中學語文《最苦與最樂》優(yōu)秀教案

1、中學語文最苦與最 樂優(yōu)秀教案痛苦與快 樂是人類永恒的 話題，苦樂觀是一種人生 觀，每個人都有自己的苦 樂觀。那么學者、思想家梁啟超在本文中是怎 樣論述自己的苦 樂觀的 ?下面就是小 編給大家?guī)淼牟烤幇嬷袑W語文最苦與最 樂優(yōu)秀教案，希望能幫助到大家 !教學目標：運用略 讀的方法，理解文章內(nèi)容，明確作者觀點，理清文章脈 絡。文章論證嚴 密，在教學 過程中，引 導學生理解 論證方法的運用，培養(yǎng)學生思 維的嚴密性。本文語言流暢而又凝 練，指導學生進行感悟、 積累及 訓練 ?？赏?過句子仿寫等形式，鍛煉學生的表達能力?！柏熑巍钡脑掝}是嚴肅的，要引 導學生采用合作探究的方式，理解本文豐富的人文，樹立對自

2、己、 對他人、 對社會的 責任感。教學重點：學習略讀的方法。跳 過某些細節(jié)，在短 時間內(nèi)有選擇地閱讀，把握作者 觀點。對內(nèi)容和表達深入把握，形成自己讀書后的心得與體會。教學難點：訓練嚴密的思 維能力和 語言表達能力。教學時數(shù)：2 課時課前準備：積累字詞音形義，課堂展示。查找關于梁啟超的 資料。查找議論文相關知 識 。教學過程：第一課時一、暢所欲言， 導入新課：同學們，大家先 說說自己的最苦與最 樂吧 !( 學生發(fā)言 )同學們，痛苦和快 樂，是人 類永恒的 話題，平常百姓也有深刻的思考，哲人志士更有不少精彩的 論述。今天，我 們來學習梁啟超先生的最苦與最 樂一文，此文既有儒家的進取精神，又有佛家

3、的超凡智慧， 讀來膾炙人口，掩卷令人回味無 窮 。 (ppt 顯示課題 )將學生分成四個學習小組，合作交流，完成以下四個環(huán)節(jié)的學習。二、交流 預習，展示成果： (ppt 顯示)出示任務：讀準發(fā)音，解 釋詞意，補充作者 資料，朗 誦少年中國 說，第一 組派代表完成。走近作者：梁啟超，字卓如，號任公， 別號飲冰室主人，近代 資產(chǎn)階級 改良主 義者、學者。 1898 年參與 “戊戌 變法 ”， 變法失敗后流亡日本。晚年任清 華學校研究院 導師。文 風流暢、犀利、凝煉。著有 飲冰室合集。讀準字音。達 (d )觀安分 (f n) 恩惠 (hu )賠(p i) 禮縱 (z ng)然契 (q )約循(x n

4、)環(huán)悲天憫 (mn)人理解詞義 。契約：契約，最初是指雙方或多方共同 協(xié)議訂 立的有關 買賣、抵押、租 賃等關系的文書。契約可以理解 為“守信用 ”。達觀：對不如意的事情看得開。如釋重負：好像放下了沉重的負擔。形容心情 緊張后的輕松愉快。任重而道 遠：負擔沉重而且路途遙遠。比 喻責任重大。悲天憫人：哀 嘆時世的艱危，同情人民的困苦。多用來表示 對社會的混亂腐 敗和人民的疾苦感到悲憤和不平。三、深刻的立意之美：(ppt 顯示 )(一 ) 自由速讀，整體感知：出示任務：本文可以分 為幾部分 ?各論述了什么 ?討論明確：三個部分，第二組學生代表 論述： (ppt 顯示 )第一部分： (第 1 3 自

5、然段 ) 負責任是人生的痛苦。第二部分： (第 4 自然段 ) 盡責任是人生的快 樂 。第三部分： (第 5 6 自然段 ) 人生當勇于 負責任，而不能逃避 責任。反饋指導：本文告 訴了我們，人生的痛苦是未盡到責任，人生的快 樂是盡到了 責任。同時告訴人們，人應當勇于擔 負責任，而不 應該逃避責任。(二 ) 用心品讀，篩選觀 點：出示任務：作者在文章中提出 許多有關最苦與最 樂的觀點，你最信服的是哪一點 ?談談你對這些語句的理解，或找出相 應的事實對這 些觀點進行證明。 ( 依照三部分 論證的逐層展開， 篩選并概括帶有作者看法 觀點的句子。 )第二小 組學生展示有關 議論文基本知 識： (pp

