實(shí)驗(yàn)2的初中化學(xué)組卷

1、2016年04月23日實(shí)驗(yàn)2的初中化學(xué)組卷一選擇題（共18小題）1（2009豐臺(tái)區(qū)二模）下列實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論不合理的是（）項(xiàng)目a比較催化效果 b比較硬度 c檢驗(yàn)銨態(tài)氮肥 d驗(yàn)證蛋白質(zhì)特性 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和 結(jié)論 左試管比右試管放出氣泡快mno2比cuo的催化效果好 銅片上有劃痕青銅的硬度比銅小 石蕊試紙變藍(lán)化肥是銨態(tài)氮肥 有白色凝聚物出現(xiàn)蛋白質(zhì)變質(zhì) aa選項(xiàng)bb選項(xiàng)cc選項(xiàng)dd選項(xiàng)2（2008武威）如圖所示的有關(guān)二氧化碳性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，只能證明二氧化碳的物理性質(zhì)的是（）abcd3（2015榕城區(qū)模擬）如圖是實(shí)驗(yàn)室里標(biāo)簽破損的一瓶溶液，只能看清“k”和“o4”某同學(xué)對(duì)瓶中溶液是什么作了如下猜想，你認(rèn)為她

2、的猜想一定不合理的是（）a高錳酸鉀溶液b錳酸鉀溶液c硫酸鉀溶液d碳酸鉀溶液4（2015寧波模擬）某研究性學(xué)習(xí)小組在整理實(shí)驗(yàn)室化學(xué)試劑時(shí)，發(fā)現(xiàn)一盛有無(wú)色鈉鹽溶液的試劑瓶，標(biāo)簽破損，無(wú)法確切知道是哪一種鈉鹽某同學(xué)根據(jù)中學(xué)化學(xué)知識(shí)，對(duì)該試劑可能是什么進(jìn)行了如下猜想和驗(yàn)證，選擇你認(rèn)為完全正確的一項(xiàng)是（）序號(hào)猜想物質(zhì)檢驗(yàn)需要試劑現(xiàn)象和結(jié)論ana2so4氯化鋇溶液、稀硝酸如果生成的白色沉淀不溶解，則原溶液一定是na2so4溶液bna2co3稀鹽酸、澄清石灰水如果產(chǎn)生的無(wú)色氣體能使澄清石灰水變渾濁，則原溶液一定是na2co3溶液cna2so3稀鹽酸如果產(chǎn)生的氣體為無(wú)色，則原溶液一定是na2so3溶液dnac

3、l硝酸銀溶液、稀硝酸如果生成的白色沉淀不溶解，則原溶液一定是nacl溶液aabbccdd5（2015深圳校級(jí)一模）可園學(xué)?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)有一瓶無(wú)色溶液，由于保管不當(dāng)，標(biāo)簽殘缺不全下列分析與判斷不正確的是（）a這瓶溶液的ph值一定為7b這瓶溶液不可能是硫酸銅溶液c這瓶液體不可能是堿d這瓶溶液中不一定含有金屬元素6（2015春涿州市校級(jí)月考）如圖是失去標(biāo)簽的無(wú)色溶液，你認(rèn)為它可能是（）anacl溶液bna2co3溶液cnaoh溶液dnano3溶液7（2015長(zhǎng)寧區(qū)二模）欲探究久置的生石灰粉末樣品的變質(zhì)情況，下列分析和結(jié)論錯(cuò)誤的是（）a液體丙呈紅色或無(wú)色b該樣品中一定含有碳酸鈣c若液

4、體丙呈無(wú)色，說(shuō)明該樣品已部分變質(zhì)d白色固體甲可能為ca（oh）2和caco3的混合物8（2015河北區(qū)一模）為了探究實(shí)驗(yàn)中久置的生石灰樣品變質(zhì)情況，同學(xué)們進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)下列分析和結(jié)論不正確的是（）a溶液丙呈紅色b該樣品中一定含有碳酸鈣c固體甲可能為ca（oh）2和caco3的混合物d樣品已完全變質(zhì)9（2014棗莊模擬）氯仿 （chcl3）不溶于水密度比水大，是一種良好的有機(jī)溶劑，若保存不當(dāng)受到光照射時(shí)，易被氧化而產(chǎn)生劇毒光氣（cocl2），同時(shí)生成hcl，下列有關(guān)氯仿的實(shí)驗(yàn)操作正確的是（）a用石蕊試液檢驗(yàn)氯仿是否變質(zhì)b用硝酸銀溶液檢查氯仿是否變質(zhì)c用蒸餾水檢查氯仿是否變質(zhì)d在教室里傾倒氯

5、仿做檢查實(shí)驗(yàn)10（2007南京模擬）下列圖象與所述實(shí)驗(yàn)相符的是（）abcd向一定量鋅粒中加入過(guò)量稀硫酸向一定量氯化銨飽和溶液中不斷加入水t時(shí)，向一定量不飽和的硝酸鉀溶液中不斷加入硝酸鉀晶體向一定量氫氧化鈉和氫氧化鋇的混合溶液中加入稀硫酸aabbccdd11（2013西區(qū)二模）同學(xué)們?yōu)樘骄坎煌饘俚幕顒?dòng)性強(qiáng)弱，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、現(xiàn)象和結(jié)論均正確的是選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)現(xiàn)象結(jié)論（金屬的活動(dòng)性）a將鋅片放入硝酸銀溶液中無(wú)現(xiàn)象znagb分別將相同形狀的鎂條和鋁條點(diǎn)燃放入盛氧氣的集氣瓶中鎂條燃燒得更劇烈mgalc分別將鋅粉與鐵絲放入相同濃度的稀鹽酸中鋅粉產(chǎn)生氣泡的速率比鐵絲快znfed分別將鐵絲與

6、銅絲放入相同濃度的稀鹽酸中鐵絲表面產(chǎn)生氣泡，銅絲無(wú)現(xiàn)象fecu（）aabbccdd12（2015沈陽(yáng)一模）甲、乙兩同學(xué)分別按圖中的圖（a）、圖（b）裝置做質(zhì)量守恒定律的探究實(shí)驗(yàn)他們倆的做法是：將反應(yīng)前的裝置放在各自天平的左盤(pán)上，往右盤(pán)上加砝碼使天平平衡取下裝置，甲擠壓膠頭，乙將氣球內(nèi)一定量的鎂粉倒入瓶中，觀察到氣球逐漸脹大，最終如圖（c）所示把裝置放回各自的天平上待天平指針平穩(wěn)后，兩同學(xué)天平的指針指向分別是（）a甲、乙都偏向右邊，但偏差值不同b甲、乙都偏向左邊，但偏差值不同c甲、乙都指向正中d甲指向右邊，乙指向正中13（2011昌平區(qū)二模）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)用右圖探究質(zhì)量守恒定律，結(jié)果測(cè)得反

