三生(生存生命生活)教育班會[谷風課堂]

1、三生教育,生命 生存 生活,1,沐風教育/,生命是生存和生活之根本；生存著才能使生命得以延續(xù)，才能繼續(xù)生活。因此，我們要樹立一種正確的人生觀、價值觀來引導我們，為自己的夢想和目標而奮斗。,2,沐風教育/,生命偉大而珍貴,生命是偉大的。一個偉大的生命有著一個偉大的人格，他所擁有的思想與眾不同，用自己堅定毅力做出不平凡的事。,3,沐風教育/,你能講講你所知道的有著不平凡生命的人嗎,4,沐風教育/,平凡的人生不平凡的事,印度的天主教修女特蕾莎，諾貝爾和平獎的獲得者，是偉大的人道主義者，是一位現(xiàn)代圣人，她一生都為貧民服務。,5,沐風教育/,生存狼的精神,狼是草原上的一種動物，面對草原上殘酷的環(huán)境，它積

2、極地適應而且具備了勇敢、孤獨、團結(jié)、殘酷的性格。在我們現(xiàn)實的生存環(huán)境中，也需要狼的這樣的精神。,6,沐風教育/,當今在校大學生中，95%以上的90后大學生都是獨生子女，他們的獨立生活能力和生活自理能力明顯下降。每年有大量的陪讀家長出現(xiàn)在大學校園中。今天仍有不少大學生都把臟衣服帶回家給母親洗，生活上遇到困難往往打電話求助家長。,7,沐風教育/,生活自我管理,畢淑敏曾經(jīng)說過：“現(xiàn)代生活如此繁雜，人們隨時需要對發(fā)生在自己身上的事作出決定。一個選擇，決定一種道路。一條道路，到達一方土地，開始一種生活。一種生活，形成一個命運?！?不管是在學校還是踏入社會，我們都要學會自我管理。如果我們現(xiàn)在都沒有建立一種

3、生活的自我管理與控制，那么將來你進入社會時就更加不適應現(xiàn)實生活。生活方式關鍵在于愛好、興趣和合理的規(guī)劃。當你選擇了一種，就不必羨慕其他人的生活。,8,沐風教育/,如果令A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z分別等于1% 2% 3% 4% 5% 6% 7% 8% 9%.26% 那么：Hard work（努力工作） H+A+R+D+W+O+R+K 8%+1%+18%+4%+23%+15%+18%+11%=98% Knowledge(知識) K+N+O+W+L+E+D+G+E 11%+14%+15%+23%+12%+5%+4%+7%+5

4、%=96%,9,沐風教育/,Luck(好運)L+U+C+K 12%+21%+3%+11%=47% Attitude(態(tài)度)A+T+T+I+T+U+D+E 1%+20%+20%+9%+20%+21%+4%+5%= 100% 所以，正確的生活態(tài)度能使我們的生活達到100%的圓滿。,10,沐風教育/,“三生教育”的意義,從“三生教育”的整個教育思想來看，它關注著同學們的健康成長、成人、成才，符合素質(zhì)教育的基本特征，它著力于開啟同學們心智，培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)同學們的愛心，感恩之心，社會責任感和正義感，促進同學們?nèi)姘l(fā)展。 我們應該珍惜時間，珍愛生命，學會生存，熱愛生活和學習，在人生的道

5、路上不斷探索，前進！,11,沐風教育/,就業(yè) 在前不久舉行的2014年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上，國家勞動保障部副部長張小建在面對2014年的就業(yè)狀況進行分析時給出了這樣的判斷：高校畢業(yè)生增量多、壓力大，整個就業(yè)市場需求崗位的總體狀況相對趨緊已經(jīng)成為了現(xiàn)狀。據(jù)相關官方數(shù)據(jù)顯示2013年全國應屆大學畢業(yè)生人數(shù)激增至413萬，比去年增加75萬人，增幅達22. 從XX-2013年5月中旬畢業(yè)生行業(yè)就業(yè)情況來看，制造業(yè)、服 務業(yè)、建筑業(yè)、批發(fā)零售業(yè)、信息傳輸、計算機服務和軟件業(yè)五大行業(yè)是畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。其中，制造業(yè)是目前吸納畢業(yè)生最多的行業(yè)，本科學歷各年度比例分 別占到29.98%、29.1