6、t 顯示 )議論文的三要素： 論點、論據(jù)、論證議論文的結(jié)構：引 論、本輪、結(jié)論探 討交流，反 饋結(jié)果 (全文觀點性的句子 )：我說人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未了的責任。獨是凡人生在世 間一天，便有一天 應該的事。 該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重擔子 壓在肩頭，再苦是沒有的了。凡屬我受 過他好處的人，我 對于他便有了 責任。凡屬我 應該做的事，而且力量能 夠做得到的，我 對于這件事便有了 責任。凡屬我自己打主意要做一件事，便是 現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契 約，便是自己 對于自己加一 層責任。有了這責任，那良心便 時時刻刻監(jiān)督在后 頭，一日 應盡的責任沒有盡，到夜里 頭便是過的苦痛

7、日子 ;一生應盡的責任沒有盡，便死也 帶著苦痛往 墳墓里去。自然責任完了，算是人生第一件樂事。大抵天下事從苦中得來的 樂才算真 樂。人生 須知道有 負責任的苦 處，才能知道有盡責任的樂處。 這種苦樂循環(huán)，便是這有活力的人 間一種趣味。一翻 過 去， 處處 盡 責 任，便 處處 快 樂;時時 盡 責 任，便 時時 快 樂 ?？?之 權 ，操之在己。 任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。盡得大的 責 任，就得大快 樂;盡得小的 責 任，就得小快 樂 。(請 學生 邊篩選邊 在 上圈點勾畫 )教 引 學生再次梳理 論證邏輯 ： (ppt 顯 示 )“人生的痛苦在于 負 了未了的 任 ”(引 )“盡

8、 任是人生的快 ”“大抵天下事從苦中得來的樂 才是真 樂 ”(本 )“ 種苦樂 循 ，便是 這 有活力的人 間 一種趣味。 ”“人生 當勇于 負責 ，而不 應 當逃避 責 任。 ”( )小 思想內(nèi)容， 領 會立意之美：出示任務 ：學生發(fā) 言： 暢談?chuàng)?有 任感和 任感缺失的種種表現(xiàn)。 散思 活 ：仿句 “ 任是燈下完成作 的 持， ”學生答案： 責 任是在教室打 掃衛(wèi) 生的 守 任是為 父母主動 做事的孝心 任是學 上 造佳績 的心愿反饋總結(jié) ：最苦與最 樂 的文化品位首先表 現(xiàn) 在文章的價 值 取向。作者提出的快 和幸福是“盡 任”， 一立意不同凡響，高尚、深刻、樸 、永恒，具有極 強 的普

9、適性。每個人，無 何 何地都可以盡自己的 任 對親 人、 朋友、 對別 人、對 社會、 對 自己的 任。一個世紀過 去了，在當今的 代，作者的思想，他所倡 的 任感，并沒有因 時間 的推移而失去意 ，反而愈益 示出它的光彩和魅力。 請 同學 們齊 聲 ： (ppt 示 )故今日之 責任，不在他人，而全在少年。少年智則國智，少年富 則國富，少年 強則國強，少年獨立 則國獨立，少年自由 則國自由，少年 進步則國進步，少年 勝于歐洲， 則國勝于歐洲，少年雄于地球， 則國雄于地球 ! 節(jié)選自少年中國 說(情感道德價 值觀 的目標：通過朗誦，激 發(fā)起學生昂 揚少年情 懷，增添一份神圣的 責任感。 )第二

