人美版小學美術(shù)教材第七冊第十四課 筆墨游戲——荷花教學設(shè)計 教案范例

1、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)人美版教材第七冊第十四課筆墨游戲-荷花，屬于第二學段“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域內(nèi)容。美術(shù)課程標準中指出：美術(shù)學習要從單純的技能、技巧學習層面提高到美術(shù)文化學習的層面。 本課通過欣賞潘天壽大師的作品，使學生置身于技法探究的情境中，通過游戲、欣賞、討論、比較、嘗試等活動，既豐富了美術(shù)文化知識又體驗到繪畫的樂趣。因此，我根據(jù)學生的年齡特點和需求開展教學，以 “支架式”教學理念為指導(dǎo)思想, 為學生的學習搭建“支架”, 通過創(chuàng)設(shè)游戲情境、獨立探索、協(xié)作學習、效果評價等一系列搭“腳手架”的環(huán)節(jié), 貫徹以生為本，以師為輔的原則，讓學生在游戲的學習活動中體驗、感悟和認知，并選用視頻中的小片段補充教學，

2、通過運用多媒體教學手段輔助教學，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，真正實現(xiàn)寓教育和能力培養(yǎng)于活動中，加深對美術(shù)傳統(tǒng)文化和歷史文化的認識，為學生主動性地探究提供良好的服務(wù)。教學背景分析教學內(nèi)容：（一）教材分析1整合教材筆墨游戲荷花是人美版北京美術(shù)實驗教材第七冊14課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，與第15課筆墨游戲青蛙形成本冊的國畫單元，并與小學階段整套教材的中國畫知識形成一個較系統(tǒng)的知識系列。本課是中國畫課程體系的中間部分，在三年級學生嘗試了水墨游戲我和畫家一起畫等內(nèi)容后，本課的學習是對前面所學知識的總結(jié)，也對以后中國畫課程的學習起著至關(guān)重要的作用，是學習更多的筆墨知識和進行中國畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)。2.本課的主題通

3、過本課學習，讓學生了解并嘗試運用中國畫的墨色變化及基本筆法，運用勾線的方法初步表現(xiàn)荷花造型。在體驗中國畫的筆墨變化中讓學生感受筆墨造型的情趣和表現(xiàn)的快樂，豐富學生審美感受，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。（1）本課重點學習用中國畫的筆墨表現(xiàn)荷花的方法。（2）教材中選用畫家潘天壽大師的晴霞圖作欣賞范畫，讓學生通過欣賞，了解在中國畫中墨色的濃淡以及中側(cè)鋒的運用，學習畫家的表現(xiàn)技法。通過讓學生觀察、欣賞荷花的照片，來了解荷花的結(jié)構(gòu)、顏色和婀娜多姿的形態(tài)，并感受荷花的自然美。（3）教材對墨色的焦、濃、重、淡、清的變化進行了說明，并附有畫法步驟范例。小組探究的內(nèi)容是本課知識的重點，即學習墨色的濃淡和中側(cè)鋒的

4、表現(xiàn)方法，并運用其表現(xiàn)荷花。學生情況：學生在水墨游戲我和畫家一起畫彩墨游戲三課中初步了解并感受了運用筆、墨、色、通過水的作用，在生宣紙上產(chǎn)生出干、濕、濃、淡的豐富變化，以游戲的形式嘗試過滴染法、水沖墨、滲化法、色破墨等中國畫墨色技法。但由于一學年中只有這樣三節(jié)課，學生對中國畫接觸甚少，缺乏練習，所以尚不能熟練應(yīng)用。我校是國畫特色校，多年的知識積累已經(jīng)讓四年級的學生有了一定國畫基礎(chǔ)，墨色的濃淡和中側(cè)鋒的用筆方法都有所了解，但對于表現(xiàn)荷花還是第一次，對于能夠使用有濃淡變化的墨色表現(xiàn)荷花和中側(cè)鋒的用筆方法表現(xiàn)有姿態(tài)的花頭來說是有難度的。學生往往容易在創(chuàng)作的過程中忽略線條和墨色的豐富變化，教師應(yīng)注意引

5、導(dǎo)。教學方式教學手段及技術(shù)準備：造型表現(xiàn)學習領(lǐng)域是美術(shù)學習的基礎(chǔ)，活動方式更強調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認識。因此，本課主要采用體驗式的學習方式，引導(dǎo)學生通過親身用清水和墨汁調(diào)出焦、濃、重、淡、清的墨色等活動，感受中國畫墨色變化的豐富和微妙，并產(chǎn)生獨特的領(lǐng)悟和認識，使學生在積極的體驗中激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進而師生共同解決問題。解決問題時，注重學生的感受、體驗及認知規(guī)律，利用直觀演示法、講授法等傳統(tǒng)教學方法。通過現(xiàn)代與傳統(tǒng)教學方式的巧妙結(jié)合，達到教與學完美統(tǒng)一，達到較好地教學目標。 教學目標1.知識、技能：了解并嘗試運用中國畫的墨色及基本筆法，運用勾線