6、0%和43.29%，?？茖W歷各年度比例分別占至 41.33%、43.55%和56.37%。 從調(diào)查來 看：2013屆大學畢業(yè)生在湖南省就業(yè)的行業(yè)大類主要集中于制造業(yè)。其中，有26%的本科畢業(yè)生和25%的高職高專畢業(yè)生就業(yè)于制造業(yè)。但值得注意的是， 但這一比例低于全國2013屆本科生（27%）和高職高專（31%）畢業(yè)生就業(yè)于制造業(yè)的比例。民營和個體企業(yè)是湖南省2013屆大學畢業(yè)生就業(yè)最多的雇 主類型，雇用了37%的本科畢業(yè)生以及66%的高職高專畢業(yè)生。湖南省2013屆大學畢業(yè)生就業(yè)最多的雇主規(guī)模是300人以下，其次是3001人以上；雇 主規(guī)模300人以下的本科畢業(yè)生占到42%，高職高專畢業(yè)生為5

7、6%。,了解,12,沐風教育/,看看如今的我們 是什么狀態(tài),自律能力較差，心理素質(zhì)脆弱 自律即自控能力，是指個人對自己的動機、興趣、情感、態(tài)度、意志、毅力等的自我調(diào)節(jié)和控制能力，亦稱自我管理能力。盲目的偶象崇拜，使一些中學生喪失了理智。如瘋狂的“追星族”、“發(fā)燒友”，大多是情竇初開，不諳世事的中學生。對有的港臺歌星崇拜到了瘋狂的程度，他們把明星當作生活的全部，仿效的對象，而對董存瑞、雷鋒等老英模淡漠了，認為“過時”了。在目前教育改革進程中，盡管素質(zhì)教育、“減負”表面上如火如荼，但由于中考、高考的“指揮棒”仍在發(fā)揮作用，學生們還是重視對書本知識的學習，對于其他素質(zhì)的培養(yǎng)，則通通為升學讓道，自律能

8、力的培養(yǎng)走形式也就見慣不怪了。有時因為考試不理想、挨老師批評，或者和同學鬧矛盾等，他們很容易焦慮、空虛、懷恨在心、難以把握自己。近年出現(xiàn)許多中學生出走、自殺事件，在一定程度上也說明了當代中學生自律能力較差、心理素質(zhì)脆弱這一事實。,13,沐風教育/,知行不統(tǒng)一，道德認知與道德實踐脫節(jié) 知行統(tǒng)一原則是指在德育過程中，既要重視對學生進行系統(tǒng)的理論教育，又要通過實踐活動進行教育；既要提高學生的思想認識，又要求學生作出相應的行動，把認識和實踐、思想和行動統(tǒng)一起來。由于大部分中學生在理論上的知識非常豐富，但缺乏社會實踐活動，往往言行不一，“表面一套，背后一套”。有的中學生還實行雙重道德標準，要求他人遵守紀

9、律，關心集體，而自己卻一切為自己著想，自私自利，對集體和公共事物漠不關心。他們有渴望獨立的愿望，認為自己已長大成人，但事實上，他們的心理還不成熟，還沒有形成穩(wěn)定的世界觀和人生觀，在變幻復雜的外界社會的影響下，很容易改變自己的價值觀念。因為他們的道德標準未曾通過現(xiàn)實生活中真實事件的檢驗而生成為他個人的體驗，所以道德認知與道德實踐脫節(jié)也就不難解釋了。,14,沐風教育/,平日里的行為哪里能夠看出，我們在為未來生存而做準備來面對以后的世界？是上課前喧鬧，紀委什么的全無視？是課時小動作無限？是課后作業(yè)手中傳，答案口中念？是人前乖寶寶，人后天知曉？是回家后手骨敲碎，大腦疲憊？一切的一切都沒必要多說，因為我們心里都十分清楚，未來誰都希望是美好的。夢想著睡到自然醒，數(shù)錢數(shù)到手抽經(jīng)，這誰不想？你是想說：我心有余而力不足？這一切都是狡辯而已。,編者寄語,15,沐風教育/,溫江區(qū)2014年初