7、應(yīng)前后質(zhì)量不相等他們更換藥品后重新實(shí)驗(yàn)，得出了正確的結(jié)論他們選用的試劑是（）a稀鹽酸和鎂條b碳酸鈉和稀硫酸c稀鹽酸和銅粉d碳酸鈉和氯化鈣14（2010陜西）下列實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛑苯佑糜隍?yàn)證質(zhì)量守恒定律的是（）abcd15（2010邵陽(yáng)）下列驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)中，能得出正確結(jié)論的是（）a白磷燃燒前后質(zhì)量的測(cè)定b蠟燭燃燒前后質(zhì)量的測(cè)定c鎂條燃燒前后質(zhì)量的測(cè)定d鋅粒和稀硫酸反應(yīng)前后質(zhì)量的測(cè)定16（2008桂林）以下幾個(gè)探究質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)，不可能達(dá)到探究目的是（）abcd17（2016濱州模擬）研究和學(xué)習(xí)化學(xué)，有許多方法下列方法中所舉例錯(cuò)誤的是（）選項(xiàng)方法示例a實(shí)驗(yàn)法用磷做“測(cè)定空氣中氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)

8、b分類法根據(jù)組成物質(zhì)的元素種類，將純凈物分為單質(zhì)和化合物c歸納法根據(jù)稀鹽酸、稀硫酸等物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，歸納出酸的通性d類推法根據(jù)金屬鋁能與稀鹽酸反應(yīng)，推測(cè)金屬銅也能與稀鹽酸反應(yīng)aabbccdd18（2016長(zhǎng)春模擬）下列實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)中，沒(méi)有正確體現(xiàn)對(duì)比這種科學(xué)思想的是（）a、比較二氧化碳含量b、研究mno2的催化作用c、區(qū)分硬水和軟水d、配制氯化鈉溶液aabbccdd二填空題（共3小題）19（2015長(zhǎng)春模擬）同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)酸和堿的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)（1）甲實(shí)驗(yàn)中能證明兩種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的明顯現(xiàn)象是（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們將甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)所得的無(wú)色廢液倒入同一個(gè)干凈的廢液缸中，最終看

9、到廢液渾濁并呈紅色【提出問(wèn)題】廢液中含有哪些物質(zhì)？【交流討論】一定含有的物質(zhì)：硫酸鋇、指示劑、水、堿類物質(zhì)和（寫(xiě)化學(xué)式或名稱）對(duì)堿類物質(zhì)是什么？同學(xué)們有如下猜想猜想一：只有氫氧化鈉猜想二：只有氫氧化鋇猜想三：是氫氧化鈉和氫氧化鋇你認(rèn)為猜想是錯(cuò)誤的；【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】若要證明剩余的兩種猜想，可選用的試劑是20（2015秋嶧城區(qū)期末）為了探究co2和naoh確定發(fā)生了化學(xué)變化，某試驗(yàn)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)出了下列a、b、c、d4種實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）實(shí)驗(yàn)裝置c出現(xiàn)的現(xiàn)象為，產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因是（2）某同學(xué)質(zhì)疑上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)b，該同學(xué)質(zhì)疑的依據(jù)是（3）為消除上述顧慮，我們可以通過(guò)做對(duì)照實(shí)驗(yàn)，具體的做法為

10、21（2015安徽）某興趣小組為驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)（1）請(qǐng)寫(xiě)出鎂條與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式（2）小明發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量，認(rèn)為這個(gè)反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律我（“同意”或“不同意”）小明的觀點(diǎn)，因?yàn)椋?）小紅按如圖裝置改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了質(zhì)量守恒定律，卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體提出問(wèn)題黃色固體是什么呢？查閱資料氧化鎂為白色固體鎂能與氮?dú)夥磻?yīng)生成黃色的氮化鎂（mg3n2）固體；氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣，該氣體能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)做出猜想黃色固體為mg3n2實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論反思與交流空氣中n2的含量遠(yuǎn)大于o2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的氧化鎂

11、卻遠(yuǎn)多于氮化鎂，為什么？請(qǐng)給出合理的解釋（4）該興趣小組又做了鎂條與鹽溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)均能產(chǎn)生h2，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如下：實(shí)驗(yàn)序號(hào)實(shí)驗(yàn)1實(shí)驗(yàn)2實(shí)驗(yàn)3/鎂條反應(yīng)的溶液nh4clnaclna2s04h20實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有大量氣泡產(chǎn)生有較多氣泡產(chǎn)生有少量氣泡產(chǎn)生氣泡極少加熱后實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象氣泡明顯增多可聞到氨味氣泡增多氣泡增多氣泡增多上表中，用水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是根據(jù)上表中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，請(qǐng)寫(xiě)出三條結(jié)論，并分析可能的原因（不分析原因，不得分）：； ； 三計(jì)算題（共9小題）22（2016陜西模擬）co2通入naoh溶液中沒(méi)有明顯現(xiàn)象，co2與naoh是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)呢？某化學(xué)興趣小組的同學(xué)們對(duì)此進(jìn)行了探究【查閱資料】通常

12、情況下，1體積水溶解1體積的co2 在一定濃度的溶液中，有微溶物生成的復(fù)分解反應(yīng)也能發(fā)生【實(shí)驗(yàn)探究】小紅同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置（錐形瓶?jī)?nèi)充滿co2），并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)打開(kāi)瓶塞和活塞，使naoh溶液快速滴入錐形瓶中，立即關(guān)閉活塞（漏斗中仍有溶液剩余），觀察到u形管左側(cè)的紅墨水液面（填“升高”、“降低”或“不移動(dòng)”），小紅根據(jù)現(xiàn)象判斷co2和naoh發(fā)生了反應(yīng)，寫(xiě)出co2與naoh溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式：；【反思與評(píng)價(jià)1】小明認(rèn)為小紅的實(shí)驗(yàn)方案不嚴(yán)密，理由是；【拓展實(shí)驗(yàn)】興趣小組的同學(xué)們?yōu)榇擞衷O(shè)計(jì)了下表所示的兩種方法，進(jìn)一步探究請(qǐng)?zhí)顚?xiě)表中的空格實(shí)驗(yàn)方法操作過(guò)程現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論方法一取小紅實(shí)驗(yàn)后錐形瓶?jī)?nèi)的

13、溶液適量，加入足量cacl2溶液有白色沉淀生成co2與naoh發(fā)生了反應(yīng)方法二取小紅實(shí)驗(yàn)后錐形瓶?jī)?nèi)的溶液適量，加入足量稀硫酸【反思與評(píng)價(jià)2】同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論，認(rèn)為拓展實(shí)驗(yàn)的（填“方法一”或“方法二”）依然不嚴(yán)密，理由是23（2016淮安模擬）某實(shí)驗(yàn)小組開(kāi)展了如圖有關(guān)堿性的化學(xué)性質(zhì)探究活動(dòng)（1）實(shí)驗(yàn)1的目的是（2）使用白色點(diǎn)滴板完成實(shí)驗(yàn)有（填一項(xiàng)）優(yōu)點(diǎn)（3）實(shí)驗(yàn)2中出現(xiàn)的現(xiàn)象是（4）實(shí)驗(yàn)3中觀察到溶液由紅色變?yōu)闊o(wú)色，反應(yīng)后溶液中含有的溶質(zhì)（不考慮酚酞）是（5）實(shí)驗(yàn)4中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是（6）通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，可以總結(jié)出堿的化學(xué)性質(zhì)是：堿能與酸發(fā)生中和反應(yīng)；24（2016藍(lán)田縣一模）某興趣小

