-PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、-pep小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想教師應(yīng)認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針，依據(jù)國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的最新理念來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性原則，改變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯的講解與傳授的傾向；倡導(dǎo)語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開放互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式；針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能之間的關(guān)系。小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)在聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，正確的聽說(shuō)讀寫習(xí)慣和運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。二、學(xué)生情況分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸了兩年英語(yǔ)，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識(shí)

2、的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。由于我所教的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不是很好，基礎(chǔ)好的只有少數(shù)學(xué)生，兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，所以本學(xué)期我將采用小組合作形式進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生四年級(jí)學(xué)習(xí)程度分組進(jìn)行一幫一活動(dòng)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)在小組成員間互幫互學(xué)的過(guò)程中提高學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)；在一些英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交

3、流或完成教學(xué)活動(dòng)。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話，掌握了一定的詞匯，他們應(yīng)該到達(dá)二級(jí)水平。（一）知識(shí)與技能：1知識(shí)目標(biāo)：本冊(cè)書有六個(gè)單元，每單元有六課，前五課圍繞一個(gè)特定話題展開，第六課是復(fù)習(xí)課，用于復(fù)習(xí)本單元的詞匯和對(duì)話；能聽懂、會(huì)說(shuō)30組會(huì)話，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；能聽、說(shuō)、認(rèn)讀104個(gè)單詞和80個(gè)詞組，62個(gè)句子，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用；能聽、做14個(gè)游戲；能表演6個(gè)活動(dòng)；能學(xué)會(huì)6個(gè)小制作；能唱8首歌曲；能聽、說(shuō)、唱19首歌瑤；能聽懂6個(gè)幽默小故事；能了結(jié)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。如單詞表中的單詞，四會(huì)句子是必須掌握的。一、三、五課的課文要求背誦，這是最基本的東西。雙課句型學(xué)生

4、學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，理解并掌握基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)；對(duì)于課本上出現(xiàn)的圖片，要求學(xué)生可以看圖說(shuō)話，這不僅是今后學(xué)生在英語(yǔ)考級(jí)中，1/5-pep小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃口試練習(xí)的需要，而且對(duì)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)有很大的促進(jìn)作用；語(yǔ)音上可以辨別元音及輔音字母組合在單詞中的發(fā)音。并能夠說(shuō)這些小歌謠，激發(fā)孩子們的興趣。2能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生清晰、有效的表達(dá)思想的能力，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)技巧和團(tuán)隊(duì)組織技巧，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的技巧，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和控制自身學(xué)習(xí)過(guò)程的能力。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。提倡合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言真

5、實(shí)自然，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)真實(shí)感受的能力，重視雙向交流，增強(qiáng)文化意識(shí)。（二）過(guò)程與方法：以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為目的，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、技藝、思維、想想和創(chuàng)造能力；適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。1、能夠積極主動(dòng)地運(yùn)用各種感官參與課堂教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)。2、能夠主動(dòng)地將學(xué)到的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。3、培養(yǎng)學(xué)生自主總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并利用這些規(guī)律提高學(xué)習(xí)效率

6、。4.能夠在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，形成樂(lè)觀、積極向上的人生觀。5.能夠主動(dòng)與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。6.能夠注意觀察生活中的英語(yǔ)，并主動(dòng)練習(xí)。7能夠主動(dòng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。8能夠有計(jì)劃、有條理地向他人進(jìn)行提問(wèn)，以獲取信息（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過(guò)課堂制作活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的積極情感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人交往。2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。3、在教學(xué)活動(dòng)中教育學(xué)生學(xué)會(huì)與別人一起分享的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生禮貌待人、熱情好客的品質(zhì)。四、教材分析本學(xué)科使用教材義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)（pep）是課程教材研究所英語(yǔ)課程教材研究開發(fā)中心，與加拿

7、大lingomedia國(guó)際集團(tuán)合作編寫的一套全新的小學(xué)英語(yǔ)教材。供小學(xué)3-6年級(jí)的學(xué)生使用。（一）教材的特點(diǎn)：1強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。2注重能力培養(yǎng)3突出興趣激發(fā)4重視雙向交流5融合學(xué)科內(nèi)容6重視靈活擴(kuò)展7實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)(二）五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書在版塊設(shè)計(jì)上體現(xiàn)出的具體變化如下：五年級(jí)上冊(cè)變化較大的板塊是主情景圖。五年級(jí)上冊(cè)分解了這兩頁(yè)的內(nèi)容，在左頁(yè)安排了一個(gè)新的板塊letsstart，左頁(yè)下半部分是一首歌謠，通過(guò)說(shuō)唱歌謠初步展開話題。右頁(yè)是簡(jiǎn)縮成一頁(yè)的主情景圖，呈現(xiàn)本單元的詞匯與會(huì)話。2/5-pep小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃首先是letslearn這一頁(yè)，把五年級(jí)上冊(cè)同四年級(jí)下冊(cè)對(duì)比一下可以看出，五年級(jí)

