小學(xué)住讀學(xué)生心理輔導(dǎo)個(gè)案

1、小學(xué)住讀學(xué)生心理輔導(dǎo)個(gè)案 撰稿人：* 撰寫(xiě)日期： 20*年 5 月 8 日 案主背景 基本資料：李爭(zhēng)，男12歲，身高不足1.4米，體重不足30公斤。身體發(fā)育嚴(yán)重不正常，常常給人以病態(tài)的感覺(jué)，事實(shí)也經(jīng)常患病。成績(jī)一般，寫(xiě)作突出，但從未發(fā)表過(guò)文章。智力正常，但常常因?yàn)橐恍┬∈屡c老師、同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，并易哭鬧，感覺(jué)象個(gè)低年級(jí)的孩子。也就是典型的智力正常，但情商低下的類(lèi)型。 家庭教育：由于在五歲的時(shí)候母親就因意外而死亡，從小缺少母愛(ài)的他一直都跟著舅媽長(zhǎng)大。家庭的不完整讓他幼小的心靈受到了極大的傷害，常常喜怒無(wú)常。加之舅媽是公司的骨干，工作相當(dāng)繁忙，所以難以抽出更多的時(shí)間來(lái)關(guān)心他的生活和學(xué)習(xí)。在家庭教育上

2、存在著很大的空白。 學(xué)校教育：（班主任看案主、科任看案主、同學(xué)看案主）班主任：一句話(huà)，智商高，情商低。喜怒無(wú)常的性格，瘦弱的身體，低下的自理能力，但超常的寫(xiě)作能力就可以證明這點(diǎn)?？迫谓處煟鹤岳砟芰Φ停３G三落四。很自卑，看人的眼神總是偷偷的。常常在課堂上大叫，擾亂教學(xué)秩序。估計(jì)是想引起老師的關(guān)注吧同學(xué)：“這個(gè)爆牙，除了會(huì)點(diǎn)寫(xiě)作之外什么也不行”“非常討厭，臟得很，地面上經(jīng)常都是垃圾”“力爭(zhēng)是個(gè)奇才，他看書(shū)看得多，你別看他平時(shí)傻傻的，其實(shí)肚子有東西，我最佩服他了，特別是他的文章，那真叫好” 存在問(wèn)題：l 沒(méi)有良好的生活習(xí)慣。不講衛(wèi)生，沒(méi)有良好的飲食習(xí)慣，常常是到食堂端著餐盤(pán)就倒，然后就是偷偷地溜

3、出校門(mén)去買(mǎi)零食，所以身體特別瘦弱，經(jīng)常生病。l 自理能力差，就看那亂糟糟的書(shū)桌和一地的書(shū)本就可見(jiàn)一斑。所以經(jīng)常因?yàn)榈魱|西影響了正常的學(xué)習(xí)，甚至引發(fā)與同學(xué)發(fā)生矛盾。 喜怒無(wú)常的性格常常是與老師和同學(xué)發(fā)生矛盾的導(dǎo)火索。做什么事情沒(méi)有計(jì)劃安排，完全憑心情。當(dāng)與老師和同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，完全不知道去理智的解決問(wèn)題，而是一味地大吼大叫，相當(dāng)偏激。 自卑的心理讓他覺(jué)得任何一個(gè)人都看不起他，都在欺負(fù)他。長(zhǎng)期處于一種陰暗的角落里。 生活沒(méi)有目標(biāo)，更談不上積極的態(tài)度。輔導(dǎo)措施及過(guò)程：針對(duì)李爭(zhēng)愛(ài)寫(xiě)作和脾氣倔強(qiáng)的特點(diǎn)，我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行了輔導(dǎo)。 套近乎。寫(xiě)作是他的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，我就經(jīng)常找他談一些文學(xué)方面的話(huà)題。并從談

