2021年小班繪本閱讀跟我一起跳教案反思

1、幼兒園教案2021年小班繪本閱讀跟我一起跳教案反思幼兒園名稱：XXXX班級：XXXX日期：2021年XX月XX日幼兒園教案2021年小班繪本閱讀跟我一起跳教案反思這是小班繪本閱讀跟我一起跳教案反思，是優(yōu)秀的小班語言教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖：小班幼兒正處在逐漸脫離以自我為中心，對結(jié)交朋友、群體活動有明顯傾向的階段，是幼兒學(xué)習(xí)社會交往的初始階段。但由于自身年齡小，缺乏交往技能和交往經(jīng)驗，他們在游戲、活動中常常出現(xiàn)各玩各的、互不干擾的局面，或互相攻擊、爭搶玩具的現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象現(xiàn)象，我設(shè)計了此次活動，通過閱讀圖文并茂的繪本故事引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用禮貌用語，與人積極、主動、禮貌交往，規(guī)范

2、幼兒的交往行為?；顒幽繕?biāo)：1. 熟悉故事內(nèi)容，能簡單講述故事的大概內(nèi)容，并愿意用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。2. 體驗和朋友一起游戲的快樂，體會故事營造的快樂、和諧的美好情感。3. 懂得要與人禮貌交往，并能進(jìn)行簡單對話?；顒訙?zhǔn)備：繪本故事書；繪本故事大圖片；兔子、青蛙、皮球、雨點(diǎn)的圖片活動過程：一、導(dǎo)入1.師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊跳幸福拍手歌第一段，結(jié)束時師幼一起拍手、跳：oh(胸前拍手)-ye（雙臂舉高、雙腳跳）！【oh-ye把幼兒的情緒立刻調(diào)動起來，跟著教師高興地邊喊邊跳，為整個活動奠定了快樂的基調(diào)?！?.師：剛才我們做了什么動作？（師可重做剛才的動作，用動作提示幼兒回答：跳）3.師：今天還有一些朋友要跟我

3、們一起跳，他們是誰呢？請在故事中找一找，還有哪些朋友跟我們一起跳的？二、幼兒自由看書，找一找還有哪些朋友在跟我們一起跳。【幼兒的自由閱讀讓幼兒以自己的方式初步感知故事、理解故事，用自己的方式去探索、去學(xué)習(xí)。】三、幼兒合上書，師提問：還有誰也跟我們一起跳？（幼兒回答，教師提醒幼兒要把話說完整：我看見……）四、和幼兒一起仔細(xì)看大圖：1第一面師：圖上有誰？他們在干什么？我們圍著大樹跳，怎么跳？（向前跳，向后跳。請幼兒做一做動作）下面是誰來跟我們一起跳？猜一猜?。ó嬅嬷械募?xì)節(jié)：草叢背后露出一點(diǎn)點(diǎn)兔耳朵）2第二面：師：真的是小兔，哎呦，小兔來了，請它一起跳，小兔怎么跳呢？（請

4、幼兒學(xué)小兔跳）下面是誰跳的呢？猜一猜！（畫面中的細(xì)節(jié)：草叢背后露出青蛙頭）3第三面：師：真的是青蛙，哎呦，青蛙來了，請它一起跳，青蛙怎么跳呢？（請幼兒學(xué)青蛙跳）下面是誰來跟我們一起跳？猜一猜?。ó嬅嬷械募?xì)節(jié)：樹干后藏著個皮球）4第四面：師：真的是皮球，哎呦，皮球來了，請它一起跳，皮球怎么跳呢？（請幼兒自由做皮球跳的動作）下面是誰來跟我們一起跳？猜一猜?。ó嬅嬷械募?xì)節(jié)：上面拐角處有小雨點(diǎn)落下）5第五面：師：真的是雨點(diǎn)，哎呦，雨點(diǎn)來了，請它一起跳，雨點(diǎn)怎么跳呢？（請幼兒自由做雨點(diǎn)跳躍的動作）6第六面：師：這么多朋友一起跳，我們圍著大樹跳，小腳跳，大腳跳。小腳是誰的腳？（小朋友的腳）那就請你們跳一跳

5、（全體幼兒跳）。大腳是誰的腳？（大人的腳）那老師來跳一跳（老師跳）。【教師提問幼兒回答這一平常的教學(xué)組織形式因加入了幼兒學(xué)做動作、在畫面中尋找下一個會出現(xiàn)的朋友而變得生動、有趣，幼兒在快樂、自創(chuàng)的跳一跳中熟悉了故事內(nèi)容，他們還熱衷于尋找畫面中的細(xì)節(jié)，都因自己第一個發(fā)現(xiàn)了躲藏在隱蔽處的朋友而激動，因自己猜對了下一個出現(xiàn)的朋友而自豪。】五、完整熟悉故事1師：故事講完了，故事的名字就叫跟我一起跳2師：我們邀請朋友一起跳時每次都說了什么？（請它一起跳）我們要主動邀請朋友一起玩，用上一個神奇的字請，你會說嗎？3師再講一遍故事：故事跟我一起跳我們圍著大樹跳，向前跳，向后跳。（出示兔子圖片） 哎喲，兔子來了