8、上冊(cè)對(duì)單詞的學(xué)習(xí)提高了要求，要求能達(dá)到聽、說(shuō)、讀、書四會(huì)掌握。原來(lái)四年級(jí)下冊(cè)的letslearn部分的單詞只要求能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀，單詞的書寫是在readandwrite部分完成的。四年級(jí)下冊(cè)的readandwrite部分要求學(xué)生四會(huì)掌握一組句子和幾個(gè)單詞，五年級(jí)上冊(cè)分散弱化了這一部分的難度，要求學(xué)生在letslearn部分聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞之后就達(dá)到正確書寫的程度。與前幾冊(cè)相同的是，這一部分仍然提供了替換句型，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在句型當(dāng)中學(xué)習(xí)新詞。除此以外，letslearn這個(gè)板塊下面復(fù)習(xí)鞏固詞匯的活動(dòng)也由前幾冊(cè)學(xué)生用書中聽聽做做或吟唱歌謠的形式過(guò)渡到各種結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)。另一個(gè)改動(dòng)較大的板塊是l

9、etstalk一頁(yè)。五年級(jí)上冊(cè)letstalk這一頁(yè)增加了一個(gè)新的板塊letstry,這是一個(gè)聽力練習(xí)，用來(lái)進(jìn)一步熟悉letslearn部分的新詞或感知letstalk部分的新句型。五年級(jí)上冊(cè)的letstalk同前幾冊(cè)相比，濃縮了情景對(duì)話、呈現(xiàn)了重點(diǎn)句型，并提供了小圖進(jìn)行替換練習(xí)。letstalk部分下面增加了結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，旨在鞏固所學(xué)的新語(yǔ)言。readandwrite一頁(yè)基于課程標(biāo)準(zhǔn)二級(jí)目標(biāo)針對(duì)閱讀和寫的要求調(diào)整了教學(xué)目標(biāo)。二級(jí)目標(biāo)提出：要求學(xué)生能夠在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。針對(duì)這樣的要求readandwrite這一部分增加了需要寫的句子：四年

10、級(jí)下冊(cè)是要求會(huì)寫410個(gè)單詞和一組句子，五年級(jí)上冊(cè)要求會(huì)寫兩組句子，并在語(yǔ)篇閱讀后增加了填充句子等形式的練習(xí)，用來(lái)考察學(xué)生的理解程度。在下半頁(yè)新增加了任務(wù)型活動(dòng)，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)語(yǔ)言。(三)重點(diǎn)：1能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。2能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。3能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。(四)難點(diǎn)：1一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。2對(duì)四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對(duì)話、寫作、閱讀。3教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。五、

11、教學(xué)方法建議(一)詞匯教學(xué)（letslearn）letslearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊(cè)不同的是，從五年級(jí)上冊(cè)開始，letslearn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說(shuō)讀寫四掌握。還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語(yǔ)言交流中教單詞，用舊詞3/5-pep小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃聯(lián)系新的語(yǔ)言，融會(huì)語(yǔ)言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對(duì)話（句子）中學(xué)習(xí)。(二）對(duì)話教學(xué)（letstalk，groupwork）本冊(cè)教材濃縮了原有的情景會(huì)話，更突出了目標(biāo)句型。為給學(xué)生提供靈

12、活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這部分還提供可替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。(三)閱讀理解教學(xué)（readandwrite）這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽說(shuō)讀寫四會(huì)掌握一組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。教學(xué)注意事項(xiàng)：1、不應(yīng)象letstalk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會(huì)認(rèn)讀；2、write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應(yīng)該讓學(xué)生自己擴(kuò)展，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去；3、可以表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)寫的好的同學(xué)可以少“寫”；4、要從開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。課堂建議：1學(xué)生閱讀對(duì)話，采用小組成員相互合作的形式進(jìn)行。2教師解惑答疑、設(shè)計(jì)問(wèn)題以考察理解程度，并引

13、導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。3學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。4課堂完成活動(dòng)手冊(cè)。(四)語(yǔ)音訓(xùn)練（pronunciation）這一冊(cè)partc中pronunciation很重要，不能省略。教師在教學(xué)過(guò)程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過(guò)仔細(xì)聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學(xué)生掌握后，鼓勵(lì)他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過(guò)但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力.六、教學(xué)措施整體措施：、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。2、通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫

14、、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。4/5-pep小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。定期做練習(xí)，實(shí)現(xiàn)練習(xí)題形式多樣化，多方面培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)掌握能力。對(duì)于學(xué)生作業(yè)，及時(shí)細(xì)致批閱，按照作業(yè)情況批閱等級(jí)，并指出學(xué)生問(wèn)題所在，講究練習(xí)的實(shí)效性。對(duì)于作業(yè)做的好的同學(xué)，在全班進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并將優(yōu)秀作業(yè)在學(xué)生中進(jìn)行傳閱，激發(fā)所有學(xué)生的進(jìn)取心。對(duì)于作業(yè)做的不好的同學(xué)，適當(dāng)予以罰抄。5、每個(gè)單元新課結(jié)束后進(jìn)行一次單詞聽寫，了解學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況。每次聽寫進(jìn)行打分，通報(bào)及格學(xué)生的成績(jī)，鼓勵(lì)不及格的同學(xué)向及格的同學(xué)學(xué)習(xí)，全面做好每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析，對(duì)于不及格的同學(xué)適當(dāng)予以罰抄或罰背。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：1、對(duì)后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”；2、讓后進(jìn)生獲得成功；3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個(gè)別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長(zhǎng)的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成五年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。優(yōu)秀生提高措施：對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計(jì)更多的彈性問(wèn)題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延