6、的方法初步表現(xiàn)荷花造型。2.過程、方法：通過講授法啟發(fā)學生思考，掌握寫意畫的基本筆墨技法，培養(yǎng)運用筆墨造型的能力。3.情感、態(tài)度、價值觀：在體驗中國畫的筆墨變化中感受筆墨造型的情趣和表現(xiàn)的快樂，豐富學生審美感受，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。教學重點：嘗試用中鋒、側(cè)鋒的筆法表現(xiàn)出濃淡不同的墨色。教學難點：荷葉墨色的變化及荷花的造型。 教學過程教具準備：課件、毛筆、墨汁、生宣紙、學生展示用展板、學具準備：美術(shù)書、毛筆、墨汁、生宣紙課前準備：檢查用具、穩(wěn)定學生情緒（一）導(dǎo)入（用時：2分鐘）1、游戲：眼力大比拼教師演示中側(cè)鋒不同用筆方法的線條。教師：看誰先看出來，這兩條線有什么不同？學生很容易看出中鋒

7、行筆線條細，側(cè)鋒行筆線條粗。學生看教師演示后回答。教師：造成粗細不同效果的原因是什么？教師：我們?nèi)昙墝W過國畫的用筆方法。中鋒用筆線條細，側(cè)鋒用筆線條粗。板書：用筆教師：再看，線條除了粗細不同之外，還有其他的區(qū)別嗎？把線條放大，學生很容易看出來墨色的變化。教師：墨色也是不一樣的，特別是側(cè)鋒用筆的墨色變化是非常豐富的，中國畫的墨色很神奇，有豐富的濃淡變化。板書：用墨教師順勢在側(cè)鋒的線條上演示一片荷葉。教師：老師現(xiàn)在用不同的墨色和用筆方法表現(xiàn)的是什么？學生：荷花教師：中國畫與眾不同的地方之一就是用筆用墨的變化， 今天我們就通過筆墨游戲，嘗試用中國畫的筆墨技法來表現(xiàn)荷花。板書課題：筆墨游戲-荷花【設(shè)

8、計意圖】：創(chuàng)設(shè)學生感興趣的游戲情境，有助于快速把學生帶入輕松愉悅的學習中，使學生樂學，并為學習新知識做好準備。同時，游戲過程中出現(xiàn)了上學期學到的國畫知識，有助于復(fù)習和進一步學習新的國畫知識。（二）講授新課1、荷花的結(jié)構(gòu)（用時：2分鐘）（出示課件：荷花圖片）教師：想要畫好荷花，先要知道荷花的結(jié)構(gòu)，同學們看圖片，多漂亮的荷花呀！你能說說荷花由哪幾部分組成嗎？學生看圖片回答。 出示潘天壽的晴霞圖教師：現(xiàn)在我們一起欣賞一幅荷花的作品，這是國畫大師潘天壽的晴霞圖，夏天到了，荷花開了，潘天壽大師用了酣暢淋漓的筆墨表現(xiàn)了一幅池塘小景，多美呀！看了這么漂亮的作品，你想用什么樣的詞語來形容它？學生用優(yōu)美的詞語來

9、形容看到晴霞圖后的感受?！驹O(shè)計意圖】：通過觀察、分析大師的作品并用語言來表達心中的感受來激發(fā)學生學習用中國畫的筆墨表現(xiàn)的荷花的愿望。2、學習墨色（1）學習表現(xiàn)焦、濃、重、淡、清的墨色（用時：3分鐘）教師：同學們把晴霞圖描繪得太美了，大師使用了怎樣的筆、墨才把晴霞圖表現(xiàn)得這么美呢？首先一起來看看他用到了怎樣的墨色？（播放課件。思考題：觀察分析荷葉的墨色有什么變化？自學書上的知識，為這幾塊墨色填上名字）學生讀思考題結(jié)合課本分組討論并回答。教師總結(jié)：晴霞圖的墨色是非常豐富的，（播放課件中的圖片）上面這片葉子分別用到了焦墨和濃墨，下面這片葉子用到了重墨、淡墨和清墨。潘天壽大師用了豐富的墨色把荷葉表現(xiàn)得

