2021年寬厚待人與人為善主題班會

1、寬厚待人與人為善主題班會 1、知道待人寬厚是中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)該從小繼承發(fā)揚。 2、知道待人寬厚要誠懇、友善，在小事上不計較，能諒解別人，不要得理不饒。 3、懂得待人寬厚，與人為善，有利于個人身心健康，也使人之間的關(guān)系更加和諧、融洽。 1、體會待人寬厚是高尚的。 2、敬佩待人寬厚的人。 3、贊同誠懇、友善；厭惡為小事斤斤計較，得理不讓人的刻薄行為。 4、愿意培養(yǎng)待人寬厚的好品質(zhì)，做一個待人寬厚的人。 1、做到當別人由于誤會而冤枉了自己或無意中傷害了自己時，能諒解別人，得理能饒人。 2、做到在批評別人的錯誤時，態(tài)度誠懇、友善，不尖酸刻薄，更不抓住不放。 使學(xué)生懂得什么是寬厚待人？（主要通過具

2、體事例）和 _要寬厚待人？（引導(dǎo)學(xué)生從正反兩方面看問題） 1、同學(xué)們，前幾天在某校某班發(fā)生了這樣一件事： _進教室發(fā)現(xiàn)自己的書掉在地上，而且上面還被踩了一腳，這時教室里只有林紅一個人。 _沖著林紅大聲喊：討厭！眼睛看什么呢？林紅回過身說：“不是我踩的?！?_更生氣了，沖著林紅直瞪眼。林紅拿起書舉到 _的眼前：“看看看！這根本不是我的鞋??！”這時， _發(fā)現(xiàn)這鞋印真的不是林紅的，自己都覺得有些不好意思了。林紅覺得自己受了委屈，怒視著 _：“憑什么冤枉好人？走！咱們找老師評理去?！?2、你遇到過這樣的事嗎？你對林紅的做法 _？想一想，結(jié)果會怎樣？ 3、（把學(xué)生遇到過的事再現(xiàn)出來，引起大家的思考。學(xué)生

3、會覺得林紅得理不饒人，這樣做的結(jié)果給老師帶來麻煩，影響同學(xué)的團結(jié)。） 小結(jié)：誰也不愿受到傷害，誰也不愿被冤枉，可是這一切都是由于不理解、或者誤會造成的呀，我們應(yīng)該怎么辦呢？ 請大家看一段表演墨花 （在自習課上，陳潔準備寫大字，在研墨時，不小心將墨汁濺到了張敏的花襯衫上。陳潔想：這下可糟了，她會不會以為是我故意濺的呢？正不知怎么辦時，張敏和氣地說：“沒關(guān)系，你又不是故意的，回家以后我自己洗一洗就行了?！标悵嵜枺骸叭绻床坏粼趺崔k呢？”張敏爽朗而幽默地說：“不要緊，只當襯衫上又添上幾朵新花，不知底細的，還以為是什么新花色呢！”） 3、提問：張敏是怎樣對待陳潔的？張敏這樣做的結(jié)果怎樣？ （引導(dǎo)學(xué)生

4、思考，初步體會待人寬厚的表現(xiàn)。與前邊林紅的做法形成對比。做法不同、態(tài)度不同，結(jié)果也截然不同。） 小結(jié)：在生活中，一個人怎樣對待別人，特別是當別人無意中冤枉了你，或無意中傷害了自己時，我們應(yīng)當怎樣做？是斤斤計較，不依不饒？還是以寬容的態(tài)度原諒別人？ 我想大家從心里都會佩服張敏，因為她是一個待人寬厚的人。 1、聽故事韓琦與傭人，同時演示表現(xiàn)故事內(nèi)容的投影片。教師加以描述。 （把課文故事，進行細節(jié)描述，使學(xué)生深受感染。） 提問：北宋名臣韓琦家中發(fā)生了什么事？傭人 _痛哭流涕？ （使學(xué)生弄清事情的基本內(nèi)容，體會傭人由于打碎玉杯，知道自己闖下大禍的害怕心理。） 提問：韓琦本人此時是什么心情？ _他神色不

5、變？ （了解韓琦難過的心情，并且懂得由于他知道傭人不是故意的，所以用自己的神色不變，泰然處之，從而諒解傭人。） 提問：韓琦是怎么說的，怎么做的？ （使學(xué)生清楚地知道，韓琦的話語和做法，從而講清待人寬厚的行為。） 小結(jié)：像韓琦這樣，在別人無意中給自己帶來損害時，能夠做到寬容諒解別人，表現(xiàn)了寬宏大量的氣度，這就是我們所說的待人寬厚。 提問：像韓琦這樣做，傭人和在場的人會怎樣想，怎樣說？ （使學(xué)生懂得，待人寬厚的人，會使人際關(guān)系更加融洽，贏得人們的尊重。） 小結(jié)：韓琦這樣待人寬厚，表現(xiàn)出高尚的道德修養(yǎng)，這是值得我們每一個人的。他的故事流傳到今天，說明人們都敬佩他，同時也說明這種作風是我們中華民族的傳

6、統(tǒng)美德。 1、大家看一段表演。（課文后半部分，張敏批評陳潔把墻弄臟。） 2、提問：張敏 _批評陳潔？ （使學(xué)生弄清張敏維護 _利益時，堅持原則的表現(xiàn)。） 提問：面對張敏這樣的表現(xiàn)，你會對她說些什么？ （引導(dǎo)學(xué)生認識，張敏對損害 _利益的行為，敢于批評，是一個講原則的人。同時批評時態(tài)度誠懇，說話在理。） 提問：想一想當陳潔弄臟張敏衣服時，張敏是怎樣說、怎樣做的？ （引導(dǎo)學(xué)生認識張敏在個人受到損失時，不計較。這樣兩件事相互對應(yīng)，形成對比。這部分是本課的難點，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行對比反思。）提問：張敏這樣做，有什么好處？陳潔和同學(xué)們會怎樣想？ 如果她不這樣做，會是什么結(jié)果？ （引導(dǎo)學(xué)生體會待人寬厚的兩

7、點好處，一是個人心理健康；二是有利于人與人之間的團結(jié)。） 3、夸一夸班上能夠做到待人寬厚的人。 4、（學(xué)生 _實際，學(xué)習身邊的榜樣。同時讓被表揚的學(xué)生談一談，自己當時是怎樣想的。從而加深學(xué)生對觀點的理解。） 5、 _自己的實際，說一說，遇到下面情況，自己會怎樣做。 當別人錯怪了你，未向你道歉時 當別人無意中弄臟了你的衣服時 當別人在氣頭上對你說了氣話時 （主要目的使學(xué)生 _實際，深入認識待人寬厚的具體表現(xiàn)。學(xué)生可以在 _實際時，結(jié)合具體 _談出自己的認識。同時還可以開闊思路，讓學(xué)生說出在其它情況下，自己應(yīng)當怎樣做。） 小結(jié)：寬厚是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們?nèi)巳藨?yīng)當以健康的心理，學(xué)會諒解別人，不在小是小非上斤斤計較。只有這樣才能使人際關(guān)系和諧，增強團結(jié)。 同學(xué)們，寬厚待人是一個人的好品質(zhì)，也是中