14、組在探究稀鹽酸的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，做了如圖一所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)（1）寫(xiě)出a試管中的反應(yīng)現(xiàn)象（2）寫(xiě)出b試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小組同學(xué)將b、c兩支試管中的廢液同時(shí)倒入一個(gè)潔凈的燒杯中（如圖二所示），觀察到先有氣泡產(chǎn)生，后有白色沉淀生成同學(xué)們將燒杯內(nèi)的物質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾，對(duì)所得濾液的溶質(zhì)成分進(jìn)行探究【提出猜想】甲同學(xué)猜想：nacl；乙同學(xué)猜想：nacl、cacl2；丙同學(xué)猜想：nacl、cacl2、hcl；丁同學(xué)猜想：nacl、na2co3【查閱資料】nacl、cacl2溶液均呈中性【交流討論】甲認(rèn)為丙同學(xué)的猜想一定不正確，理由是【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】乙、丁兩位同學(xué)分別設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想 實(shí)驗(yàn)

15、方案實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論 乙取少量濾液于試管中，向取中滴加無(wú)色酚酞試液無(wú)明顯現(xiàn)象猜想正確 丁取少量濾液于試管中，向其中滴加鹽酸猜想正確【反思評(píng)價(jià)】實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，甲認(rèn)為（填“乙”或“丁”）同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤，原因是25（2016蒙城縣校級(jí)模擬）小芳和化學(xué)興趣小組的同學(xué)們一起研究酸、堿的化學(xué)性質(zhì)【實(shí)驗(yàn)探究】實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)一將稀鹽酸與剛配制好的氫氧化鈉溶液混合未觀察到明顯現(xiàn)象/實(shí)驗(yàn)二先向氫氧化鈉溶液中加入鎂條沒(méi)有現(xiàn)象說(shuō)明再逐滴加入稀鹽酸（如圖甲實(shí)驗(yàn)二）開(kāi)始時(shí)沒(méi)有氣泡，持續(xù)滴加后產(chǎn)生氣泡說(shuō)明鹽酸確實(shí)和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)，二者反應(yīng)的化學(xué)方程式為實(shí)驗(yàn)三將稀鹽酸加入到盛有氧化鐵的試管

16、中發(fā)現(xiàn)證明二者發(fā)生了反應(yīng)【表達(dá)交流】有些反應(yīng)伴隨固體消失、顏色改變等現(xiàn)象，有些反應(yīng)沒(méi)有明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但可以通過(guò)借助其他試劑將無(wú)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)顯性化，從而獲得結(jié)論【反思應(yīng)用】氫氧化鈉和二氧化碳的反應(yīng)也沒(méi)有明顯現(xiàn)象，于是興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)出了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)來(lái)證明二者發(fā)生了反應(yīng)，請(qǐng)你描述出以下兩組實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象：a：；b：【拓展遷移】根據(jù)大家的交流，若繼續(xù)向?qū)嶒?yàn)三反應(yīng)結(jié)束后的溶液中，加入氫氧化鈉溶液，發(fā)現(xiàn)剛開(kāi)始沒(méi)有沉淀，過(guò)一會(huì)兒有紅褐色沉淀出現(xiàn)，說(shuō)明26（2016孝南區(qū)一模）化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課上，同學(xué)們利用如圖實(shí)驗(yàn)探究氫氧化鈣的性質(zhì)（1）上述三個(gè)步驟的a試管中的固體始終無(wú)明顯減少，那么能說(shuō)明a試管的水中溶有氫

17、氧化鈣的現(xiàn)象是；（2）以上實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，b試管中的固體消失，溶液澄清并呈無(wú)色【提出問(wèn)題】步驟三b試管的溶液中，除指示劑外，溶質(zhì)的成分還有什么？【猜想】猜想一：溶質(zhì)為cacl2、hcl；猜想二：溶質(zhì)為cacl2、ca（oh）2、hcl；猜想三：溶質(zhì)為：【小組討論】同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論得出猜想一定是錯(cuò)誤的【實(shí)驗(yàn)探究】小紅同學(xué)利用了下面的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了猜想一實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論將步驟三b試管中溶液倒入盛有鋅粒的試管中猜想一正確寫(xiě)出加入鋅粒后發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式【討論交流】小紅同學(xué)所做的實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，試管中所得溶液一定含有的溶質(zhì)是（除指示劑外）27（2016阜寧縣校級(jí)模擬）科學(xué)探究（1）小明在做氫氧化鈉溶液使指

18、示劑變色反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中疑惑：哪一種粒子（h2o、na+、oh）能使無(wú)色酚酞試液變紅？進(jìn)行探究，步驟如下，請(qǐng)分析后填寫(xiě)下列空格在第一支試管中加入約2ml蒸餾水，滴入幾滴無(wú)色酚酞試液，觀察現(xiàn)象，溶液不變色；在第二支試管中加入約2mlnacl溶液（ph=7），滴入幾滴無(wú)色酚酞試液，觀察現(xiàn)象為；在第三支試管中加入約2mlnaoh溶液，滴入幾滴無(wú)色酚酞試液，觀察現(xiàn)象通過(guò)上述為無(wú)色酚酞試液變紅實(shí)驗(yàn)的探究，由實(shí)驗(yàn)看到的現(xiàn)象可知水分子不能使無(wú)色酚酞試液變紅由實(shí)驗(yàn)看到的現(xiàn)象；說(shuō)明鈉離子由實(shí)驗(yàn)看到的現(xiàn)象得出的結(jié)論：naoh溶液使無(wú)色酚酞試液變紅的原因是起的作用小聰看了實(shí)驗(yàn)，建議可去掉步驟，他的理由是（2）小會(huì)在進(jìn)行酸

19、堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，向燒杯中的氫氧化鈉溶液滴加稀鹽酸一會(huì)兒后，發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑為了確定鹽酸與氫氧化鈉是否恰好完全反應(yīng)，小會(huì)從燒杯中取了少量反應(yīng)后的溶液于一支試管中，并向試管中滴加幾滴無(wú)色酚酞試液，振蕩，觀察到酚酞試液不變色于是她得出“兩種物質(zhì)已恰好完全中和”的結(jié)論（1）你認(rèn)為她得出的結(jié)論是否正確（填正確或不正確），理由是（2）請(qǐng)你另設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究上述燒杯中的溶液是否恰好完全反應(yīng)的各種方法，將方法之一填寫(xiě)如表：實(shí)驗(yàn)方法可能觀察到的現(xiàn)象結(jié)論28（2016春濟(jì)寧校級(jí)月考）化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們?cè)谔骄繗溲趸c的性質(zhì)時(shí)，將二氧化碳通入盛有氫氧化鈉溶液的大試管中，如圖所示，結(jié)果同學(xué)們沒(méi)有觀察到明顯現(xiàn)

