2021年新課程理念下初中英語課堂的導(dǎo)入

1、新課程理念下初中英語課堂的導(dǎo)入 教育學(xué)家說:導(dǎo)入是教師在一項新的教學(xué)內(nèi)容和活動開始前,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式。英語課堂教學(xué)的關(guān)鍵就是如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語言學(xué)習(xí)的狀態(tài)中,那就需要教師提高新課導(dǎo)入的藝術(shù)水平。下面是搜集的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。 課堂導(dǎo)入是教學(xué)環(huán)節(jié)中至關(guān)重要的一步，有效的課堂導(dǎo)入會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課打下良好的基礎(chǔ)。如何選擇適合學(xué)生的導(dǎo)入方法以此提高課堂效率是如今面臨的難題。 初中英語教學(xué);有效導(dǎo)入;課堂效率 “良好的開端是成功的一半”，因此作為一堂課的開端，課堂導(dǎo)入變得尤為重要。導(dǎo)入的目的在于“激活學(xué)生現(xiàn)有的背景知識，補充新的知識來啟發(fā)學(xué)生對相關(guān)知識更多的思考

2、。”課堂導(dǎo)入的方法是多種多樣的，要根據(jù)不同的學(xué)生靈活運用。 (一)時間過長，喧賓奪主 課堂導(dǎo)入作為課堂的開端部分是為了使學(xué)生快速集中注意力，使他們“愿意學(xué)”、“樂于學(xué)”。但過長時間的課堂導(dǎo)入會使后面的教學(xué)時間大大的浪費而不能形成完整的教學(xué)系統(tǒng)。在一堂課中，導(dǎo)入、呈現(xiàn)、理解、鞏固和結(jié)尾這五部分是一個整體，不能忽視其中的任意一個環(huán)節(jié)，否則再精彩的課也不能達(dá)到預(yù)期的效果。 (二)生搬硬套，過于牽強(qiáng) 有些教師為了保證課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)而并沒有針對教材和課堂環(huán)境進(jìn)行設(shè)計，只是為了“導(dǎo)入”而“導(dǎo)入新課”，事實上這樣的做 _使課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)變得毫無意義，不僅不能引起學(xué)生的注意力，反而會誤導(dǎo)學(xué)生。而有些課程則總是

3、將一種老套的導(dǎo)入方法反復(fù)使用，這樣沒有創(chuàng)意和針對性的導(dǎo)入會讓學(xué)生感覺枯燥乏味?！皩?dǎo)”無定法，切記生搬硬套。 (一)設(shè)置相關(guān)情景，渲染氛圍 教師可以利用多媒體制作和教材相關(guān)的資料，借助一些 _和視頻來引出教師設(shè)計的相關(guān)問題，讓學(xué)生主動參與其中，在歡笑中學(xué)到英語知識。但是需要注意的是此環(huán)節(jié)不可花費大量時間，三到五分鐘即可(陳明豐，xx)。 (二)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知，設(shè)計出與學(xué)生生活相關(guān)的問題，由此建立概念框架 教師要充分了解學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，緊接著調(diào)動學(xué)生當(dāng)前的生活經(jīng)驗，將理論應(yīng)用到實踐中，由此導(dǎo)入新知識，這樣會使得學(xué)生更好熟悉教材內(nèi)容。初中生已經(jīng)具備一定的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，因此教師更重要的是幫助學(xué)

4、生能夠 _思考，引導(dǎo)他們將學(xué)過的知識與新知識相結(jié)合來思考問題，然后得出結(jié)論。在學(xué)到新知識的同時，發(fā)展他們的創(chuàng)造性。 (三)設(shè)計相關(guān)游戲 喜歡做游戲和表演是大部分初中生的天性。在課堂導(dǎo)入中，教師應(yīng)精心設(shè)計一些與教學(xué)相關(guān)的游戲以此恰當(dāng)好處地將需要教授的新知識融入其中，通過游戲來調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，達(dá)到“寓教于樂”的目的。這樣的導(dǎo)入方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但需要注意的是在進(jìn)行游戲的過程中能合理控制時間，并且能適時將學(xué)生拉回課堂中，否則學(xué)生的整堂課都沉迷于做游戲的環(huán)節(jié)，那么就會達(dá)到事半功倍的效果。 (四)根據(jù)不同的教材與學(xué)生的特點，巧妙地使用導(dǎo)入方法 為了引起學(xué)生的注意力，應(yīng)采用不同的課堂導(dǎo)

5、入方式，即使相同的教材教不同的學(xué)生，也要根據(jù)學(xué)生不同的特點對不同的班級采用不同的導(dǎo)入設(shè)計。這需要我們根據(jù)所教班級的具體特點，進(jìn)行具體分析。然而對相同的班級來說，課堂導(dǎo)入的方法也要時常發(fā)生變換，這樣才有利于保持學(xué)生的新鮮感(趙久澤,xx)。 (五)動作導(dǎo)入法 通過動作的演示能有趣地引出動詞或動詞短語，通過肢體運動以此來調(diào)動大腦的運動以便能更好地幫助學(xué)生記憶，加強(qiáng)學(xué)生的記憶能力。在教師做動作的過程中同學(xué)們會全神貫注去猜單詞的意思，這樣的動作也適用于語言目標(biāo)的達(dá)成，因此課堂效率會提高很多，然而需要注意的是在設(shè)計動作的同時，要考慮到教室空間并且占用時間不要過長，要控制在合理的范圍內(nèi)。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)提出學(xué)生的任務(wù)不僅是掌握英語知識，更重要的是激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和綜合運用語言的能力。如今的新課程標(biāo)準(zhǔn)更加注重人文精神，強(qiáng)調(diào)以人為本，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式是如今所提出的新模式?？傊虒W(xué)有法，但并無定法。教師應(yīng)巧妙地進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和不同學(xué)生的情況來設(shè)計。事實上，英語課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門值得探討的藝術(shù)，其中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)就包含了教育學(xué)和教育心理學(xué)等相關(guān)方面的知識。對于教師來說，要想作一名優(yōu)秀的教師，不僅要具備扎實的知識技能和高度的責(zé)任感，還要不斷創(chuàng)新合適的教學(xué)方法，并且能夠準(zhǔn)確運用到教學(xué)中以此來提高工作效率