10、淋漓盡致，我們也像大師學習，用手里的筆墨來嘗試畫一畫，看你能不能調(diào)出焦、濃、重、淡、清。學生嘗試用清水和墨汁調(diào)出焦、濃、重、淡、清的墨色。教師：（出示學生嘗試后的圖片）我們一起來看看向大師學習后的成果。有的同學把焦、濃、重、淡、清的墨色表現(xiàn)得很豐富，誰來說說你是怎么調(diào)出來的？學生回答如何調(diào)出焦、濃、重、淡、清等墨色的。教師找出一張墨色表現(xiàn)不豐富的作品。教師：誰來說說這張作品怎么了？誰能為這位同學出個妙招？學生看作品后發(fā)表建議，為同學解決問題?！驹O(shè)計意圖】：學生才是課堂的主人，通過引導(dǎo)學生觀察、小組探究、體驗的形式分析畫家的作品，進行自主學習和合作交流，使學生從感性上升到理性去認識寫意畫墨色豐富

11、的變化。在嘗試過程中讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題，使學生在積極的體驗中激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感并培養(yǎng)了解決問題的能力。（2）演示調(diào)出焦、濃、重、淡、清的墨色變化（用時：2分鐘）教師：怎么樣才能把墨色表現(xiàn)好呢，現(xiàn)在老師為大家演示一下，剛從墨汁瓶里倒出來的叫做焦墨，老師加了一點水，這叫做濃墨，再加一點水，這叫做重墨，在繼續(xù)加水就是淡墨，再加水就非常淺了，是清墨。焦、濃、重、淡、清就是通過慢慢加水來得到的。焦、濃、重、淡、清的變化在國畫中指的就是墨色的濃淡變化。同學們在創(chuàng)作時要善于表現(xiàn)墨色的濃淡變化。（板書：焦 濃 重 淡 清）【設(shè)計意圖】：教師為學生示范演示調(diào)焦、濃、重、淡、清的方法，

12、開闊學生思路，突破了教學重點。（3）游戲：獨具慧眼（用時：1分鐘）出示兩幅內(nèi)容相同、墨色不同的荷花作品。教師：看誰獨具慧眼：用你學過的知識來說說你能看出哪幅作品更漂亮嗎？說說為什么？學生看圖片找不同，并說說哪幅作品更好。教師：同學們的眼力真棒，一下就看出來了，中國畫的墨色必須有濃淡的變化?？矗谧筮呥@幅圖中，兩片荷葉的墨色是一濃一淡的，在其中一片荷葉中，墨色也是有濃有淡的，所以左邊這幅畫面好?！驹O(shè)計意圖】：吸引學生注意力，讓學生在游戲中復(fù)習學過的內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣的同時，達到復(fù)習鞏固墨色濃淡知識的目的。3、學習用筆（用時：3分鐘）教師出示課件中的思考題：觀察分析荷葉和花頭是用毛筆的哪個部位

13、畫出來的？這樣的用筆分別叫做（ ）、（ ）。 學生思考并回答。教師：大師是怎樣用中側(cè)鋒的用筆方法表現(xiàn)葉子和花頭的呢？我們一起來欣賞一個短片，看看中、側(cè)鋒用筆是怎樣表現(xiàn)荷葉和花頭的？教師一邊播放視頻一邊講解：畫家畫葉子時是側(cè)鋒用筆，把毛筆的筆尖、筆腹、筆根都充分用上了，用筆的速度是有快有慢的，這樣會有干、濕的變化。葉子不能畫得太圓，會讓葉子更生動！畫花頭時線要注意有提、按、轉(zhuǎn)、折，這樣線條就會有粗、細變化。花瓣還要有大、小的變化。自然界的花頭是千姿百態(tài)的，有的還是花骨朵，看起來飽脹得似乎馬上要破裂似的；有的只開了一半，一些花瓣散下去，另一些簇擁在花蕊旁；有的花瓣全開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，真是姿

14、態(tài)萬千，婀娜多姿呀！【設(shè)計意圖】：此環(huán)節(jié)旨在通過大師演示荷花的花頭和葉子，創(chuàng)造出一種美的情境，通過這一視頻讓學生了解如何用側(cè)鋒畫葉子和中鋒畫花頭等簡單的方法，激起學生的學習愿望，為下面的創(chuàng)作做鋪墊。4、教師演示（用時：4分鐘）教師：原來潘天壽大師用了中、側(cè)鋒不同的用筆方法和濃淡有變化的墨色，才把晴霞圖畫得這么漂亮。那么焦、濃、重、淡、清的墨色、中、側(cè)鋒的筆法怎么運用？現(xiàn)在老師為同學們演示一幅荷花！教師用中側(cè)鋒有變化的墨色和用筆演示荷花。【設(shè)計意圖】直觀的示范體現(xiàn)教師的專業(yè)基本功并解決本課的知識目標，即墨色濃淡和用筆的方法，并提供適當?shù)姆椒ㄩ_闊學生思路，突破教學重點、難點。5、欣賞優(yōu)秀作品（用時