6、，（幼兒接） - 請它一起跳。（出示青蛙圖片） 哎喲，青蛙來了，（幼兒接）- 請它一起跳。（出示皮球圖片） 哎喲，皮球來了，（幼兒接）- 請它一起跳。（出示雨點(diǎn)圖片） 哎喲，雨點(diǎn)來了，（幼兒接）- 請它一起跳。我們圍著大樹跳，小腳跳，大腳跳?！就ㄟ^不同的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說請它一起跳，來強(qiáng)化幼兒的文明禮貌意識和言行?！苛?chuàng)編1師：還有誰會跳？（幼兒回答：袋鼠……）師：哎呦，袋鼠來了（幼兒接：請它一起跳）（可根據(jù)幼兒回答換成其它動物）2師：除了和朋友跳一跳，還可以跟朋友干什么？（幼兒回答：抱一抱……）3師先和一幼兒抱一抱，再請幼兒和好朋友抱一

7、抱（可根據(jù)幼兒回答換成其它動作）【積極調(diào)動幼兒已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒變換故事中的人物、動作，進(jìn)行初步的創(chuàng)編】七、延伸活動師：我們還可以和朋友一起看看書，現(xiàn)在就邀請你的好朋友和你共同看一本書吧！【自然產(chǎn)生了一個交往情境：邀請好朋友一起看書，將教師的組織活動切換成幼兒的實(shí)際交往，通過行為練習(xí)鞏固幼兒的禮貌言行。教師細(xì)致觀察跟進(jìn)指導(dǎo)，每個幼兒的交往表現(xiàn)也成為很好的評價資源，提高活動的有效性。】活動反思：繪本故事跟我一起跳非常適合小班幼兒閱讀、講述，語言簡潔，富有童趣，人物形象可愛且都是幼兒熟悉的，畫面暗藏的秘密也不斷引發(fā)幼兒積極投入到閱讀活動中。本次閱讀活動在輕松、快樂的氛圍中漸次深入，

8、取得了較好的效果。1.此繪本故事共六句話，其中有四句是重復(fù)的句式。請它一起跳這句話通過教師的講述、幼兒的回答、幼兒的接說、創(chuàng)編等不同形式出現(xiàn)了一次又一次，信息在短時間內(nèi)的多次傳遞對幼兒產(chǎn)生了積極的影響。最后的延伸活動將閱讀活動引入現(xiàn)實(shí)生活，很多幼兒都能做到主動對別人說XXX，請你（和我）一起看書，積極邀請同伴一起看書，這可喜的變化是幼兒之間主動、文明交往的良好開始。在今后的活動中教師應(yīng)該多為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機(jī)會和條件，來不斷鞏固、內(nèi)化幼兒的文明交往行為，讓孩子們擁有越來越多的朋友，讓活動真正引領(lǐng)幼兒更好地生活。2.在閱讀活動中，教師不僅讓幼兒充分地表達(dá)，以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能

9、力，還能注意積極調(diào)動了幼兒的視聽。教師在講述過程中引導(dǎo)幼兒觀察畫面的細(xì)節(jié)，捉迷藏式的有趣畫面總是能帶給孩子們一個個驚喜，也不斷激發(fā)著幼兒的閱讀欲望。教師還充分調(diào)動幼兒的運(yùn)動器官，和幼兒一起跳幸福拍手歌、請幼兒學(xué)小兔跳、青蛙跳、皮球跳、雨點(diǎn)跳……符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，活潑而不夸張，幼兒很感興趣，參與活動的積極性高，師幼間形成積極互動。幼兒在聽聽、看看、猜猜、講講、跳跳中發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力，說話習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。3.教師在閱讀活動中注重培養(yǎng)幼兒的自主閱讀能力。波利亞曾說過：學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?；顒又校處煱验喿x的主動權(quán)交給幼兒，請幼兒自己看繪本畫面尋找還有哪些朋友和我們一起跳、引導(dǎo)幼兒通過畫面的細(xì)節(jié)猜想下一個出現(xiàn)的人物……教師不是直接告訴幼兒答案，而是用發(fā)展的眼光看待幼兒，注重激發(fā)幼兒主動參與活動的熱情，啟發(fā)、鼓勵幼兒通過自己的閱讀探索去觀察、去發(fā)現(xiàn)，充分的表達(dá)和表現(xiàn)。孩子們也只有在此過程中，才能真正學(xué)會閱讀，真正形成自主閱讀能力。4.教師在活動中注重幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。綱要關(guān)注兒童終身受益的品質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，將使幼兒終生受益，充分體現(xiàn)教育的真正價值。請幼兒根據(jù)畫面猜想故事內(nèi)容；