醫(yī)學(xué)影像學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)概論

1、醫(yī)學(xué)影像學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo) 概論根據(jù)醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)教學(xué)大綱要求，課堂講課與課間實(shí) 習(xí)之比為1:1。課間實(shí)習(xí)是理論聯(lián)系實(shí)際，加深理解，正確 掌握診斷技術(shù)的過程，也是鍛煉獨(dú)立思考，培養(yǎng)綜合分析能 力的過程。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)課堂基本知識(shí)和基本理論的基礎(chǔ) 上，必須通過課間實(shí)習(xí)深入理解各種影像學(xué)表現(xiàn)所代表的解 剖結(jié)構(gòu)和病理、生理基礎(chǔ)，并切實(shí)掌握其診斷技術(shù)。因此， 同學(xué)們應(yīng)根據(jù)每次實(shí)習(xí)的目的和要求，實(shí)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)重點(diǎn) 等循序漸進(jìn)，并通過認(rèn)真讀片，達(dá)到深入理解和切實(shí)掌握的 目的。本指導(dǎo)配合課堂教學(xué)，實(shí)習(xí)以讀片為主，配合錄像、 多媒體、幻燈片、教學(xué)掛圖、模型以及臨床參觀（見習(xí)）等多種形式。每次實(shí)習(xí)主要是研究和分析各種疾病

2、的影像診斷和 鑒別診斷，達(dá)到進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)理論及正確使用影像診斷為 臨床醫(yī)療服務(wù)的目的，并正確掌握各系統(tǒng)常見疾病的影像診 斷方法。本指導(dǎo)是根據(jù)講課的內(nèi)容提出學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)應(yīng)當(dāng)達(dá)到 的目的和要求，提示主要的實(shí)習(xí)內(nèi)容，并指出學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難 點(diǎn)；對(duì)實(shí)習(xí)起到指導(dǎo)作用，以開闊學(xué)生的思路，充分發(fā)揮學(xué) 生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。實(shí)習(xí)方法(1) 實(shí)習(xí)開始，先由帶教老師說明本次實(shí)習(xí)目的和要求，講解主要的實(shí)習(xí)內(nèi)容和分析思考的方法；指出實(shí)習(xí)的重點(diǎn)和必須掌握的內(nèi)容；并適當(dāng)復(fù)習(xí)前一次課程的內(nèi)容并 加以提問，以了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果。(2) 分組讀片，實(shí)習(xí)用影像教學(xué)片由各小組按順序集中 閱讀，逐一認(rèn)識(shí)各片的主要影像表現(xiàn)，并相互討論，深入理 解，加深印象。(3) 通過共同讀片，每位同學(xué)可根據(jù)自己的理解，再進(jìn)行單獨(dú)讀片，以加深印象。(4) 學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)，從正常到異常，從影像學(xué)基本表現(xiàn)到各種疾病的典型表現(xiàn)。既要獨(dú)立思考，又要相互討論(5) 輔導(dǎo)教師在巡回指導(dǎo)中，應(yīng)采用啟發(fā)式提問，培養(yǎng)學(xué) 生獨(dú)立思考和自我解決問題的能力，切忌單