10、課時導入：前面我 們通過對論題 和論點的探究了解了文章的基本內(nèi)容及深刻主 題，現(xiàn)在我們就從論據(jù)和論證方法出 發(fā)，來探討本文的論證過 程。一、嚴密的論證之美 (ppt 顯示)(一 ) 用心研讀，感受文氣出示任務：在議論文中， 論據(jù)是闡述或論證論 點的依據(jù)，是作者確立觀點的理由，是議論的基礎 。那么 論據(jù)可分 為那幾 類 ?同樣，一篇好的 議論 文需要恰當運用各種論證方法，常見的論證方法主要有哪些呢?學生交流，第三 組展示準 備的資料： (ppt 顯示)論據(jù)分為：事實論據(jù)、道理 論據(jù)論證方法：道理 論證、舉例論證、對比論證、比喻論證反饋指導：意在使學生能分辨文中不同的論據(jù)類型，明晰常 見的論證方法

11、。第三組學生展示：譬如我 們論 英雄的 時候會舉到項羽不肯 過江東的例子，也就是我們通常 說的 “擺 事實，講道理 ”， 這樣的實例就叫事 實論據(jù)。除了事例外，很多議論文中往往會插入很多名人名言，科學理 論等，一方面使文章 顯得有，而另一方面也能支持作者的 觀點，增強文章的 說服力， 這類引用的理 論在議論文中就叫理 論論據(jù)。一頓佳肴需要有好的烹 飪技術，一件漂亮衣服需要有精湛的 縫紉工藝，同樣，一篇好的議論文需要恰當運用各種 論證方法，常 見的論證方法主要有：道理論證：運用講道理的方法，用 馬列主義經(jīng)典著作中的精辟 見解、古今中外名人名言及被人們公認的科學原理、定理、公式等來證明觀點。 (聯(lián)

12、系理論論據(jù) )舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點。 (聯(lián)系事實論據(jù))對比論證：把兩種事物加以對照、比 較后，推 導出它們之間的差異點，使 結(jié)論 映襯而出的論證方法。出示任 務：請學生搜索文中使用的論證方法及 論據(jù)類型。學生反饋：道理論證：引用古 語、俗語以及孔子、孟子、曾子等名言論證。 ( 論據(jù)類型為道理論據(jù) )舉例論證：舉了圣賢豪杰、仁人志士等例子論證。 ( 論據(jù)類型為事實論據(jù))對比論證：最苦之事與最 樂之事進行對比論證 。 (論據(jù)類型為道理論據(jù) )教師小結(jié)：正是因 為精心選擇的論據(jù)和流 轉(zhuǎn)自如又充 滿書卷氣的 論述，使文章極具 說服力。(二 ) 返觀全文，把握文脈：出示任 務

13、：請同學們再次梳理全文的 論述思維，討論明確。 (ppt 顯示)“負責任是人生的痛苦 ”“盡責任是人生的快 樂”“從苦中的來的 樂才算真 樂”“人生應當勇于 負責，而不 應當逃避 責任 ”反饋總結(jié) ：文章的論點是一對姊妹命 題，這里“最苦與最 樂 ”的所指 “負責 任與盡 責任”，不是兩個迥異的或 對立的事物，而是同一事物的兩種境界，這種辯證思維的有機 聯(lián)系使全文的 議論渾然一體。 論點包含了兩個分 論點，作者先 論證 “負責 任是人生的痛苦 ”，再來 論證 “盡責 任是人生的快 樂 ”。對 于負責任的幾種情況，都是生活中所 見的，這里主要滲透大量 舉例論證，易于被 讀者所理解接受。然后將 負

14、責任的情況延展到 對家庭，社會，國家乃至自己，使議論更加深入， 歸納出 “負責 任是人生的痛苦 ”。 課文后半部分 論證 “盡責 任是人生的快 樂 ” 時，則主要采用 講道理的 論證方法，作者只增加 “從苦中的來的 樂才算真 樂 ”這 一論據(jù)，便水到渠成。至此，兩個分 論點已經(jīng)證明，文章似乎可以 結(jié)束了。但作者知道，一些 讀者的思想上還有一個 結(jié)沒有解開：既然 負責任是痛苦的，那么不 負責任不就沒有痛苦了 嗎 ?于是作者設立了第三個分 論點： “人生 應當勇于 負責，而不 應當逃避 責任 ”。其正面理由是 “責任越大，痛苦越大，快 樂也越大 ”。其反面理由是 “責任是逃避不了的 ”。這 兩個方