4、話(huà)當(dāng)中去鼓勵(lì)他，同時(shí)也表達(dá)了我對(duì)他的欽佩之情。剛開(kāi)始，他還對(duì)我保持了一定的距離，習(xí)慣地斜著眼睛看我。后來(lái)，當(dāng)他知道我也愛(ài)好文學(xué)寫(xiě)作時(shí)，就開(kāi)始和我有了話(huà)題。只要有了話(huà)題就好辦多了。 為了和他取得更進(jìn)一步的關(guān)系，也是滿(mǎn)足一下他的成就感吧。我向他提出了索取禮物的要求：“李爭(zhēng)，你看，蔣老師和你都成了朋友了，你能送件禮物給老師嗎？”“什么東西？”“你的文章寫(xiě)得那么好，那就送一本作文集給老師吧，我想你這樣的人才不能埋沒(méi)了，得讓你的文章讓更多的人知道。老師就是想把你的作文集推薦給其他的老師和同學(xué)呢。”一聽(tīng)說(shuō)要出名，他勁頭一下來(lái)了?？伤哪芰Υ_實(shí)有問(wèn)題，整整一個(gè)學(xué)期以后才把集子給我。不過(guò)呢，每周我都會(huì)問(wèn)他集子

5、的事情。欠人家東西總是理虧的，為了彌補(bǔ)他對(duì)我的虧欠，他在表現(xiàn)方面就自然做得好多了。 對(duì)于他的無(wú)理要求堅(jiān)決予以回絕。其實(shí)孩子有時(shí)候是逆反心理在作怪。他明明知道自己是錯(cuò)的，就是想要鬧一鬧，也是為了突出自己的一種心理在作怪吧。如果怎么鬧都達(dá)不到他的目的，次數(shù)多了他也就放棄了。 比如以前他一貫睡懶覺(jué)不起床，總是找理由不去參加鍛煉。我首先是先和顏悅色地給他講鍛煉的好處，以及睡懶覺(jué)的壞處。剛開(kāi)始，他什么理由也不講，蠻橫地回絕，我就是想睡覺(jué)，你把我怎么辦。后來(lái)，看我每天都去叫他，他開(kāi)始有點(diǎn)煩躁了：“我會(huì)起來(lái)的，但我要去醫(yī)務(wù)室看醫(yī)生，你們先下去吧。”對(duì)于我的死纏爛打，李爭(zhēng)最終還是屈服了。通過(guò)無(wú)數(shù)多次的不厭其煩

6、的交談，他也明白了老師的良苦用心其實(shí)都是為他好。 因勢(shì)利導(dǎo)，以發(fā)展其特長(zhǎng)為契機(jī)，引導(dǎo)其克服其他缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。這當(dāng)中，接納，賞識(shí)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，給他成功的感受，讓他一步步找回了自我，體驗(yàn)了成功。世界上不并不缺乏美，只是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛，每一個(gè)學(xué)生并不缺乏他的潛能，只是缺乏發(fā)現(xiàn)他潛能，給予他那份愛(ài)的老師.挖空心思去發(fā)現(xiàn)李爭(zhēng)身上的閃光點(diǎn)是賞識(shí)的前提。 比賽增肥，讓他有了良好的飲食習(xí)慣。為了培養(yǎng)他良好的飲食習(xí)慣，我和他私自有個(gè)約定：用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間來(lái)比賽增肥。結(jié)果，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，他增加了17斤。夸他乖巧，讓他養(yǎng)成了良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。 愛(ài)美之心人皆有之，李爭(zhēng)也不例外。我經(jīng)常摸著他的頭說(shuō)：李爭(zhēng)，

7、你看你文才那么好，我們都叫你書(shū)生，可你成天鼻涕橫流，衣服也穿得不規(guī)整，那么邋遢，有這樣的書(shū)生嗎？剛開(kāi)始，李爭(zhēng)聽(tīng)我這樣說(shuō)的時(shí)候還覺(jué)得我掃了他的臉面，后來(lái)經(jīng)我多次提醒，他也意識(shí)到了自己的問(wèn)題，也能主動(dòng)地檢查一下自己的儀表了。從本學(xué)期開(kāi)始，李爭(zhēng)變得特別講究個(gè)人衛(wèi)生了，居然跟夜班李老師要求每天都要洗一次澡。李爭(zhēng)的牙齒是“爆牙”，加上他以前又不愛(ài)衛(wèi)生，經(jīng)常不刷牙，所以牙齒顯得特別難看。我也常常跟他半開(kāi)玩笑，半認(rèn)真地說(shuō)：李爭(zhēng)，你真是大富豪也，連牙齒都是用黃金做的。每當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)這樣的話(huà)，他就會(huì)不好意思地咧嘴一笑，然后慢悠悠地去刷牙。后來(lái)他能自覺(jué)地刷牙了，而且還向我炫耀用的什么名牌的牙膏呢。 李爭(zhēng)自理能力的低