20、象，于是他們展開(kāi)了如下探究探究一：二氧化碳是否與氫氧化鈉發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？同學(xué)們?nèi)∩倭看笤嚬苤械囊后w于另一支試管中，滴加足量的稀鹽酸，觀察到證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)探究二：反應(yīng)后大試管中的溶液所含溶質(zhì)的成分是什么？【提出猜想】佳佳認(rèn)為溶質(zhì)是na2co3；貝貝認(rèn)為溶質(zhì)是na2co3和naoh【查閱資料】cacl2溶液呈中性，na2co3溶液呈堿性，俗稱純堿【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】貝貝為了驗(yàn)證自己的猜想，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你補(bǔ)充完整實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論取一定量大試管中的溶液于試管中，加入足量cacl2溶液，過(guò)濾向?yàn)V液滴加適量貝貝的猜想成立【實(shí)驗(yàn)反思】同學(xué)們聯(lián)想到了氫氧化鈉與稀硫酸發(fā)生中和反應(yīng)也觀察不

21、到明顯現(xiàn)象，為了確定其反應(yīng)是否反生，有同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案：先用ph試紙測(cè)定氫氧化鈉溶液的ph，然后向其中滴加稀硫酸，邊滴邊測(cè)定混合溶液的ph請(qǐng)你分析上述方案中，為什么要“當(dāng)測(cè)定ph小于或等于7，”才可證明發(fā)生反應(yīng)了，其原因是29（2016春東臺(tái)市校級(jí)月考）老師和小華、小紅、小明三位同學(xué)共同完成了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究【探究一】酸和堿反應(yīng)的探究：（1）小華、小紅、小明三位同學(xué)依據(jù)如圖設(shè)計(jì)一個(gè)酸和堿反應(yīng)的探究實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論向燒杯中加入10ml氫氧化鈉溶液，并滴入幾滴酚酞溶液；再用滴管慢慢滴入稀硫酸，并不斷攪拌溶液溶液顏色；不斷攪拌溶液至溶液顏色恰好變成色為止酸和堿發(fā)生了中和反應(yīng)（2）小

22、華同學(xué)選取無(wú)色酚酞溶液、紫色石蕊溶液設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分別探究上述酸、堿反應(yīng)后燒杯中的硫酸是否過(guò)量，請(qǐng)你根據(jù)下表判斷正確的實(shí)驗(yàn)方案及分析方案錯(cuò)誤的原因：實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論方案一取樣，滴入幾滴無(wú)色酚酞溶液酚酞溶液不變色酸、堿恰好反應(yīng)方案二取樣，滴入幾滴紫色石蕊溶液溶液變紅硫酸過(guò)量設(shè)計(jì)的兩個(gè)方案中，方案是正確請(qǐng)分析另外一個(gè)方案錯(cuò)誤的原因【反思拓展】已知酚酞試液在不同ph時(shí)的變色情況如下表ph8.28.210.010.0顏色無(wú)色紅色無(wú)色小紅同學(xué)發(fā)現(xiàn)：向某氫氧化鈉溶液中滴加酚酞試液后，溶液顯無(wú)色；逐滴滴加稀硫酸，溶液先變紅，后褪至無(wú)色你認(rèn)為該氫氧化鈉溶液滴加酚酞試液顯無(wú)色的原因可能是【探究二】對(duì)

23、co2與naoh溶液反應(yīng)的探究：小華同學(xué)設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，請(qǐng)你幫他完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象無(wú)明顯現(xiàn)象小氣球變（填“大”或“小”）【反思交流】老師指出實(shí)驗(yàn)由于小華同學(xué)選用的儀器不當(dāng)，導(dǎo)致未能觀察到明顯現(xiàn)象，小紅將小華同學(xué)的廣口瓶替換成，看到現(xiàn)象，證明co2可以與naoh溶液反應(yīng)小明同學(xué)認(rèn)為小紅同學(xué)的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)仍然存在缺陷，應(yīng)增加一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，證明co2確實(shí)可以與naoh溶液發(fā)生反應(yīng)，該對(duì)比實(shí)驗(yàn)所用的試劑是30（2015貴陽(yáng)）由于二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)無(wú)明顯現(xiàn)象，對(duì)此同學(xué)們展開(kāi)了探究，請(qǐng)你參與【提出問(wèn)題】二氧化碳與氫氧化鈉能否發(fā)生反應(yīng)？【查閱資料】常溫下，氫氧化鈉、碳酸鈉在乙醇中的溶解

24、性如下溶劑乙醇溶質(zhì)氫氧化鈉碳酸鈉溶解性易溶難溶【方案設(shè)計(jì)】小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示裝置進(jìn)行探究【實(shí)驗(yàn)探究】（1）溶液配制甲溶液：將一定質(zhì)量的氫氧化鈉固體加入到一定體積的乙醇中，用玻璃棒不斷攪拌，使其成為飽和氫氧化鈉的乙醇溶液量取一定體積的乙醇要用到的儀器是，用玻璃棒攪拌的目的是乙溶液：將一定質(zhì)量的氫氧化鈉固體加入到一定體積的75%的乙醇溶液中，用玻璃棒不斷攪拌，使其成為不飽和氫氧化鈉的乙醇溶液判斷甲、乙溶液形成的現(xiàn)象是（2）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，按圖所示裝置加入藥品后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)a中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為，b裝置的作用是，c中觀察到的現(xiàn)象是【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】（3）由此小明得出二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)的化

25、學(xué)方程式為【反思交流】（4）小剛同學(xué)認(rèn)為小明的實(shí)驗(yàn)還足以證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，還應(yīng)補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)是（5）若將圖c中甲溶液換成乙溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，c中可能無(wú)明顯現(xiàn)象發(fā)生，原因可能是2016年04月23日實(shí)驗(yàn)2的初中化學(xué)組卷參考答案與試題解析一選擇題（共18小題）1（2009豐臺(tái)區(qū)二模）下列實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論不合理的是（）項(xiàng)目a比較催化效果 b比較硬度 c檢驗(yàn)銨態(tài)氮肥 d驗(yàn)證蛋白質(zhì)特性 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和 結(jié)論 左試管比右試管放出氣泡快mno2比cuo的催化效果好 銅片上有劃痕青銅的硬度比銅小 石蕊試紙變藍(lán)化肥是銨態(tài)氮肥 有白色凝聚物出現(xiàn)蛋白質(zhì)變質(zhì) aa選項(xiàng)bb選項(xiàng)cc選項(xiàng)dd選項(xiàng)【考點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)探究物

26、質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律【專題】實(shí)驗(yàn)操作型【分析】立足于實(shí)驗(yàn)的目的（即題中的項(xiàng)目），根據(jù)實(shí)驗(yàn)所觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)地推斷、歸納與分析，對(duì)所得出的結(jié)論進(jìn)行合理性評(píng)價(jià)【解答】解：a、比較催化效果，取相同的過(guò)氧化氫分別加入等量的兩種氧化物，觀察產(chǎn)生氣體的快慢放出氣體越快說(shuō)明催化效果越好，題中現(xiàn)象和結(jié)論合理；故不選；b、比較硬度，相互刻劃，被劃出傷痕者硬度較小銅片上有劃痕，只能說(shuō)明銅片的硬度小于青銅，現(xiàn)象與結(jié)論相違背，故選；c、檢驗(yàn)銨態(tài)氮肥，取樣品與堿混合，加熱，管口濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)，說(shuō)明含有銨根為銨態(tài)氮肥題中石蕊試紙變?yōu)樗{(lán)色，現(xiàn)象與結(jié)論相符，故不選；d、向蛋白質(zhì)溶液中滴加甲醛溶液，甲醛溶液會(huì)

