2021年《登高》《蜀相》說課稿

1、登高蜀相說課稿 下面是高中語文教材第三冊近體詩六首登高蜀相說課稿，歡迎大家閱讀! 今天我說課的內容是高中語文教材第三冊近體詩六首一課中杜甫的兩首詩登高蜀相。下面我從教材分析、教學目標、教學重點與難點、教學方法、課堂設計等五個方面進行說課。 一、教材分析 近體詩定型于唐代，是與古體詩相對而言的，包括律詩、絕句和排律幾種。這種新詩體的出現(xiàn)，給詩人們馳騁才力、抒發(fā)性靈開辟了新的途徑，也大大地拓寬了詩的題材。本課所選的六首詩是唐宋著名詩人的名篇。 杜甫的登高被人贊為“杜集七言律詩第一”“古今七言律詩之冠”。全詩通過登高所見秋江景色，傾訴了詩人長年漂流、老病孤愁的復雜感情，慷慨激越，動人心弦。蜀相是杜甫

2、的又一名作。詩中借歌頌諸葛亮的才智和功業(yè)，抒發(fā)了詩人自己壯志未酬的感慨。 二、教學目標 從提高學生語文素質出發(fā)，體現(xiàn)語文學科的工具性和人文性相結合的特點，確定本課教學目標： 知識目標 1.了解杜甫及詩歌的寫作背景。 2.掌握詩歌誦讀的基本方法。 3.了解詩歌的常見表現(xiàn)手法。 4.掌握詩人的精湛構思和獨特風格。 能力目標 1.多誦讀，多推敲，理解詩中的言外之意。 2.了解常見的藝術手法并運用其解讀古代詩歌、體味意境。 3.把握重點詞語，分析景物意象，體味 _的思想感情和作品的深層意蘊。 德育目標 1. _詩人憂國憂民的、強烈的愛國主義感情。 2. _詩人的高尚情懷。 三、教學重點與難點 1.了解

3、創(chuàng)作背景，理解 _的思想感情。 2.鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法及其表達效果。 3.把握詩歌的景與情， _品味詩歌的意境。 4.了解詩歌情景交融的特點及杜甫“沉郁頓挫”的詩風。 5.借古人抒發(fā)自己情懷的寫法。 四、教學與教法 古代詩歌特別是近體詩的誦讀與鑒賞常常是合二為一的。教學時應特別注意讓學生作好課前預習，在反復誦讀中自行揣摩詩句含義及藝術特色，為課堂教學作好準備。另外，在鑒賞詩歌思想內容和藝術技巧的基礎上，給學生講一些詩的句法和章法，格律等，但不講的過多、過深。 1.反復吟誦，細細品味詩歌蘊含的思想感情，感知詩歌的聲韻美。 2.充分調動學生的參與意識，采用講析和討論相結合的方法。 3.運用多媒體課

4、件等輔助教學手段進行教學，突破 _、黑板、粉筆的局限，加大課堂的信息容量，渲染課堂氣氛，提高課堂效率，讓學生在聲像創(chuàng)設的情景中得到感染，加深對課文的理解。 五、課堂設計 (一)導語設計 中國是個詩的國度。源遠流長的中國古代詩歌，到了唐代出現(xiàn)了前所未有的繁榮，迎來了她的第一個高峰。詩人燦若星河，作品浩如煙海，風格異彩紛呈。今天，我們就來欣賞一首具有代表性的經(jīng)典作品，走進詩人的心靈世界， _他們卓爾不群的藝術才情。 (二)學習登高 1) 解題(多媒體顯示有關知識) 1.杜甫介紹、創(chuàng)作風格及其代表作品 2.寫作背景介紹 2)誦讀指導 多媒體顯示詩歌內容 1.播放誦讀錄音，學生初步感知。 2.正音指導。 3.介紹誦讀技巧，介紹七言句的朗讀節(jié)拍。 4.學生誦讀。 3)品讀鑒賞 1.疏通詩意。 2.體會詩歌意境。 3.體會詩人感情。 4.分析詩歌的表現(xiàn)手法。 5.理解詩人的高尚情懷和思想境界。 一共設計五個問題，學生逐個討論，教師分別歸納明確。(課件演示歸納結論) 4)小結. 課件演示小結內容 (三)學習蜀相 1)介紹寫作背景(課件演示) 2)誦讀指導 1.課件演示詩歌內容，然后欣賞朗讀錄音。 2.學生誦讀。 3)品讀鑒賞，要求學生自學為主。步驟大致如下： 1.分析首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)和尾聯(lián)的大意，了解詩歌內容。 2.名句欣賞 品讀頷聯(lián)和尾聯(lián)，理解詩歌的語言特色，體會