8、下除了身體的原因外，我發(fā)現(xiàn)在很大程度上是他不會(huì)做。所以，我有空的時(shí)候就經(jīng)常去教他怎么做，從疊被子到整理衣柜，到整理書(shū)桌。也經(jīng)常安慰他別急，慢慢就會(huì)能干起來(lái)?，F(xiàn)在，蓬頭垢面的李爭(zhēng)再也不見(jiàn)了，一個(gè)白凈的小男孩走到你面前說(shuō)他就是李爭(zhēng)時(shí)，你可能不會(huì)相信?；@球俱樂(lè)部的活動(dòng)也感染了李爭(zhēng)，一向不愿意鍛煉的他也居然買(mǎi)了一個(gè)籃球參與到活動(dòng)中來(lái)了。而且還時(shí)不時(shí)地主動(dòng)向老師請(qǐng)教。愛(ài)動(dòng)腦筋的他居然經(jīng)常在場(chǎng)外”喋喋不休”地對(duì)球賽進(jìn)行著他的評(píng)論。自信心也空前提高了。 籃球運(yùn)動(dòng)也讓李爭(zhēng)關(guān)心起班集體的事情來(lái)了。每一次比賽，無(wú)論是正規(guī)還是不正規(guī)的比賽，他都會(huì)認(rèn)真地去觀看，而且還相當(dāng)?shù)耐度?。為了比賽的事情，他居然和?jìng)爭(zhēng)班級(jí)7班大

9、吵了好幾次。特別是在本學(xué)期十周的籃球比賽上，由于我們班輸給了7班，情緒激動(dòng)的李爭(zhēng)經(jīng)不住對(duì)方球迷的挑釁居然破口大罵，還用石子擲對(duì)方。雖然說(shuō)他處理的方式欠妥但也是表達(dá)了他對(duì)集體的一種熱愛(ài)。抓住這一點(diǎn)，我對(duì)他進(jìn)行了教育，并要求他要學(xué)會(huì)正確地表達(dá)對(duì)集體的愛(ài)。比賽結(jié)束后，李爭(zhēng)也意識(shí)到自己的沖動(dòng)不僅沒(méi)有挽回集體的面子，反而損壞了集體的形象。他利用自己擅長(zhǎng)寫(xiě)作的特長(zhǎng)，一把鼻涕一把淚地寫(xiě)出了名為我們罵了，我們輸了的好文章。 該篇文章獨(dú)辟蹊徑，從球迷的角度把整個(gè)賽場(chǎng)的激烈程度，以及對(duì)班集體的愛(ài)與恨都表達(dá)得淋漓盡致，令人拍案叫絕。在文章的最后李爭(zhēng)寫(xiě)到：球賽，最終還是輸了。我們的心碎了，夢(mèng)碎了，班級(jí)的形象也碎了。罵

10、痛快了，罵高興了，可罵完以后突然覺(jué)得只剩下一個(gè)漂浮的軀殼，陽(yáng)光呢，陽(yáng)光哪里去了？球賽在謾罵聲中輸?shù)袅?，球輸了，還可以贏回來(lái)，人輸了呢？在活動(dòng)的參與過(guò)程中，孩子逐漸成熟了起來(lái)。 借助他能主動(dòng)剖析自己的契機(jī)，我對(duì)他進(jìn)行了大夸特夸。不僅把他的那篇文章進(jìn)行了修改發(fā)表在“陽(yáng)光籃球快訊”上，還向?qū)W校的領(lǐng)導(dǎo)和老師進(jìn)行了推薦。這下，李爭(zhēng)信心可大了。他現(xiàn)在對(duì)我可是進(jìn)行了無(wú)休止的糾纏，叫我把他發(fā)表在網(wǎng)上的文章也打印出來(lái)。自豪之心真是難以抑制。截至本案例完稿之日，李爭(zhēng)在接下來(lái)的日子里還將會(huì)獲取一次榮譽(yù)，那就是他夢(mèng)寐以求的做一次升旗手。這榮譽(yù)是我到學(xué)校大隊(duì)部去推薦的，其實(shí)是他自己爭(zhēng)來(lái)的，他用他自己的行動(dòng)改變了在大家心