15、面互相支持，使 論證更加有力。梁啟超先生此文 嚴密的論證之美令人 嘆服 !二、精彩的 語言之美 (ppt 顯示)(一 ) 再次研讀三分鐘，感受文章 語言特點。出示任務：看看文中運用了哪些不同的句式 ?找找本文有哪些修辭手法 ?不同句式和修辭使用有什么好 處 ?反饋指導：句式 陳述句、設問句、反 問句、感 嘆句 ;肯定句、否定句 ;主動句、被動句等。修辭手法 排比、 設問、反問、引用等。指 導學生在文中找出具體句子。第四組學生展示：人生什么事最苦呢?莫若于身上背著一種未了的責任。 設問句到了 長成，責任自然 壓在你的肩 頭上，如何能 躲 ? 反問句責任越重大， 負責的日子越久 長，到責任完了 時

16、，海闊天空，心安理得，那快 樂還要加幾倍哩 ! 感嘆句卻是不盡 責任，受良心 責備，這些苦都是自己找來的。 被動句這卻不然， 責任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。 否定句人若能知足， 雖貧不苦 ;若能安分， 雖然失意不苦 ;老、死乃人生 難免的事，達 觀的人看得很平常，也不算什么苦。 排比孔子所以 說：“無入而不自得 ”，正是 這種作用。 引用然 則為什么孟子又 說：“君子有 終身之憂 ”呢 ? 引用學生討論明確：雖然本文 談的是嚴肅的話題，但由于句式的 變化，修辭方法的多 樣，使得文章的 語言凝重卻不呆滯，有一股靈 動之氣，流 暢之感。(二 ) 再次品讀精彩語段，進一步體會 “語言平易

17、親切，如 話家常 ”的特點。出示任務：“答應人辦一件事沒有 辦，欠了人家的 錢沒有還，受了人的恩惠沒有 報答，得罪了人沒有 賠禮，這就連這個人的面也幾乎不感 見，縱然不見他的面，睡里夢里都像有他的影子來纏著我。 ”(這段話把一個人未盡 責任的痛苦心情刻畫得如此生動，其實是在闡述 “人生最苦的事是未盡 責任”這一道理， 這樣親切的語言，就像一個 長者在與 讀者促膝 談心，娓娓道來，沒有一點盛氣凌人的 說教口吻。 )“翻 過來看，什么事最快樂呢?自然是 責任完了，算是人生第一件樂事。古 語說得好：如釋重負;俗語亦說是： 心上一 塊石頭落了地 。 ”(這段話用古語、俗語形容盡 責后的快樂心情，淺 顯

18、易懂，趣味橫生，大大增 強了文章的感染力。 )(除以上的 舉例外， 還可讓學生自己找精彩的語句加以分析。 )反饋總結(jié) ：本文的 語言莊重不失靈 動、流暢卻不冗 雜，平易 親切，如 話家常，具有精彩的語言之美。 這與作者的 遠見卓識，深厚學養(yǎng)， 憂國憂民、以天下 為己任的熱烈情懷是分不開的。(二 ) 鏈接名文，再次感受梁任公語言之精彩。 (ppt 顯示)請同學們齊聲朗讀：第二要樂業(yè) 。 “做工好苦呀 ! ”這 種嘆氣的聲音，無 論何人都會常在口 邊流露出來。但我要問他： “做工苦， 難道不做工就不苦 嗎?”今日大 熱天氣，我在 這里喊破喉 嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我 們好苦 ;反過來

19、，倘若我 們?nèi)ベ€錢去吃酒， 還不是一 樣在淘神、費力 ?難道又不苦 ?須知苦樂全在主 觀的心，不在客 觀的事。 節(jié)選自敬業(yè)與樂業(yè)小結(jié)：莊重之心， 懇切之意， 親切之態(tài)躍然紙上。梁啟超先生用淺 顯流暢的文字 闡述深刻道理，常 帶情感，極具感染力的 語言風格不得不令人 嘆服!三、能力遷移：(一 ) 教師準備好一些關于 責任的名言佳句，要求小 組討論其字面意 義，并舉例說明 (可引用歷史人物、生活 實例 )，然后 進行小組交流。 (ppt 顯示 )孔子：無入而不自得字義：無論到了什么境地，沒有不自由自在的。舉例：如安 貧樂道的顏回躬耕隴畝的陶淵明孟子：君子有 終身之憂字義：君子一生都有尚未盡完責任的