27、使蛋白質(zhì)失去生理活性凝聚在一起，現(xiàn)象與結(jié)論相符，故不選故選b【點(diǎn)評(píng)】準(zhǔn)確理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)操作過(guò)程，才能結(jié)合觀察到的現(xiàn)象得出正確的結(jié)論2（2008武威）如圖所示的有關(guān)二氧化碳性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，只能證明二氧化碳的物理性質(zhì)的是（）abcd【考點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律；二氧化碳的物理性質(zhì)【專題】結(jié)合課本知識(shí)的信息；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄【分析】物理性質(zhì)是指物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)是指物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)而化學(xué)變化的本質(zhì)特征是變化中有新物質(zhì)生成，因此，判斷物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)的關(guān)鍵就是看表現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)是否有新物質(zhì)產(chǎn)生【解答】解：a、稀鹽酸與石灰石反應(yīng)生成二氧化碳，二

28、氧化碳密度大，聚集在燒杯底部，又因?yàn)槎趸疾恢С秩紵?，所以下方的蠟燭先滅，既有二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，也有二氧化碳的物理性質(zhì)，不符合題意，故a不符合題意；b、二氧化碳可溶于水，且二氧化碳與氫氧化鈣溶液反應(yīng)，有二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，故b不符合題意；c、二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，故使紫色石蕊試液變紅，有二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，故c不符合題意；d、二氧化碳可以像倒水一樣傾倒，說(shuō)明其密度較空氣的大，只能證明二氧化碳的物理性質(zhì)，故d符合題意故選：d【點(diǎn)評(píng)】了解物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)是一對(duì)與物理變化、化學(xué)變化有密切關(guān)系的概念，聯(lián)系物理變化、化學(xué)變化來(lái)理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，則掌握起來(lái)并不困難3（2015榕城區(qū)模擬）如

29、圖是實(shí)驗(yàn)室里標(biāo)簽破損的一瓶溶液，只能看清“k”和“o4”某同學(xué)對(duì)瓶中溶液是什么作了如下猜想，你認(rèn)為她的猜想一定不合理的是（）a高錳酸鉀溶液b錳酸鉀溶液c硫酸鉀溶液d碳酸鉀溶液【考點(diǎn)】缺失標(biāo)簽的藥品成分的探究；化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)及意義【專題】常規(guī)題型【分析】根據(jù)高錳酸鉀、錳酸鉀、硫酸鉀、碳酸鉀的化學(xué)式的不同點(diǎn)，來(lái)分析推斷之【解答】解：高錳酸鉀、錳酸鉀、硫酸鉀、碳酸鉀的化學(xué)式分別是kmno4、k2mno4、k2so4、k2co3，結(jié)合標(biāo)簽中的殘留信息“k”和“o4”，可以看出abc都有可能，而d中的o下標(biāo)為3不是4（這明顯不對(duì)），所以abc合理，d不合理故選d【點(diǎn)評(píng)】中學(xué)課本中常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)式要熟練掌握

30、，并且會(huì)靈活應(yīng)用到題目中4（2015寧波模擬）某研究性學(xué)習(xí)小組在整理實(shí)驗(yàn)室化學(xué)試劑時(shí)，發(fā)現(xiàn)一盛有無(wú)色鈉鹽溶液的試劑瓶，標(biāo)簽破損，無(wú)法確切知道是哪一種鈉鹽某同學(xué)根據(jù)中學(xué)化學(xué)知識(shí)，對(duì)該試劑可能是什么進(jìn)行了如下猜想和驗(yàn)證，選擇你認(rèn)為完全正確的一項(xiàng)是（）序號(hào)猜想物質(zhì)檢驗(yàn)需要試劑現(xiàn)象和結(jié)論ana2so4氯化鋇溶液、稀硝酸如果生成的白色沉淀不溶解，則原溶液一定是na2so4溶液bna2co3稀鹽酸、澄清石灰水如果產(chǎn)生的無(wú)色氣體能使澄清石灰水變渾濁，則原溶液一定是na2co3溶液cna2so3稀鹽酸如果產(chǎn)生的氣體為無(wú)色，則原溶液一定是na2so3溶液dnacl硝酸銀溶液、稀硝酸如果生成的白色沉淀不溶解，則原

31、溶液一定是nacl溶液aabbccdd【考點(diǎn)】缺失標(biāo)簽的藥品成分的探究；鹽的化學(xué)性質(zhì)【專題】科學(xué)探究【分析】a根據(jù)離子的檢驗(yàn)方法來(lái)分析；b無(wú)色氣體時(shí)澄清石灰水變渾濁，氣體可能為二氧化碳，或二氧化硫；c無(wú)色氣體既能使澄清的石灰水變渾濁，還能使品紅溶液褪色，則氣體為二氧化硫；d根據(jù)氯離子的檢驗(yàn)方法來(lái)分析【解答】解：a硫酸鈉與氯化鋇溶液反應(yīng)生成不溶于稀硝酸的白色沉淀，故正確；b取少量該溶液于試管中，滴入足量稀鹽酸，如果產(chǎn)生的無(wú)色氣體能使澄清的石灰水變渾濁，無(wú)色氣體時(shí)澄清石灰水變渾濁，氣體可能為二氧化碳，或二氧化硫，則溶液可能為na2co3溶液，故錯(cuò)誤；c取少量該溶液于試管中，滴入足量稀鹽酸，如果產(chǎn)生

32、的無(wú)色氣體既能使澄清的石灰水變渾濁，則氣體為二氧化硫或二氧化碳，所以則原溶液可能是na2so3溶液，故錯(cuò)誤；d滴加硝酸銀溶液并加入稀硝酸若有白色沉淀生成，則其是氯化鈉溶液，故正確故選ad【點(diǎn)評(píng)】本題考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)，涉及離子的檢驗(yàn)等，側(cè)重物質(zhì)性質(zhì)的考查，注意發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)即可解答，題目難度中等5（2015深圳校級(jí)一模）可園學(xué)?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)有一瓶無(wú)色溶液，由于保管不當(dāng)，標(biāo)簽殘缺不全下列分析與判斷不正確的是（）a這瓶溶液的ph值一定為7b這瓶溶液不可能是硫酸銅溶液c這瓶液體不可能是堿d這瓶溶液中不一定含有金屬元素【考點(diǎn)】缺失標(biāo)簽的藥品成分的探究；溶液的酸堿性與ph值的關(guān)系；

33、常見(jiàn)的氧化物、酸、堿和鹽的判別；元素的簡(jiǎn)單分類【專題】科學(xué)探究【分析】根據(jù)題目信息是無(wú)色溶液及標(biāo)簽的組成分析物質(zhì)的成分及可能的酸堿性即可【解答】解：a、若該瓶溶液是硫酸，則溶液的ph就小于7，故說(shuō)法錯(cuò)誤；b、該瓶溶液為無(wú)色溶液，因此不可能是硫酸銅藍(lán)色溶液，故說(shuō)法正確；c、因?yàn)殛庪x子是硫酸根離子，而堿的陰離子是氫氧根離子，因此哪可能是堿，故說(shuō)法正確；d、若該瓶溶液是硫酸，則不含有金屬元素，故說(shuō)法正確；故選項(xiàng)為：a【點(diǎn)評(píng)】本題為缺失標(biāo)簽成分的探究，熟練掌握物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)并充分利用題目信息是解題的關(guān)鍵，難度不大6（2015春涿州市校級(jí)月考）如圖是失去標(biāo)簽的無(wú)色溶液，你認(rèn)為它可能是（）anacl溶液

