、“四?！焙汀鞍嘶摹?，也都是同一個意思，同一個意思而一連寫上好幾句，既有排比又有對仗， 這就是寫賦的夸張手法。 這樣，氣勢自然就充沛了，自然讓讀者感受到作者的筆鋒銳不可當(dāng)，咄咄逼人，讀起來有勁頭，有說服力，而且有欲罷不能之感。作者用全篇對比到底的手法寫出了他的論點。對比手法并沒有什么新奇， 而本篇精彩處卻在于作者用了四個方面的對比：即秦國本身先強后弱、先盛后衰、先興旺后滅亡的對比；秦與六國的對比；秦與

12、陳涉的對比；陳涉與六國的對比。幾種對比交織在一起，結(jié)構(gòu)自然第7頁共11頁宏偉，氣勢也自然磅礴，話也顯得更有分量了。主客觀形勢的不同，強弱盛衰難易的不同，都從幾方面的對比中顯現(xiàn)出來。七、分類歸納文言知識1、詞類活用規(guī)律例句活用類釋義具體特征型1、席卷、包舉、名詞作囊括狀語2、天下云 集響名詞作名詞應(yīng)狀語的活3、贏糧而景 從名詞作用（即狀語名詞放在4、內(nèi) 立法度、名詞作動詞南取漢中狀語前）5、序 八州而朝名詞動同列用像席子一樣、像包裹一樣、像布袋一樣表示動作像云一樣、像聲音一樣行為的特征和狀態(tài)像影子一樣表示動作行為發(fā)生在國內(nèi)；向南的處所或方位招致兩個名詞連用，表第8頁共11頁6、然 涉甕牖 名 用

13、破甕作；用草 系示事物的繩樞之子用動作意 名 和 7、履 自尊而制名 登上 用“而”六合用 接2、 的活用例句活用 型釋義活用 律1、追亡逐北 作名逃走的人 作名 ， 在詞句中充當(dāng) 2、卻匈奴七百余里使 用法使退卻不及物 動詞帶 了賓語3、 從離 衡使 用法使離散不及物 動詞帶 了賓語4、序八州而朝 同列使 用法使朝拜動詞對 它的 賓語含5、外 衡而斗 侯使 用法使?fàn)幎酚小笆顾?”的意思6、山 豪俊遂并而起亡 使 用法使 亡不及物 動詞帶 了賓第9頁共11頁秦族矣語3、形容 的活用例句活用 型釋義活用 律1、會盟而 弱 秦形容 使 使弱形容 后 有 ，2、以弱天下之民形容 使 使弱，削且對

14、它 的賓語 含有弱“使它怎 ”的意思，3、以愚黔首形容 使 使愚蠢 明形容 作 ，表示使 的意 4、且夫天下非小弱 形 容 詞 作 動 小、 弱也詞4、 分 下列各句的句式特征然 涉甕牖 樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也。（判斷句）一夫作 而七 隳。（被 句） 利兵而 何。（ 前置句） 戌之眾，非抗于九國之 也。 （介 構(gòu)后置）八、 秦 ，你首先會被文章浩瀚的氣 和溢 在字里行 的 烈感第 10頁共 11頁情所打動。 起自下層，具有改革政治抱負的青年政治家賈誼，把他改革時政的全部希望寄托在說服漢文帝實施正確的政策上，因而在文章中傾注了他全部的政治熱情。 字里行間，你仿佛感受到作者心脈的搏動，恍如見到作者那種勃勃英氣、揮灑自如的自我形象，讀來浩浩如江河，沛