20、憂慮。舉例：孟子 生于憂患、死于安 樂 ?孫中山 革命尚未成功，同志仍須努力曾子：任重而道 遠字義：任務繁重，而道路遙 遠。比喻責任重大而 艱巨。舉例：諸葛亮 鞠躬盡瘁、死而后已父母終身為子女付出的那份 “無私的 愛”曾子：吾日三省吾身。為人謀而不忠乎 ?與朋友交而不信乎?傳不習乎?字義：我每天多次反省自己， 為別人做事有沒有不盡力的地方 ?和朋友交往是不是都守了信用 ?老師所教的 課業(yè)，有沒有 認真復習 ?舉例：桃園三 結(jié)義一諾千金范仲淹：先天下之憂而憂，后天下之 樂而樂。字義：在天下人都尚未憂慮之前，就先 憂慮 ;在天下人都 覺得快樂之后，才 覺快樂。舉例：大禹治水 許多愛國的仁人志士(二

21、 ) 學生交談，發(fā)表自己 對苦與樂的認識 。四、小結(jié)在人生旅途上，盡管人人盼望快 樂，厭棄痛苦，但他 們本是一對孿生，永遠伴隨在生活的舞臺上。學 習知識亦是如此， 為那眼花繚亂的 “數(shù)字迷 宮 ”嘔心 瀝血，因那令人 頭痛的作文煞 費苦心。 這些表面上看確 實辛苦，然而在你超越自我之后，盡到 責任之時，迎接我們的將是一串 歡樂的音符。板書設計最苦與最 樂中心論點：負責任最苦，盡 責任最樂。分論點一：痛苦 負責任 ( 自己、家庭、社會、國家)分論點二：快 樂 盡責任 ( 處處盡責，時時盡責 )結(jié)論：人生當勇于 負責，不應逃避。一、導入談話痛苦與快 樂是人類永恒的 話題，苦樂觀是一種人生 觀，每個

22、人都有自己的苦 樂觀。那么學者、思想家梁啟超在本文中是怎 樣論述自己的苦 樂觀的 ?(板書課題 、作者 )作者沒有一般的 談苦與樂，而是把 論題集中在 “最苦與最 樂”上。 ( 在“最 ”字上加點 )二、快速 閱讀，整體理解1、人生什么事最苦?作者是怎 樣得出答案的 ?(從第 1、 2 段中找答案 )2、人生什么事最 樂 ?作者是怎 樣引名言來 論述的 ?(從第 3 段中找答案 )3、人們應該怎樣對待責任 ?(從第 14 、15 段中找答案 )提示：1、人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責任。作者先用了一串排比設問句，提出了關于人生痛苦的許多的答案，并且一一加以否定，然后再提出自己的觀點，自

23、然 貼切，水到渠成。2、責任盡了，算是人生第一 樂事。作者引用古 語、俗語、孔子的 話，從解除心理 負擔，體會有活力的人 間趣味這個側(cè)面，來 論證自己的 觀點。3、應該像君子那 樣，“把這種種責任攬在身上 ”、“日日在那里盡 責任”，而不是 “將責任卸卻 ”。三、精段研 讀，品位 語言研讀第四段，明確如下要點：1、 “然則”-過渡銜接詞語 。( 聯(lián)系前一段的 “翻過 來看 ”，理解 銜接嚴密的特點。 )2、 “為什么孟子又 說君子有終身之憂呢 ?”-設問句、句中引用名言。 (聯(lián)系 1、 3 段開頭的設問體味大 處著筆、 語言凝重的特點 ;孟子的 話 “終 身之憂”與前面 “苦后是 樂 ”說 法