34、bna2co3溶液cnaoh溶液dnano3溶液【考點(diǎn)】缺失標(biāo)簽的藥品成分的探究；化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)及意義【專題】科學(xué)探究【分析】根據(jù)標(biāo)簽可知，可判斷該物質(zhì)的溶液中溶質(zhì)的一個(gè)分子中含有兩個(gè)氫原子，據(jù)此結(jié)合常見(jiàn)含鈉元素化合物的化學(xué)式進(jìn)行分析判斷即可【解答】解：a、由標(biāo)簽可知，該物質(zhì)的1個(gè)粒子中含有2個(gè)鈉原子，氯化鈉的化學(xué)式為nacl，不符合要求，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；b、由標(biāo)簽可知，該物質(zhì)的1個(gè)粒子中含有2個(gè)鈉原子，na2co3符合要求，故選項(xiàng)正確；c、由標(biāo)簽可知，該物質(zhì)的1個(gè)粒子中含有2個(gè)鈉原子，naoh不符合要求，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；d、由標(biāo)簽可知，該物質(zhì)的1個(gè)粒子中含有2個(gè)鈉原子，nano3不符合要求，故選項(xiàng)錯(cuò)誤

35、；故選項(xiàng)為：b【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，明確該物質(zhì)的1個(gè)粒子中含有2個(gè)鈉原子，掌握常見(jiàn)化合物化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)是正確解答本題的關(guān)鍵7（2015長(zhǎng)寧區(qū)二模）欲探究久置的生石灰粉末樣品的變質(zhì)情況，下列分析和結(jié)論錯(cuò)誤的是（）a液體丙呈紅色或無(wú)色b該樣品中一定含有碳酸鈣c若液體丙呈無(wú)色，說(shuō)明該樣品已部分變質(zhì)d白色固體甲可能為ca（oh）2和caco3的混合物【考點(diǎn)】藥品是否變質(zhì)的探究；生石灰的性質(zhì)與用途；堿的化學(xué)性質(zhì)；鹽的化學(xué)性質(zhì)【專題】科學(xué)探究【分析】生石灰是氧化鈣的俗稱，氧化鈣能和水反應(yīng)生成氫氧化鈣，氫氧化鈣能和空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣和水，碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳；氫氧化鈣溶液顯堿

36、性，能使酚酞試液變紅色【解答】解：a、向甲中加入稀鹽酸時(shí)產(chǎn)生氣泡，說(shuō)明固體中含有碳酸鈣，則液體乙是水，或氫氧化鈣的水溶液，如果是水，則酚酞試液仍然是無(wú)色的，如果是氫氧化鈣的水溶液，則酚酞試液變紅色，即液體丙呈紅色或無(wú)色，該選項(xiàng)說(shuō)法正確；b、因?yàn)橄蚣字屑尤胂←}酸時(shí)產(chǎn)生氣泡，說(shuō)明固體中含有碳酸鈣，該選項(xiàng)說(shuō)法正確；c、若液體丙呈無(wú)色，說(shuō)明溶液中不含有氫氧化鈣，即樣品中不含有氫氧化鈣和氧化鈣，即該樣品已全部變質(zhì)，該選項(xiàng)說(shuō)法不正確；d、如果氧化鈣完全和水反應(yīng)生成氫氧化鈣，氫氧化鈣完全和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣，則白色固體甲是碳酸鈣，如果氫氧化鈣部分和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣，則白色固體甲是ca（oh）2和c

37、aco3的混合物，該選項(xiàng)說(shuō)法正確故選：c【點(diǎn)評(píng)】實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn)，因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，為揭示物質(zhì)之間相互作用的實(shí)質(zhì)奠定基礎(chǔ)8（2015河北區(qū)一模）為了探究實(shí)驗(yàn)中久置的生石灰樣品變質(zhì)情況，同學(xué)們進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)下列分析和結(jié)論不正確的是（）a溶液丙呈紅色b該樣品中一定含有碳酸鈣c固體甲可能為ca（oh）2和caco3的混合物d樣品已完全變質(zhì)【考點(diǎn)】藥品是否變質(zhì)的探究；生石灰的性質(zhì)與用途；堿的化學(xué)性質(zhì)【專題】科學(xué)探究【分析】根據(jù)生石灰能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，氫氧化鈣能與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣和水，故變質(zhì)后的生石灰樣品中可能含有生石灰、氫氧化鈣、碳酸

38、鈣；氫氧化鈣能與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和水，碳酸鈣能與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳；據(jù)此進(jìn)行分析判斷【解答】解：a、若液體乙是氫氧化鈣溶液，加入酚酞試液，變紅色，則溶液丙呈紅色；若生石灰全部變質(zhì)，全部轉(zhuǎn)化為碳酸鈣，則溶液體乙是水，則丙是無(wú)色的；液體丙呈紅色或無(wú)色，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤b、由于得到的白色固體甲，滴加稀鹽酸生成了氣體，則樣品中一定含有碳酸鈣，故選項(xiàng)說(shuō)法正確c、白色固體甲，滴加稀鹽酸生成了氣體，則樣品中一定含有碳酸鈣，該白色固體中可能含有氫氧化鈣；白色固體甲可能為ca（oh）2和caco3的混合物，故選項(xiàng)說(shuō)法正確d、若液體乙加入酚酞試液變紅，則可能是氧化鈣與水反應(yīng)生成的氫氧化鈣，故不能確定

39、樣品已經(jīng)完全變質(zhì)，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤故選：ad【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，熟練掌握氧化鈣、氫氧化鈣、碳酸鈣的化學(xué)性質(zhì)、變質(zhì)后的生石灰樣品的可能組成并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵9（2014棗莊模擬）氯仿 （chcl3）不溶于水密度比水大，是一種良好的有機(jī)溶劑，若保存不當(dāng)受到光照射時(shí)，易被氧化而產(chǎn)生劇毒光氣（cocl2），同時(shí)生成hcl，下列有關(guān)氯仿的實(shí)驗(yàn)操作正確的是（）a用石蕊試液檢驗(yàn)氯仿是否變質(zhì)b用硝酸銀溶液檢查氯仿是否變質(zhì)c用蒸餾水檢查氯仿是否變質(zhì)d在教室里傾倒氯仿做檢查實(shí)驗(yàn)【考點(diǎn)】藥品是否變質(zhì)的探究；證明鹽酸和可溶性鹽酸鹽；酸的化學(xué)性質(zhì)【專題】攝取典型信息、以新襯新解題【分析】可根據(jù)題中所給信息