11、中的形象。 效果分析：轉(zhuǎn)變： 喜怒無(wú)常的性格不見(jiàn)了。經(jīng)常違紀(jì)的情況減少了。 從自卑，懦弱到自信堅(jiān)強(qiáng)。 從封閉自我到主動(dòng)和同學(xué)，老師交往。 從一地的垃圾到能主動(dòng)整理書(shū)桌，抽屜。 從抵制老師的意見(jiàn)到樂(lè)意接受老師的意見(jiàn)。 從滿(mǎn)面鼻涕到白白凈凈。個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)起來(lái)了。 有規(guī)律的就餐習(xí)慣幫助他發(fā)育得較為正常了，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，他的體重就增加了9kg左右。參加體育鍛煉次數(shù)也多了起來(lái)。 學(xué)習(xí)成績(jī)也大幅度提高了，上學(xué)期，李爭(zhēng)在重點(diǎn)中學(xué)招生考試中一舉考取了巴蜀中學(xué)，這是很多人都沒(méi)有想到的。在特長(zhǎng)方面也獲取了全市小學(xué)生電腦比賽三等獎(jiǎng)。本學(xué)期第十三周，小學(xué)六年以來(lái)李爭(zhēng)第一次進(jìn)入了全班前十五名的行列。這讓他興奮不已，

12、立馬打電話(huà)向家里報(bào)了喜訊。無(wú)疑，李爭(zhēng)同學(xué)是一個(gè)轉(zhuǎn)變最為明顯的同學(xué)。他不僅轉(zhuǎn)變了，而且取得了成功。 反思：李爭(zhēng)是個(gè)由于家庭不完整，甚至是受到個(gè)嚴(yán)重傷害的孩子。他瘦弱的身體，讓人總是覺(jué)得可憐；滿(mǎn)面的鼻涕，蓬頭垢面的形象的背后是缺乏關(guān)愛(ài)；自理能力的低下一是身體條件太差，二是沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練所造成的；喜怒無(wú)常的性格其實(shí)是內(nèi)心苦悶的一種宣泄。在教育他的過(guò)程中，我感覺(jué)是老師們的愛(ài)心在接納了他，老師的細(xì)心在關(guān)愛(ài)著他（比如生活老師姚老師經(jīng)常在李爭(zhēng)晚上睡不著覺(jué)的時(shí)候幫他按摩太陽(yáng)穴；夜班老師李老師經(jīng)常幫助他疊被子）。最重要的還是老師們對(duì)他的賞識(shí)。 對(duì)于李爭(zhēng)無(wú)論是在生活上，還是在學(xué)習(xí)上的哪怕是一丁點(diǎn)的進(jìn)步，老師們都及時(shí)地給了他鼓勵(lì)。比如由于他的文章很有特點(diǎn)，老師就送了一個(gè)“小作家”的外號(hào)給他，還經(jīng)常把他的作文當(dāng)作范文在班上念給同學(xué)們聽(tīng)。由于有了老師的賞識(shí)，讓他不再感到自卑，從而對(duì)生活，對(duì)學(xué)習(xí)感到有了希望。正是在老師們的不斷的鼓勵(lì)下，李爭(zhēng)才有了學(xué)習(xí)和生活的自信，才取得了一次次成功。 值得讓人深思的是，李爭(zhēng)告訴我們，他其實(shí)并不是開(kāi)始就那么差勁的，他原來(lái)也是