修改雷雨教學(xué)設(shè)計（來荷花

1、教學(xué)設(shè)計（教案）基本信息學(xué) 科語文年 級二年級教學(xué)形式教 師來荷花單 位庫爾勒市托布力其鄉(xiāng)學(xué)校課題名稱雷雨學(xué)情分析分析要點：學(xué)生在日常生活中有一定的生活經(jīng)驗，在教學(xué)中讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗來感悟課文。同時，由于科學(xué)知識比較抽象，大自然的奧秘又是無窮的，所以應(yīng)鼓勵學(xué)生拓寬視野，閱讀相關(guān)的書籍來幫助理解課文。 教學(xué)目標(biāo)分析要點：1.掌握本課生字。2.默讀課文，邊讀邊想象課文所描寫的畫面。3.有感情的朗讀課文，能通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。 教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入師：（卡片出示“雨”字）：看到這個“雨”字，你會想到什么雨？生：暴風(fēng)雨、小雨、中雨、雷雨、大雨、雨加雪、春雨、陣雨。師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)

2、雷雨這篇課文。師：雷雨時的情景是怎樣的呢？小朋友能說一說嗎？生1：天上會有很多的烏云。生2：會打雷，還會有閃電。生3：雷雨前天氣會很悶熱。生4：雨下得很大，地上會有很多水。二、初讀課文師：課文是怎樣描寫雷雨的呢？請小朋友自己默讀課文吧，邊讀邊進行想象。學(xué)生默讀課文三、研讀課文，多元感悟師：請女同學(xué)朗讀描寫雷雨前的13自然段，邊讀邊思考：雷雨前的景象是怎樣的？，女同學(xué)朗讀13自然段師：雷雨前的景象是怎樣的呢？生1：“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來?！?，這里的烏云是滿天的，而且還是黑沉沉地壓下來（邊說還邊做手勢，非常形象的樣子，但也有種如梗在喉的感覺。）（多媒體出示第1自然段）生2：“滿天”可以看出烏

3、云真的很多很多。生3：而且蟬一聲也不叫了。師： 是啊，為什么蟬都不叫了呢？蟬兒們，你們怎么了？生1：太可怕了。生2：天氣太悶了，我要回家了。師：從哪里也感受到悶?zāi)?？生：葉子一動也不動就是沒有風(fēng)，所以很悶。（師利用多媒體演示“滿天的烏云壓下來的樣子”。）師：除了烏云，雷雨前還有哪些景象呢？生：“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來逃走了”師：“樹枝亂擺”說明什么？生：說明風(fēng)很大，樹枝也亂擺了。師讓學(xué)生模仿小樹，伸起雙手，跟著大風(fēng)亂擺起來。（情景模擬）再讀句子，讀出風(fēng)大。師：我們再來看看逃走的蜘蛛（課件演示）。問：蜘蛛是怎么逃的？生1：它先吐出一條線，再慢慢下來。生2：因為它很害怕，所

4、以逃走了。生3：它逃的時候速度很快。師：它為什么要急急忙忙地逃走??？生1：風(fēng)太大了，要摔下來了。生2：待會下雨的話，它會從網(wǎng)上掉下來的，因為網(wǎng)會被吹破的。師：那就請你把它的害怕讀出來。（指名讀、齊讀。）師：大風(fēng)吹來了，樹枝在風(fēng)中亂擺，現(xiàn)在蜘蛛也逃走了，你能不能用上“忽然，一陣大風(fēng)吹來， ?！眮碚f一說？（1）同桌說說。（2）指名說。生1：忽然，一陣大風(fēng)吹來，小草、小花都被吹歪了。生2：忽然，一陣大風(fēng)吹來，樹枝吹歪了，樹葉也被吹掉了。生3：忽然，一陣大風(fēng)吹來，曬在外面的衣服被吹得亂飄。生4：忽然，一陣大風(fēng)吹來，曬在外面還來不及收進去的衣服被風(fēng)吹得亂飄，好像在對主人說：“趕快把我收到屋里去吧?！鄙?