40、，利用生成物中熟悉的氯化氫來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)變質(zhì)，利用生成物光氣有劇毒來(lái)考慮實(shí)驗(yàn)環(huán)境【解答】解：a、若變質(zhì)，有氯化氫生成，通入紫色石蕊試液，變紅，所以可以檢驗(yàn)，正確b、若變質(zhì)，有氯化氫生成，氯化氫通入硝酸銀溶液中有白色沉淀，所以正確c、若變質(zhì)，反應(yīng)前后的有機(jī)物溶于水現(xiàn)象一樣，所以不能檢驗(yàn)是否變質(zhì)，所以錯(cuò)誤d、若氯仿變質(zhì)，有劇毒光氣生成，所以不能在密閉環(huán)境內(nèi)生成，應(yīng)在通風(fēng)櫥中進(jìn)行，所以錯(cuò)誤故選ab【點(diǎn)評(píng)】這是一道證明物質(zhì)變質(zhì)與否的試題，要想解答好該類題目，首先，要結(jié)合問(wèn)題情景，分析、提煉物質(zhì)的性質(zhì)（特別是化學(xué)性質(zhì)），找出物質(zhì)變質(zhì)的方向和生成物； 其次，根據(jù)生成物的特性及其特殊現(xiàn)象，找出驗(yàn)證生成物存在

41、的方法 最后，分析生成物存在與否，從而分析是否變質(zhì)10（2007南京模擬）下列圖象與所述實(shí)驗(yàn)相符的是（）abcd向一定量鋅粒中加入過(guò)量稀硫酸向一定量氯化銨飽和溶液中不斷加入水t時(shí)，向一定量不飽和的硝酸鉀溶液中不斷加入硝酸鉀晶體向一定量氫氧化鈉和氫氧化鋇的混合溶液中加入稀硫酸aabbccdd【考點(diǎn)】探究酸堿的主要性質(zhì)；飽和溶液和不飽和溶液相互轉(zhuǎn)變的方法；用水稀釋改變濃度的方法；溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)、溶解性和溶解度的關(guān)系；有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算；金屬的化學(xué)性質(zhì)【專題】元素化合物知識(shí)型；壓軸實(shí)驗(yàn)題；分析比較法【分析】本題是圖象題，圖象題主要是把化學(xué)問(wèn)題數(shù)學(xué)化，認(rèn)真分析圖象的縱橫坐標(biāo)及圖象的起點(diǎn)、拐點(diǎn)、

42、終點(diǎn)，進(jìn)行逐一判斷也可以四個(gè)圖象同時(shí)分析起點(diǎn)或終點(diǎn)，進(jìn)行分析比較作答【解答】解：a、因?yàn)殇\的質(zhì)量一定，所以隨著硫酸的加入，鋅反應(yīng)完全，鋅反應(yīng)完全，硫酸鋅溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將慢慢減小，因?yàn)槿芤旱馁|(zhì)量隨著稀硫酸的不斷加入而不斷增加，而硫酸鋅的質(zhì)量不再增加，所以硫酸鋅溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)應(yīng)該會(huì)慢慢減?。ǖ粫?huì)到零）所以a錯(cuò)誤；b、向飽和氯化銨溶液不斷加水，氯化銨溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將不斷減小，但不會(huì)降為0，所以b錯(cuò)誤c、溫度一定，溶解度一定，溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定t時(shí)，硝酸鉀變?yōu)轱柡腿芤簳r(shí)，硝酸鉀就不能再溶解了，所以硝酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大到一定程度就不再增大了，所以c正確d、鋇離子一旦遇到硫酸就應(yīng)該產(chǎn)生沉淀的，所以不

43、能為一段時(shí)間無(wú)沉淀，所以d很明顯錯(cuò)誤故選c【點(diǎn)評(píng)】圖象題解題關(guān)鍵要分析圖象的坐標(biāo)意義和圖象的意義，抓住圖象的三個(gè)特殊點(diǎn)，可快速解題比如a選項(xiàng)圖象的意義是隨著硫酸的加入，硫酸鋅溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一直增大，很明顯不對(duì)，因?yàn)殇\的質(zhì)量一定；再比如圖象b的終點(diǎn)錯(cuò)誤，圖象d的起點(diǎn)錯(cuò)誤11（2013西區(qū)二模）同學(xué)們?yōu)樘骄坎煌饘俚幕顒?dòng)性強(qiáng)弱，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、現(xiàn)象和結(jié)論均正確的是選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)現(xiàn)象結(jié)論（金屬的活動(dòng)性）a將鋅片放入硝酸銀溶液中無(wú)現(xiàn)象znagb分別將相同形狀的鎂條和鋁條點(diǎn)燃放入盛氧氣的集氣瓶中鎂條燃燒得更劇烈mgalc分別將鋅粉與鐵絲放入相同濃度的稀鹽酸中鋅粉產(chǎn)生氣泡的速率比鐵絲快znf

44、ed分別將鐵絲與銅絲放入相同濃度的稀鹽酸中鐵絲表面產(chǎn)生氣泡，銅絲無(wú)現(xiàn)象fecu（）aabbccdd【考點(diǎn)】金屬活動(dòng)性的探究【專題】科學(xué)探究【分析】在金屬活動(dòng)性順序中，位于氫前面的金屬能置換出酸中的氫，位于前面的金屬能把排在它后面的金屬?gòu)钠潲}溶液中置換出來(lái)；在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)要注意變量的控制，注意要除探究要素不同之外，其它條件都應(yīng)該是相同的，據(jù)此進(jìn)行分析判斷【解答】解：a、根據(jù)鋅與硝酸銀溶液反應(yīng)生成硝酸鋅溶液和銀，鋅片的表面有銀白色物質(zhì)析出，而不是無(wú)現(xiàn)象，故選項(xiàng)錯(cuò)誤b、分別將相同形狀的鎂條和鋁條點(diǎn)燃放入盛氧氣的集氣瓶中，鎂條燃燒得更劇烈，說(shuō)明鎂的金屬活動(dòng)性比鋁強(qiáng)，故選項(xiàng)正確c、分別將鋅粉與鐵絲放入

45、相同濃度的稀鹽酸中，由于鋅粉與鐵絲的形狀不同，不能證明鋅比鐵活潑，故選項(xiàng)錯(cuò)誤d、分別將鐵絲與銅絲放入相同濃度的稀鹽酸中，鐵絲表面產(chǎn)生氣泡，銅絲無(wú)現(xiàn)象，說(shuō)明鐵的金屬活動(dòng)性比氫強(qiáng)，銅的金屬活動(dòng)性比氫弱，即fecu，故選項(xiàng)正確故選：bd【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，考查了金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用，掌握金屬活動(dòng)性順序并能靈活運(yùn)用是正確解答此類題的關(guān)鍵所在12（2015沈陽(yáng)一模）甲、乙兩同學(xué)分別按圖中的圖（a）、圖（b）裝置做質(zhì)量守恒定律的探究實(shí)驗(yàn)他們倆的做法是：將反應(yīng)前的裝置放在各自天平的左盤(pán)上，往右盤(pán)上加砝碼使天平平衡取下裝置，甲擠壓膠頭，乙將氣球內(nèi)一定量的鎂粉倒入瓶中，觀察到氣球逐漸脹大，最終如圖（c）所示把

