小學四年級數學《畫角》教案模板三篇

1、小學四年 級數學畫角教案模板三篇我們已經學過量角的方法，會量一個角的度數，反 過來如果知道一個角的度數，要你畫角，你會不會 ?這節(jié)課 我們一起來學 習角的畫法。下面就是小 編給大家?guī)淼男W四年級數學畫角教案模板， 歡迎大家 閱讀 !教學目 標1、會用量角器畫指定度數的角。2、會用三角板畫一些特殊角度的角。教學重、 難點1、會用量角器畫指定度數的角。2、會用三角板畫一些特殊角度的角。教學準 備 每人準備量角器、三角板。教學過程一、用畫指定度數的角1、動手嘗試畫指定度數的角讓學生畫一個60 度的角：你能用幾種方法畫?2、交流、 總結先小組內交流，再全班交流畫法。用量角器怎 樣畫?要注意些什么 ?

2、(注意內外圈的數，畫完后可估一估)用三角板怎 樣畫?要注意些什么 ?(用三角板只能畫出一些特殊角度的角)3、畫一個 150 度的角。你能用幾種方法 ?二、試一試1、試一試：第 1 題學生先用量角器量出紅領巾一個角的度數再畫出來。2、思考、 討論用一副三角板可以畫哪些度數的角。三、作業(yè)：練一練 2、 3板書設計 畫角用量角器畫角用三角板畫特殊度數的角教學后 記還有十幾人用三角板特殊度數的角他們指導，我相信能沒 問題吧!還有點不會，我要求學習好的小 組長為教學內容：北 師大版小學數學四年級第七冊第二 單元畫角。教材分析：本教材是在學 習了量角器使用方法的基 礎上進行的，使學生 認識到量角器不光能量

3、角，而且 還能幫助我 們畫角。本班情況及學生特點分析：本班有學生 19 名，其中男生有 12 名，女生有 7 名，班上學習風氣比較正，大多數學生能自 覺學習，只有兩名學生因年 齡小有些吃力，學生合作意識比較強。教學目標：1、會用量角器畫指定度數的角。2、會用三角板畫一些特殊度數的角。教學重點：用量角器畫指定度數的角。教學難點：在使用量角器畫角時，內外圈不分。設計思路：通過回憶量角器的使用方法，激勵學生，量角器不光能量角，還能幫助我 們準確地畫角，你 們愿意 試試嗎 ?自然地 過渡到今天的知 識點。之后 給學生寬松的 環(huán)境，充分的 時間 ，讓學生在自主探索中 獲取有用的技能和方法。同 時邊畫邊說

4、基本步驟，培養(yǎng)學生的 語言表達能力和 邏輯思維能力。通 過用三角板畫一些特殊度數的角。培養(yǎng)學生靈活解決 問題的能力。教學過程：一、復習引入1、學生任意畫角，并量出自己所畫角的度數。教師巡視，發(fā)現問題 。2、展示量角中 讀錯的度數，鞏固量角方法，引起學生注意二、新課學習1、師：剛才畫的角度數不一，小組能不能想 辦法讓組內每個同學所畫角的度數都相等 ?師巡視，發(fā)現：有的小組同學沒有按要 講求去做，仍 “各自 為政 ”，自畫自角。2、教師再次強調要求：個別小組：在組長建議下，畫相同度數的角： 35 度、 50 度。但畫的方法不一，且部分同學方法 錯誤大多組：由小 組同學發(fā)現直接用三角板畫比較快，統(tǒng)一

5、采用此方法3、畫角方法(1) 以 50 度為例：生 1：錯誤畫法生 2：展示正確畫法 !糾正畫角中的 問題：A.點頂點。B.畫其中一條 邊。C.確定另一條 邊 另一條 邊如何確定 ?自學書本： P58 頁(2) 展示借助三角板畫角的方法4、小組再次畫同 樣的角要求：不畫直角、平角、周角這類特殊角5、鞏固 練習：(1) 畫出下列度數的角：40 度 140 度(2) 在點和射 線上分別畫出 70 度、 120 度角：三、在教 師要求下畫角：1、畫 60 度角 ( 你想怎么畫 ?)(一般會出 現有的用三角板畫，有的同學用量角器畫。)說一說，哪種更方便。2、畫 75 度角(你想怎么畫 ?)(一般會出

6、現有的用三角板畫，有的同學用量角器畫。)說一說，哪種更方便。畫 150 度角3、畫 15 度角在發(fā)現用兩個三角板拼不出來后，學生 們都用量角器畫角，只有一個學生采用展示量角器畫 15 度角的方法。展示用三角板 “減角 ”的方法畫。4、畫100 度角看到 100 度角很多學生采用三角板拼的方法，短暫時間 后放棄三角板用量角器畫。師：三角板只能拼 ( 減) 特殊角，很多角需要用量角器畫四、課堂總結：這節(jié)課 你學會了什么 ?教學目標：1、鞏固如何判斷直線的互相平行與互相垂直。2、通過練習鞏固用量角器量指定角的度數，畫指定度數的角。教學重難點：會用量角器量指定角的度數，畫指定度數的角，會判斷直 線的互

7、相平行與互相垂直。課前準備：實物投影，量角器 ,三角板， 圓形紙，長方形紙課時安排： 1 課時教學過程：一、復習本單元的知 識重點1、直線、線段與射 線的特點與 讀法2、平行、垂直的定義及平行 線、垂線的畫法3、角的度量及畫法二、練一練1、第一 題下圖是北京城區(qū)地 圖的一部分， 請你找出兩 組互相平行、兩 組互相垂直的道路 (讓學生說說判斷的方法 )2、第二 題說一說，在你的學校附近，哪兩條道路是互相平行的?哪兩條道路是互相垂直的 ?可以讓學生畫個草 圖3、第三 題先估計，再量出下面各角的度數思考，角的邊不夠長，不能指到量角器上的準確度數， 該怎么辦 ?(把角的一 邊延長 )4、第四 題(1) 將一張圓形紙對折三次，得到的角是多少度?小組合作，可畫一畫。(2) 用長方形紙分別折出 45，135的角可先 讓學生獨立操作，再全班交流。三、復習用量角器 測量角的大小練習二第 3、 4 題：先讓學生估一估角的大小，再用量角器 測 。四、運用知 識解決問題：1、練習二第