15、：1分鐘）教師：我們再來欣賞更多畫家的優(yōu)秀作品。教師放映課件，內(nèi)容為更多優(yōu)秀畫家的荷花作品。設(shè)計意圖：通過欣賞更多畫家的優(yōu)秀作品，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，擴展學生的創(chuàng)作思路。（三）學生實踐（用時：16分鐘）教師：欣賞了這么多美麗的荷花，想不想大膽的嘗試一下！我們就利用今天學到的知識，來表現(xiàn)一幅荷花小品。1、 作業(yè)內(nèi)容：（1）運用寫意畫的基本筆墨技法，臨摹一幅荷花小品。 （2）自己獨立創(chuàng)作一幅荷花小品。2、作業(yè)要求：用筆有中側(cè)鋒的變化，墨色要有焦、濃、重、淡、清的變化?！驹O(shè)計意圖】明確作業(yè)要求，及時得到學習效果的信息反饋，使課堂活動具有實效性。（四）教師輔導(dǎo)輔導(dǎo)要點：墨色的濃淡是否有變化，能否用中

16、側(cè)鋒來表現(xiàn)好花頭和葉子。教師根據(jù)輔導(dǎo)要點，有針對性地進行個體輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖】使輔導(dǎo)具有真對性，實效性，進一步解決本科的教學重難點問題。（五）作品展示（用時：1分鐘）教師事先用pvc板噴好扇面、長方形、斗方等形狀的畫框，學生畫完后把作品貼在相應(yīng)的畫框上?！驹O(shè)計意圖】用不同作業(yè)的呈現(xiàn)方式提升作業(yè)效果，激發(fā)學生對展示的興趣。（六）評價（用時4分鐘）1.評價標準：引導(dǎo)學生欣賞展板上的作品，根據(jù)作業(yè)要求進行評價：用筆是否有中側(cè)鋒的變化，墨色是否有焦、濃、重、淡、清的變化。2.評價方式：根據(jù)作業(yè)要求進行互評、自評。（1）自評：說說自己在墨色和用筆上有什么進步？（2）互評：欣賞同學們的作品，說說

17、你看到后對自己在作畫時有什么啟發(fā)？【設(shè)計意圖】交流評價不僅能使學生相互學習、相互提高，而且也是培養(yǎng)孩子可持續(xù)發(fā)展的需要。在教師引導(dǎo)的多種形式的評價中，自評能充分、及時地對學生給予肯定，互評會讓學生在自己和其他同學的作品中學會甄別，并給學生留有各自發(fā)展的空間和機會。（七）拓展（用時：1分鐘）教師播放多種形式表現(xiàn)荷花的課件圖片。教師：今天我們學習了用中國畫寫意的形式表現(xiàn)荷花，同學們表現(xiàn)得非常好。荷花還有很多表現(xiàn)形式，我們一起來欣賞，如果你對哪種繪畫形式感興趣，可以課下進行嘗試。【設(shè)計意圖】結(jié)合生活實際給學生播放多種形式表現(xiàn)的荷花，如：中國畫的重彩、工筆等方式，了解多種形式表現(xiàn)荷花的效果，拓寬學生的

18、思路，為以后的學習奠定基礎(chǔ)。學習效果評價設(shè)計評價方式學習效果評價途徑一：通過在展示環(huán)節(jié)學生對作業(yè)的自評和互評的表現(xiàn)來評價學習效果。自評：看看自己的畫，說說自己在墨色和用筆上有什么進步？互評：（1）能否用語言來描述優(yōu)秀作品的美。（2）你看到別人的作品后對自己在作畫時有什么啟發(fā)？ 學習效果評價途徑二：學生作業(yè)效果評價：通過學生作業(yè)效果評價學習效果。通過學生課堂作業(yè)，判斷學生是否能用中側(cè)鋒的用筆方法來表現(xiàn)荷花和葉子，荷葉的墨色是否有濃淡變化。評價量規(guī)序號評價內(nèi)容 1能用中鋒表現(xiàn)花頭。不能需要指導(dǎo)能2能用側(cè)鋒表現(xiàn)荷葉不能需要指導(dǎo)能3花頭有姿態(tài)的變化。沒有有變化很大4荷葉有濃淡變化。沒有有濃淡層次很分明5能用優(yōu)美的