24、似乎不一致，要正確理解。 )3、 “曾子 還說 哩”-敘述語句，帶上語氣助詞 “哩”。(聯(lián)系其他 處的語氣助詞品位凝重中的輕靈。 )4、 “那仁人志士的 憂國憂民，那 諸圣諸佛的悲天 憫人 ”-對偶句。 ( 從內(nèi)容角度體味凝重;從詞句的容量角度體味 簡練 )5、 “苦中真 樂”-苦樂觀 。 (與 “苦樂 循環(huán) ”、與 “盡 責任 ”聯(lián)系起來看 )四、聯(lián)系生活，思考 討論1、聯(lián)系學校生活、家庭生活中自己感受，談談你對文中 “苦樂 循環(huán) ”一句 話的理解。2、 “知足常 樂”的說法與本文中 講的苦樂觀是否一致 ?為什么 ?3、你所希望的的快樂是什么 ?你認為如何實現(xiàn) ?(要求聯(lián)系生活 實際，鼓勵各

25、抒己 見 )五、課后研習，整理心得1、搜集整理與第3、4 段中的名言警句意思相近的格言、俗語、名句，注明出 處 ;試試用來證明作者的苦 樂觀。2、寫一篇心得體會?！景鍟O計 】最 苦 與 最 樂梁啟超最苦 最樂貧 ?失意 ?老、死 ? 知足、安分、達 觀( 不苦 ) 現(xiàn)象欠錢沒還 如釋重負負 恩惠未 報 盡 心安理得責 得罪人沒 賠禮 責 吃苦 -真樂任 該做沒做 任 (苦樂循環(huán) ) 本質(zhì)勇于責任，不逃避 責任，能享受真 樂 !【學習目標】1.掌握本 課生字詞，了解作者。2.整體感知文章內(nèi)容，明確作者觀點，理清文章脈絡。 ( 重點 )3.體悟作者 偉大的智慧及苦 樂觀，培養(yǎng) 對他人、 對社會、

26、對自己的責任感。 (難點 )【教學過程】第一課時一、新課導入小時候，大人 們告訴我：黃 連最苦。 現(xiàn)在，我告 訴你們：出去旅游最 樂?同學們，你們也來說說，什么最苦，什么最 樂。 (學生暢所欲言 ) 剛才，我們談了對“最苦 ”和“最 樂 ”的看法，那么， 還有一個人沒有 發(fā)言，他就是 飲冰室主人 -梁啟超。今天，我 們就來學 習他的文章 -最苦與最 樂，聽聽他 認為什么是 “最苦 ”，什么是“最樂 ”。二、自主 預習1.走近作者梁啟超，字卓如，號任公，別號飲冰室主人，近代資產(chǎn)階級 改良主 義者、學者。 1898 年參與 “戊戌 變法 ”，變 法失敗后流亡日本。晚年任清 華學校研究院 導師 。文

27、風流暢、犀利、凝 煉。著有 飲冰室合集。2.朗讀課文，讀準下面加點字的字音。達觀(d )安分 (f n) 恩惠 (hu )賠禮(p i) 縱然(z ng) 契約 (q )3.理解詞義 。達 觀：對不如意的事情看得開。如釋重負：好像放下了沉重的負擔。形容心情 緊張后的輕松愉快。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。仁人志士：仁愛而有節(jié)操的人。任重而道 遠：負擔沉重而且路途遙 遠。比 喻責任重大。悲天 憫人：哀 嘆時世的艱危，同情人民的困苦。多用來表示 對社會的混亂腐 敗和人民的疾苦感到悲 憤和不平。三、合作探究(一 ) 整體感知1.理清課文結(jié)構，本文可以分 為幾部分 ?各論述了什么 ?明確：可

28、以分 為三個部分。一、 (1-2 自然段 ) 論述 “負責 任是人生的痛苦 ”。二、 (3 自然段 ) 論述 “盡 責任是人生的快 樂 ”。三、 (4-5 自然段 ) 論述 “人生當勇于 負責任，而不能逃避 責任 ”。2.用簡要的語言說說本文論述了什么道理。明確：本文告 訴了我們：人生的痛苦是未盡到責任，人生的快 樂是盡到了 責任。同 時告訴人們，人應當勇于擔 負責任，而不 應該逃避責任。(二 ) 品讀第一部分1.第 1 自然段：(1) 作者使用 設問， “人生什么事最苦呢 ”，提到了哪些事 ?它們是最苦嗎 ?明確：貧 知足 ;失意 安分 ;老死 達 觀。作者 認為它們可以從心 態(tài)上、觀念上去