5、：衣服好像還在說：“我都快要掉下來了。”師：你還看到了什么變化？生：我看到了“閃電越來越亮，雷聲越來越響。”（多媒體出示句子）（指名讀。）師：聽著聽著，你又聽出什么來了？生1：閃電很亮很亮，雷聲也很響。生2：“越來越亮”不是一下子就很亮，而是一點一點地亮起來了。（師多媒體演示）師：你看起來象很害怕？（課件中響起了很響很響的雷聲）生：因為雷聲越來越響了。師生共同小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了第13自然段，看到了滿天的（生）烏云，又聽到了（生）蟬一聲也不叫，接著還看到了（生）大風(fēng)來了，蜘蛛從樹枝上垂下來，逃走了，然后又看到了（生）閃電，還聽到了（生）雷聲，這一切都讓你感覺到（生）雷雨就要來了。師:請小朋友有感情

6、的齊讀第13自然段。學(xué)生齊讀課件出示課文中描繪雷雨中、雷雨后的兩幅插圖。師：這兩幅圖分別畫的是什么時候的情景？找出這兩幅圖中的不同之處。生：這兩幅圖分別畫的是雷雨中和雷雨后的情景。生：第一幅圖中有雨，第二幅圖中沒有雨。生：第二幅圖中有彩虹。生：第一幅圖中畫的是烏云，第二幅畫的是白云。生：第一幅圖中的小朋友沒有推開窗戶，第二幅圖中的小朋友把窗戶推開了。師：剛才，小朋友都觀察得很仔細，課文中是怎樣描寫雷雨中的景象呢？請小朋友說一說。生：嘩、嘩、嘩，雨下起來了。生：雨越下越大，遠處的樹啊，房子啊，都看不清了。生：漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。師：從哪些地方可以看出雨下得特別大？生：從樹、房子

7、都看不清楚了可以知道雨下得特別大。師：雨下得特別大，你能用一個成語形容一下嗎？生：傾盆大雨。師：找出課文中寫出雨的變化的句子。生：漸漸的，漸漸的，雷聲小了，雨聲也小了。師：這句話該怎樣讀才能讀出雨的變化？請幾個小朋友來讀一讀。指名學(xué)生讀。師：接下來我們分男女比賽讀描寫雷雨中的第4、5、6自然段。分男女比賽讀師：你們認為誰讀得好些？生：女同學(xué)。師：為什么呢？生：女同學(xué)讀得很有感情。生：讀得很流利，很整齊。師：我也是這樣認為的。那么女同學(xué)獲勝。師：假如你現(xiàn)在就是圖中推開窗戶的小朋友，看到雷雨后的景象，你會有什么感覺？生：雨停了，一切都變美了。生：雨后的空氣真新鮮。生：雨終于停了，我很高興，又可以出

8、去玩了。生：雨后到處都變干凈了，變漂亮了。師：雨停了，一切都這么美，那么我們應(yīng)該帶著什么心情來朗讀描寫雷雨后的第7、8自然段呢？生：輕松、愉快。生：高興。生：輕快。師：請個小朋友有感情的讀一讀第7、8自然段。指名學(xué)生讀。師：接下來請全班小朋友帶著輕快的語氣有感情地朗讀第7、8自然段全班齊讀師:小朋友們你們喜歡彩虹嗎?生:喜歡.師:下面我們就一起來欣賞幾組美麗的彩虹.多媒體出示幾組美麗的彩虹學(xué)生欣賞.師:彩虹這么美你們想知道彩虹是怎樣形成的嗎?生：想。師：下面我們就一起來看看彩虹是怎樣形成的？多媒體出示彩虹形成的原因.師:今天我們學(xué)習(xí)了“雷雨”這篇課文，課文按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的先后順序?qū)懗隽颂鞖獾淖兓?，以后我們也要留心觀察天氣的變化，把它寫在日記里，堅持寫觀察日記板書設(shè)計雷雨前：悶熱大風(fēng)電閃雷鳴雷雨中：下起來越下越大漸漸變小雷雨后：清新、美麗、充滿生機作業(yè)