復(fù)習(xí)---聲母、復(fù)韻母、鼻韻母

1、復(fù)習(xí)四學(xué)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)聲母、復(fù)韻母、鼻韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。通過給動物掛牌、聯(lián)系生活實際拼讀音節(jié)、拼讀兒歌等多種形式的游戲活動，使學(xué)生更熟練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。通過看圖講故事，進(jìn)行觀察、表達(dá)、思維地綜合練習(xí)。鞏固所學(xué)的漢字，讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的歸類復(fù)習(xí)。第一課時一、我會連從開學(xué)到現(xiàn)在，我們認(rèn)識了許多聲母，并和它們成了好朋友，你們能不能叫出這些好朋友的名字呢？請同桌的小朋友互相考一考、幫一幫，比一比誰讀得又快又準(zhǔn)。這23個聲母很團(tuán)結(jié)，他們在一起本事可大了。他們按順序排列起來能排出一個圖形。想看看是什么圖形嗎？誰先連好，并看出是什么圖，誰將獲得“小畫家”稱號。

2、二、讀讀連連今天動物園又來了一些動物，它們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？現(xiàn)在我們就一起去看看吧！第一位動物朋友出場了，誰認(rèn)識它？現(xiàn)在動物園的叔叔、阿姨要招聘一些小朋友給這些動物掛上牌子，讓前來參觀的小朋友也能和這些動物交上朋友，準(zhǔn)確叫出它們的名字，誰想來應(yīng)聘？不過應(yīng)聘有個條件，必須把這些音節(jié)讀準(zhǔn)，才能準(zhǔn)確地給動物掛上牌子。請學(xué)生將打亂順序地音節(jié)卡片放在相應(yīng)的動物下面。三、讀讀畫畫你們喜歡秋游嗎了？去秋游時你最想帶什么東西？老師這兒也有一些秋游的東西，你知道是什么東西嗎？出示音節(jié)卡片，學(xué)生自由拼讀，再請學(xué)生拼讀給大家聽。你想帶哪些東西？請你準(zhǔn)確拼讀物品的名稱，在相應(yīng)的音節(jié)上涂上了顏色，并準(zhǔn)確拼讀

3、這些物品的名稱。四、我會講出示掛圖：學(xué)生仔細(xì)觀察，說說自己看到了什么。學(xué)生說自己觀察所得時要強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：a、出示音節(jié)du、mu、qiao，讓學(xué)生拼讀，想想為什么叫“獨(dú)木橋”？b、小白兔背著書包要去哪里？出示音節(jié)xue 、xiao，讓學(xué)生拼讀，指出學(xué)校在什么地方。c、猴媽媽帶著小猴去哪里？桃樹在什么地方？提出問題，續(xù)編故事。a、小兔到學(xué)校、猴子摘桃子都要過獨(dú)木橋，他們會怎樣過橋？b、以四人小組為單位續(xù)編故事。在交流過程中引導(dǎo)學(xué)生相像：小猴、小兔會怎么想？怎么說？怎么做？鼓勵學(xué)生相像過橋的多種方法。第二課時一、我會讀用簡筆畫畫出一朵花，讓學(xué)生說出這是什么，再出示詞語“花朵”。草地、小河、大橋、水

4、田、風(fēng)雨等詞語均一以這種形式出現(xiàn)。學(xué)生自由認(rèn)讀，把詞語與圖形對應(yīng)起來。以四人小組為單位讀這些詞語。二、讀讀背背出示課文插圖，學(xué)生觀察，說說圖上的內(nèi)容。課文有一首兒歌描寫了這幅圖的景象，請小朋友讀一讀。a、要求借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。b、你讀懂了什么？還有什么不明白的？（3）指導(dǎo)朗讀、背誦。三、我會讀復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。拼音老朋友又和我們見面了，誰能準(zhǔn)確叫出這些老朋友的名字？請小朋友開火車讀。a、出示聲母讓學(xué)生認(rèn)讀，認(rèn)讀后想一想，這些都是什么？b、出示形近的聲母讓學(xué)生辨析比較。先全班按順序認(rèn)讀韻母，再由老師隨意抽取韻母卡片讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。出示形近的韻母讓學(xué)生辨析、比較。a、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察老師發(fā)音時嘴形的變化，判斷是哪個韻母。b、學(xué)生用手中的卡片i、e、u、v，自己動手?jǐn)[出韻母ie、ei、iu、ui、ve，邊擺邊讀。c、自己編順口溜。d、出示第一組字母