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文檔簡介

1、七(12)家長會,歡迎您!,溝通、合作、提高,主題:,為了加強老師與家長、家長與家長、家長與學(xué)生之間的聯(lián)系,相互交流學(xué)生在校及在家的情況,以便老師和家長合作,能夠更有針對性的實施教育,使我們的孩子在做人與學(xué)習(xí)上都有提高和收獲。,召開這次家長會的目的:,班級概況:,本班共有學(xué)生46人,其中女生19人,男生27人,男生多8人,男女比例失調(diào)。男孩聰明,思維敏捷,數(shù)學(xué)較好,但好動、學(xué)習(xí)浮躁、使得班級管理難度很大,男生普遍語文較差。女孩整體乖巧但學(xué)習(xí)程度較差,前20名,女生只有7人。,期中考試成績分析:,1.各科年級排名。 語文:4 數(shù)學(xué): 3 英語:3 2.各名次段學(xué)生人數(shù)。 3.具體學(xué)生分析。 4.

2、王佳鵬同學(xué)交流學(xué)習(xí)方法。,上半學(xué)期表現(xiàn):,好的方面: 1.在各位家長的認(rèn)真配合下,作業(yè)收交情況很好。 2.語文、數(shù)學(xué)、英語課堂不論是紀(jì)律還是學(xué)習(xí)狀態(tài)都不錯。 3.班風(fēng)正,班里形成“你追我趕”的學(xué)習(xí)氛圍,尤其男生。(大張政、王佳鵬、王鵬、謝強滔) 4.孩子們熱愛勞動、熱愛班集體,集體榮譽感強。(吳奇、田開元、路嘉豪、張振輝、夏增光、王一民、解志明、任新龍、馬志正、小張政等) 5.孩子潛力還很大。(前200名25人,其中150-200名9人),1.個別同學(xué)上課自以為是,不夠?qū)P?,甚至出現(xiàn)開小差、想心思,自己做自己的事情,完全不顧老師所講的內(nèi)容。 2.有些學(xué)生作業(yè)馬虎,作業(yè)差錯多;老師講評過的練習(xí)部

3、分學(xué)生始終沒有養(yǎng)成及時訂正的習(xí)慣,導(dǎo)致做過的練習(xí)屢做屢錯。 3.個別同學(xué)有抄作業(yè)現(xiàn)象. 4.部分同學(xué)不能合理安排學(xué)習(xí)時間,晚上睡得晚導(dǎo)致上課打瞌睡,影響課堂效果;有的同學(xué)想提高成績,但方法不對又不積極主動問老師和同學(xué),時間一長就有放棄的心理。 5.個別同學(xué)沒有明確的目標(biāo).(周末作業(yè):1.三大學(xué)科成績目標(biāo)2.選一個同學(xué)作為你期末的目標(biāo),周一交) 6.學(xué)生自覺性、自我約束能力差,坐不住,不會合理利用時間,自習(xí)課和部分二類課課堂紀(jì)律不夠好。 7.個別學(xué)生拿mp4,手機上課聽歌.,有待改進的方面:,幾點建議:,2.良好習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要,包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣、生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等,這些都有

4、助于孩子的成長。(很多學(xué)生值日逃跑,沒責(zé)任心),1.要教育孩子怎樣做人,關(guān)心孩子的思想動態(tài)使孩子有正確的思想導(dǎo)向、明確的奮斗目標(biāo)。,3.要盡量控制孩子的零用錢和上學(xué)、回家的時間,教育孩子少與社會上的或其他學(xué)校的人搭朋友。,4.關(guān)心學(xué)生每天的學(xué)習(xí)情況,督促學(xué)生晚上在家獨立完成各科家庭作業(yè),一定要長期堅持檢查作業(yè)并簽字, 語文和英語的背誦(開學(xué)至今4個家長送過作業(yè),這個月沒有不帶作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生),5.家長最好能經(jīng)常與學(xué)校、老師取得聯(lián)系, 及 時了解學(xué)校對學(xué)生的要求,學(xué)生在校的各方 面表現(xiàn),積極配合學(xué)校做好工作。,6.家長要培養(yǎng)孩子的處事能力,要讓孩子自己管 理自己。,7.要學(xué)會欣賞孩子,要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點, 及時給予鼓勵,以增強他們的自信心。,8.科學(xué)的分析子女的成績檔案。不盲目與其他同學(xué)作比較,而是著眼于自身的比較。比較前后幾次考試,看是否退步,原因是什么。比較各科之間的成績,看哪科是弱項,多花些時間補上。,9.如果出去補課,家長一定要過問,切不可只管出錢.,10.抓好子女在家的行為習(xí)慣。如良好的休息、科學(xué)的安排學(xué)習(xí)、適量的家務(wù)勞動(勞動是教育人的較好方式,只有勞動,他才懂得來之不易,懂得珍惜)等。,11.在孩子面前做好表率,身教重于言教。,學(xué)生的成功= 40%(學(xué)生的自身努力) +30%(教師的力量)

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