46、裝置放回各自的天平上待天平指針平穩(wěn)后，兩同學(xué)天平的指針指向分別是（）a甲、乙都偏向右邊，但偏差值不同b甲、乙都偏向左邊，但偏差值不同c甲、乙都指向正中d甲指向右邊，乙指向正中【考點(diǎn)】質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)探究【專題】化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律【分析】做驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)時(shí)，選用的藥品和裝置應(yīng)該考慮到：如果反應(yīng)物中沒(méi)有氣體參加生成物中也沒(méi)有氣體生成，裝置可不考慮密閉如果反應(yīng)物中有氣體參加反應(yīng)，或生成物中有氣體生成，應(yīng)該選用密閉裝置，若氣體體積比較大且和空氣密度差別較大，要考慮浮力的影響【解答】解：甲實(shí)驗(yàn)中鎂粉和稀硫酸酸反應(yīng)產(chǎn)生的氫氣跑掉了，反應(yīng)后錐形瓶?jī)?nèi)物質(zhì)的質(zhì)量要小于反應(yīng)前物質(zhì)的質(zhì)量，故天平指針向

47、右偏轉(zhuǎn)；乙實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)后生成氣體使氣球內(nèi)氣壓增大，氣球膨脹，氣球體積膨脹，球所受向上的浮力增大，故左邊質(zhì)量變輕，天平指針也向右偏轉(zhuǎn)；由于變輕的質(zhì)量不同，故偏差值不同故選a【點(diǎn)評(píng)】本題告訴我們?cè)趯?duì)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，要選擇密閉的裝置或者在選擇藥品時(shí)要注意不要選擇反應(yīng)后有氣體生成的藥品13（2011昌平區(qū)二模）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)用右圖探究質(zhì)量守恒定律，結(jié)果測(cè)得反應(yīng)前后質(zhì)量不相等他們更換藥品后重新實(shí)驗(yàn)，得出了正確的結(jié)論他們選用的試劑是（）a稀鹽酸和鎂條b碳酸鈉和稀硫酸c稀鹽酸和銅粉d碳酸鈉和氯化鈣【考點(diǎn)】質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)探究【專題】規(guī)律探究；物質(zhì)質(zhì)量守恒【分析】對(duì)于質(zhì)量守恒定律定律的理解與

48、運(yùn)用，在考慮物質(zhì)的質(zhì)量總和時(shí)，要把參加反應(yīng)的氣體或者生成的氣體也得考慮到，這一點(diǎn)是我們?nèi)菀族e(cuò)的地方，本題中是一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境，所以如果反應(yīng)中有氣體產(chǎn)生將會(huì)逸散到空氣中，這樣就會(huì)給我們?cè)斐少|(zhì)量不守恒的假象，所以在現(xiàn)有的條件下，要是想得出正確的結(jié)論，只能是用不會(huì)生成氣體，也沒(méi)有氣體參與的反應(yīng)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)【解答】解：a、稀鹽酸和鎂條反應(yīng)要生成氫氣，而氫氣要逸散到空氣中，難以稱量，故a錯(cuò)b、碳酸鈉要和稀硫酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，同樣難以稱得其質(zhì)量，故b錯(cuò)c、稀鹽酸和銅粉不反應(yīng)，也就談不上質(zhì)量守恒了，故c錯(cuò)d、碳酸鈉和氯化鈣能夠反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉，沒(méi)有氣體產(chǎn)生，所以在現(xiàn)有的條件下能夠得到正確的結(jié)論，

49、故d對(duì)故選d【點(diǎn)評(píng)】在運(yùn)用質(zhì)量守恒定律來(lái)解決問(wèn)題時(shí)，要注意參加反應(yīng)和生成的物質(zhì)的狀態(tài)，特別是在有氣體、白煙等反應(yīng)中，不要僅僅根據(jù)我們看到的假象，就簡(jiǎn)單的認(rèn)為質(zhì)量不守恒，也就是說(shuō)考慮問(wèn)題要全面14（2010陜西）下列實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛑苯佑糜隍?yàn)證質(zhì)量守恒定律的是（）abcd【考點(diǎn)】質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)探究【專題】實(shí)驗(yàn)操作型；壓軸實(shí)驗(yàn)題；化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律【分析】做驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)時(shí)選用藥品和裝置應(yīng)該考慮到：只有質(zhì)量沒(méi)有變化的化學(xué)變化才能驗(yàn)證質(zhì)量守恒；如果反應(yīng)物中有氣體參加反應(yīng)，或生成物中有氣體生成，應(yīng)該選用密閉裝置【解答】解：a、鎂帶在空氣中燃燒，反應(yīng)后固體質(zhì)量會(huì)明顯增大，因?yàn)橛醒鯕鈪⒓?，故不能?/p>

50、接驗(yàn)證；b、此裝置生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉，沒(méi)有物質(zhì)跑出來(lái)，反應(yīng)前后容器中物質(zhì)的總質(zhì)量也不變，故能直接驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律；c、氯化鉀和硝酸鈉溶液不發(fā)生反應(yīng)，故不能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律；d、稀鹽酸和碳酸鈉反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w逸出，反應(yīng)后燒杯中的物質(zhì)質(zhì)量減少，故不能直接驗(yàn)證故選b【點(diǎn)評(píng)】通過(guò)回答本題要知道在設(shè)計(jì)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)時(shí)最好在密閉容器中進(jìn)行，不允許有任何物質(zhì)跑掉15（2010邵陽(yáng)）下列驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)中，能得出正確結(jié)論的是（）a白磷燃燒前后質(zhì)量的測(cè)定b蠟燭燃燒前后質(zhì)量的測(cè)定c鎂條燃燒前后質(zhì)量的測(cè)定d鋅粒和稀硫酸反應(yīng)前后質(zhì)量的測(cè)定【考點(diǎn)】質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)探究【專題】壓軸實(shí)驗(yàn)題；結(jié)論探

51、究【分析】質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容是：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和與反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的總和相等所以對(duì)于反應(yīng)后有氣體或煙霧生成的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)要在密閉環(huán)境中進(jìn)行【解答】解：a、為密閉環(huán)境，故a正確b、反應(yīng)中要生成水蒸氣和二氧化碳，沒(méi)有在密閉環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，故b錯(cuò)誤c、反應(yīng)中要生成白煙（mgo固體小顆粒），沒(méi)有在密閉環(huán)境中進(jìn)行試驗(yàn)，故c錯(cuò)誤d、反應(yīng)中要生成氫氣，也沒(méi)有在密閉環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，故d錯(cuò)誤故選a【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解和對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力，體現(xiàn)新教材的特點(diǎn)16（2008桂林）以下幾個(gè)探究質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)，不可能達(dá)到探究目的是（）abcd【考點(diǎn)】質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)探究【專題】實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)題【分析】探究質(zhì)量守恒定律時(shí)，所選用的實(shí)驗(yàn)要么不產(chǎn)生氣體，要么產(chǎn)生的氣體被密封在裝置內(nèi)而不逸出，這樣才能得到變化前后物質(zhì)總質(zhì)量不變的結(jié)論【解答】解：a、向硫酸銅溶液滴加氫氧化