八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5.1《物體位置的確定》教材分析素材 蘇科版(2021年整理)

1、八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5.1物體位置的確定教材分析素材 （新版）蘇科版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5.1物體位置的確定教材分析素材 （新版）蘇科版 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5.1物體位置的確定教材分析素材 （新版）蘇科版）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)便利。同時(shí)也真誠(chéng)的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺(jué)得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績(jī)進(jìn)步，以下為八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5.1物體位置的確

2、定教材分析素材 （新版）蘇科版的全部?jī)?nèi)容。3物體位置的確定教材分析物體位置的確定在前面的教科書(shū)中學(xué)生已有接觸，學(xué)生能在東、南、西、北、東北、西北、東南、西南8個(gè)方向上描繪物體所在的位置；又學(xué)習(xí)了用數(shù)對(duì)表示物體位置，并能利用方格圖確定物體位置。本節(jié)內(nèi)容是在原有知識(shí)基礎(chǔ)上的發(fā)展和延伸，因此,學(xué)生對(duì)此并不感到陌生。 本節(jié)教科書(shū)的編寫(xiě)具有這樣幾個(gè)特點(diǎn):一是以前面學(xué)習(xí)的有關(guān)確定物體位置的相關(guān)知識(shí)為基礎(chǔ)，將確定物體的位置上升到一個(gè)更準(zhǔn)確、更具體也更復(fù)雜的階段。到此，可以說(shuō)為學(xué)習(xí)確定物體位置作一個(gè)總結(jié),同時(shí)又為第三學(xué)段學(xué)習(xí)直角坐標(biāo)奠定感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),體現(xiàn)了知識(shí)的傳遞性.二是以學(xué)校、教室、住所、公共場(chǎng)所等學(xué)生

3、熟悉的生活場(chǎng)所作為教學(xué)確定物體位置的學(xué)習(xí)載體，從中讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的必然聯(lián)系,體現(xiàn)教科書(shū)的現(xiàn)實(shí)性。三是給學(xué)生的思考空間大,需要學(xué)生綜合應(yīng)用以前的知識(shí)，通過(guò)觀察、操作、計(jì)算、想象、推理等多方面能力共同配合來(lái)確定物體位置，培養(yǎng)空間觀念，體現(xiàn)了知識(shí)的思考性.四是物體位置的確定，在生活中隨處可見(jiàn)，應(yīng)用廣泛，體現(xiàn)了“學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”的理念，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。 以問(wèn)題情境的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，一方面是引起學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的回憶，應(yīng)用現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)做出對(duì)問(wèn)題的回答；另一方面是激起學(xué)生探究的興趣，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)動(dòng)力.旨在讓學(xué)生明確只知道距離,不能確定物體的位置；第二個(gè)問(wèn)題重在說(shuō)明只知道方向也不能確定物體

4、的位置，從而更有效地激起學(xué)生探究“怎樣才能確定物體的位置的興趣。此題的意圖在于明白要確定物體的位置，必須要知道物體相對(duì)于參照點(diǎn)的方向和距離兩個(gè)條件，缺一不可。教科書(shū)呈現(xiàn)坐標(biāo)圖意在通過(guò)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)對(duì)兩個(gè)問(wèn)題作直觀詮釋?zhuān)寣W(xué)生借助這一感性材料，一目了然地發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤所在，而且，還能通過(guò)坐標(biāo)圖找出確定物體位置的必備條件.讓學(xué)生將文字確定的位置轉(zhuǎn)換成圖示位置,這種轉(zhuǎn)換涉及的環(huán)節(jié)和步驟比較多，主要有：（1)觀測(cè)點(diǎn)的確定。物體間的位置是相對(duì)的，不同的參照物確定的物體位置不同。以同一個(gè)參照物（即觀測(cè)點(diǎn)）來(lái)確定不同物體的位置是確定物體位置的常用方法。（2）畫(huà)出坐標(biāo)圖。（3）確定物體的方向，教科書(shū)給出了北方、東南方兩個(gè)方向，這兩個(gè)方向在以前的學(xué)習(xí)中學(xué)生已能識(shí)別，標(biāo)出方向難度不大,體現(xiàn)了教科書(shū)以舊引新、由易到難、循序漸進(jìn)的編排原則。（4）按比例尺將實(shí)際距離換算成圖上距離。（5）量出距離、描點(diǎn)、標(biāo)示.這么多的環(huán)節(jié)和步驟，涉及理解題意、畫(huà)圖、辨別方向、比例尺換算、測(cè)量等多種知識(shí)和觀察、操作、推理、計(jì)算等多項(xiàng)能力，是教學(xué)中的難點(diǎn)，教師應(yīng)引起足夠的重視，采取多種方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教科書(shū)中呈現(xiàn)的兩個(gè)提示性對(duì)話框，實(shí)際上