高中語文學(xué)習(xí)建議

1、高中語文學(xué)習(xí)建議（張怡敏）習(xí)慣的力量是巨大的。英國哲學(xué)家艾蒙斯說：習(xí)慣不是最好的仆人，就是最壞的主人。好習(xí)慣將推動同學(xué)們更加優(yōu)秀，壞習(xí)慣則削弱同學(xué)們的競爭力。一般來說，語文成績的進步是緩慢的，但是有了細(xì)水長流的付出、滴水穿石的韌勁，加上良好習(xí)慣的引領(lǐng)，語文水平的提升肯定是潛移默化、與日俱增的，語文成績的優(yōu)秀肯定是水到渠成，順其自然的。所以，建議高中生至少培養(yǎng)5個學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣1、規(guī)范書寫2、高聲讀書3、多查字典4、勤于積累5、主動思考。與之相反，一部分學(xué)生存有以下五個不良習(xí)慣：1、書寫潦草、涂改嚴(yán)重； 2、不愿高聲讀書，也懶得背書；3、遇到不會讀的字不理解的詞，從不主動去翻字典。4、上課不動

2、筆做筆記，課后不即時整理，寫作全靠臨場發(fā)揮。 5、被動聽課，作業(yè)僅僅敷衍應(yīng)付。5個習(xí)慣分別是：規(guī)范書寫、高聲讀書、多查字典、勤于積累、主動思考規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效地實行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)水平的基礎(chǔ)；熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。在考場上，本是語言平淡的文章，但因為書寫的“高顏值”而讓閱卷老師一見鐘情，獲得高分的可能性就大一些。規(guī)范書寫還包括字體大小、文字間距適中，標(biāo)點書寫準(zhǔn)確等方面。沒有出現(xiàn)任何涂改痕跡的卷面更會受到青睞。實際上，書寫質(zhì)量與語文素養(yǎng)也是成正比的。要

3、做到規(guī)范書寫并不難，同學(xué)們能夠每天按照字帖練習(xí)抄寫高考必備的詩詞古文，堅持三年，最終雖不一定做到出手不凡，但最起碼能夠優(yōu)化“卷面”給閱卷老師的第一印象，并且間接地鞏固了背誦默寫的水平。第二，高聲讀書 “書讀百遍,其義自見?！狈磸?fù)誦讀能夠協(xié)助同學(xué)們更好地體會文章的內(nèi)容，感悟文章的情感。利用語文早晚誦讀的時間，高聲朗讀，能夠清醒頭腦，使自己自信。多背些優(yōu)美的詩文，能夠受用終生。從應(yīng)試的角度看，我們分析歷年高考的優(yōu)秀范文，一般都能做到化用名句，旁征博引。從個人的終身發(fā)展來說，熟讀背誦經(jīng)典作品，有利于繼承文化傳統(tǒng)，熏陶氣質(zhì)。當(dāng)然，背誦要注意方法。先熟讀多遍，整體感知大意，然后嘗試背誦，一時記不起再翻書

4、，直至流利背誦。對于比較長的文章，能夠一段一段背，不要一句一句背。對首次背誦的新內(nèi)容，一定要增強記憶。心理學(xué)表明：10分鐘能記住的東西，要再有5-10分鐘，變換著方式（比如默寫、抄寫等）去記憶，反復(fù)記憶，效果更好。很多同學(xué)，記憶新知識時，僅僅達到了一種臨界狀態(tài)，就自以為記住了。這樣的記憶量，十分鐘后就消失40%。對較為復(fù)雜的內(nèi)容，更不可能一勞永逸，而要經(jīng)常復(fù)習(xí)。 第三，多查字典我們在過程中常會遇到不理解的知識，我們能夠主動尋求老師的協(xié)助，也能夠通過查字典、詞典就能夠解決的。字典是我們的良師益友。同學(xué)們在高中階段應(yīng)該備有古漢語常用字字典（商務(wù)印書館）、現(xiàn)代漢語詞典（商務(wù)印書館）等工具書。尤其是文

5、言文的學(xué)習(xí)，需要同學(xué)們通過查閱字典，積累古漢語詞匯的多種義項，再加以選擇，有時，你會發(fā)現(xiàn)有很多熟悉的詞匯擁有很多你想象不到的意義。第四，勤于積累“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力。風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無力?！闭Z文水平的提升，需要課內(nèi)課外兼顧，動筆積累很重要。課堂中要將老師講解的重難點知識即時記錄到積累本上，這樣能夠督促自己集中注意力，等上課結(jié)束還能夠溫故知新，利于復(fù)習(xí)。課堂筆記不應(yīng)該僅僅老師的板書。不能依賴?yán)蠋煂⑺袃?nèi)容都寫在黑板上。當(dāng)前有的同學(xué)不善于積累課內(nèi)知識，需要記的就隨便記在書上，有時候內(nèi)容多而空間不足，也有的同學(xué)聽課很專注，但就是不動筆積累，結(jié)果一段時間之后只剩下模糊甚至是不準(zhǔn)確

6、的信息。語文的課外積累主要包括基礎(chǔ)知識、閱讀答題技巧、作文素材三個方面。特別是寫作素材積累，應(yīng)該從高一認(rèn)真做起來。要多讀經(jīng)典作品，用好摘抄本，每周選背一兩百字，學(xué)習(xí)名家遣詞造句的方法，感悟深厚的文化積淀，最終形成自己的思考和見解。一般來說，積累了充足數(shù)量的文化精品之后，哪怕僅僅東家模仿一點、西家拼湊一點、再加上一點點自己的領(lǐng)悟與潤色，最后拿出來的成品，也足以令很多人拍案叫好。高分作文絕絕大部分都不是考場急就篇，往往是在平時佳作或優(yōu)秀“半成品”的基礎(chǔ)上增刪修改、加工而成的。 第五，主動思考古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”在主動思考中挖掘語文學(xué)習(xí)的深度很有必要。有的同學(xué)認(rèn)為語文課是很空泛、

7、不可捉摸的，不像理科那樣思維縝密，稍一疏忽就會前后銜接不上。所以課堂中表現(xiàn)為不主動參與課堂，只重視老師總結(jié)的內(nèi)容，課外表現(xiàn)為不善于總結(jié)答題規(guī)律，只跟著語感走，只照抄答案。殊不知，長此以往，語文的思維水平很難形成。比如語文考試中要回答現(xiàn)代文閱讀的問題，要答得準(zhǔn)、答得全，需要做好圈點勾畫，主動篩選提煉出關(guān)鍵信息，梳理思路，概括中心，其中包含了思維的過程，也是語文形成能力的過程。針對作文題也是如此，在看到自己的分?jǐn)?shù)之后要反思失分的原因，有沒有平時作文出現(xiàn)的老問題，是不是可以借鑒老師推薦優(yōu)秀作文的技巧，能不能主動采取措施修改升格。所以，在課堂上學(xué)生應(yīng)專心聽講，積極思考，在課外能夠主動反思錯題，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，真正重視提高語文的思維能力。正如明代詩人于謙所說，“書卷多情似故人，晨昏