29、排解。(2) 接著作者 順勢提出自己的 見解，人生什么事最苦呢 ?請用原文回答。明確：我 說人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的 責任。(3) 為什么 “身上背著一種未了的 責任 ”最苦呢 ?明確：找出 論說的句子： ( 正 )凡人生在世間一天，便有 應該做的事。 (反) 該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重擔子 壓在肩頭。從而推論出最苦的原因：受良心 責備，無處逃躲。2.第 2 自然段：(1) 一篇好的 議論文，為了增加可信度和 說服力，必 須適時適度地 舉例，請找出有關事例。 舉例：個人 對他人的 責任 ( 承諾未完、欠人 錢、受人恩惠、得罪人等 )延伸： 對家庭、社會、國家，乃至于 對自己

30、。(2) 學生討論在文中找出有關種種 責任的句子。明確： 對人的責任：凡屬我受 過他好處的人，我 對于他便有了 責任。對事的責任：凡屬我 應該做的事，而且力量能 夠做得到的，我對于這件事便有了 責任。對自己的 責任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是 現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契 約，便是自己 對于自己加一 層責任。(3) 找出 “不盡 責任最苦 ”的原因。點 撥：關鍵詞句-“良心 ”的監(jiān) 督、時時刻刻，至死不已、這種 “苦”，無法排解，也不能逃 躲。四、板書設計最苦與最 樂中心論點： 負責任最苦，盡 責任最 樂分論點一：痛苦 -負責 任( 自己、家庭、社會、國家 ) 五、課外拓展依據(jù)例句，

31、仿寫句子。例句：人生什么事最苦呢?我說，人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責任。示例一：人生什么事最快樂呢 ?我說，人生最快 樂的事，莫若自己的愿望得到了滿足。示例二：人生什么事最遺憾呢 ?我說，人生最 遺憾的事，莫若沒有實現(xiàn)自己的夢想。第二課時【學習目標】1.掌握引用 論證的作用。 (重點 )2.學習本文凝重而 輕靈的語言特點。 (難點 )【教學過程】一、新課導入作者 認為，人生在世，無 論對朋友、家庭、社會、國家乃至自己，都有責任，一旦 應盡的責任沒有盡， 這種痛苦無法解脫。那么什么是他眼中的 “最樂 ”呢 ?這一節(jié)我們就來看一看什么是 “最樂 ”。二、自主 預習第 3 自然段主要 講了

32、什么內(nèi)容 ?明確：盡了 責任是人生最快 樂的事情，責任固然 給我們帶來痛苦，卻也能 帶給我們的快樂。三、合作探究(一 ) 品讀第二部分(1) 什么事最快 樂呢 ?明確：責任完了，算是人生第一件樂事。(2) 作者引用了哪些古 語、俗語，由學生找出。明確：古 語-如釋重負俗語-心上一 塊石頭落了地孔子 -無入而不自得(3) 找出論說的句子， 總結(jié)這 一段的內(nèi)容。明確：天下事從苦中得來的 樂才算真 樂。人生 須知道有 負責任的苦 處，才能知道有盡責任的樂處。小 結(jié)：快樂之權，操之在己(二 ) 品讀第三部分(1) 找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話要說明什么。明確：孟子 -君子有 終身之憂 。曾子 -任重而道 遠 ;死而后已，不亦 遠乎 ?學生小 組討論后總結(jié)：要說明“人生當勇于 負責 ”。(2) 為什么說仁人志士的 憂國憂民、諸圣諸佛的悲天 憫人是樂而不是苦呢 ?明確：從文中找出 “盡得大的 責任，就得大快 樂。 ”“日日盡 責任，便日日得苦中真 樂。 ” 小結(jié)：苦中真 樂，是樂，不是苦。(3) 最后一段 說明了什么內(nèi)容呢 ?為什么這樣說 ?找出文中句子加以 說明。明確：說明了 “人生不 應當逃避 責任”。文中句子： 責任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。 責任不能逃 躲，只有大小分 別。想 躲責任，只是自投苦海，痛苦