大學生廣泛社交弊大于利范例

1、大學生廣泛社交弊大于利辯論范例 一辯陳詞：謝謝主席，各位評委：大家好！親愛的朋友，在解除了 “兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的禁錮后，我們非常幸運了活躍而豐富的大學生活。大學社交在鍛煉學生、提高能力上的促進作用是有目共睹的。但是，針對今天的辯題，站在是否有利于大學生健康發(fā)展的根本立場上，我方觀點認為大學生廣泛社交弊大于利。首先，我們來明確幾個概念。社交的定義有狹義和廣義之分。廣義的社交是指人與人在社會上的交際往來，而狹義的社交著重于應酬交往，它區(qū)別于一般性的社會交往。 其自身有一套完整的交際形式和鮮明社會目的性。針對辯題，介于“廣泛”一詞的修飾，今天的“社交”應該是狹義化的。在說廣泛，廣泛一

2、詞有著方面廣、范圍大，普遍之意。也就是說廣泛社交只一種多層面、大規(guī)模、高頻率的社交活動，是對時間和精力的一種大量消耗。在明確了廣泛社交的概念之后，我們在針對辯題中的大學生這不特殊社會群體，從三個方面來論證我方觀念。第一， 從時間和精力上來看，廣泛社交回消耗大量的時間精力。而大學生的學業(yè)是系統(tǒng)性的，也需要大量的時間精力的投入。當這種矛盾產(chǎn)生時，我們切不可撿了芝麻，丟了西瓜，還沾沾自喜啊！第二，以大學生經(jīng)濟能力來看。社交要求主體一定財力的付出，而廣泛社交就會造成大量財力的流失。對一個缺少經(jīng)濟來源甚至沒有經(jīng)濟來源的大學生來說，顯然無法承擔的。第三，以社交的社會目的性來看，大學生作為參與社交的主體，必

3、然要承擔一定的社會責說到這里，我們?nèi)?。而廣泛社交以后，大學生顯然沒有必備的能力來承擔過多的社會責任。從來不否認大學生參與社交的必要性。在不影響學業(yè)的前提下， 適當參與社交有利于大學生更好的發(fā)展。俗話說“過猶不及”，廣泛社交對于大學生來說無疑是一個美麗的陷阱。綜上所述，我方觀點認為大學生廣泛社交弊大于利。攻辯問題：鞏固本方問題1、針對今天的辯題，社交是否等于社會交往？對方辯友顯然有些望文生意了，認為社交就是社會交往的簡稱，那些可愛到底是可以去愛還是可憐沒人愛呢？2、對方辯友可以避而不答，那么就讓我們回到社交上，請問對方辯友什么是社會交往？3、按照對方辯友的理解，社交是不是就等于人與人在社會上的交

4、際來往？4、 那么人是具有社會性的 ，人的一切活動都具有社會的烙印，也就是說社交涵蓋了人與 人之間的一切活動。那么今天辯題廣不廣泛又有什么意義呢？5、社交是否屬于社會交往的范疇？6、 根據(jù)實用大百科全書社會交往按目的和角色可以分為社交和私交。請問對方辯友社 交和私交最根本的區(qū)別是什么？7、 請問大學生這個群體是否具備符合以上兩者的成熟條件？（社交具有一定完善的形式和 具有鮮明的社會目的）8、對方辯友說能就能，真是能也能，不能也能！那么我請教對方辯友一個極為簡單的問題：大學生在個體社會化的過程中處在一個什么階段？（大學生的群體不具備社交的成熟條件）9、 一個心地善良和一個心狠手辣的人分別進行廣泛

5、社交請問對方辯友，這兩種社交的結果 有什么不一樣？10、請問對方辯友，如果賽后某一天在街上碰到您，我們相互打了個不是很熱情的招呼, 這算不算是社交？提問反方問題1、廣泛社交利大于弊是否意味著越廣越好？2、各高校舉行社交禮儀大賽的目的是什么？3、在個體社會的過程中大學處于一個什么階段？4、廣泛社交是否會花費大量的精力？5、社交有哪些特點？6、如何把握好度的問題？攻辯小結：謝謝主席，各位評委大家好：經(jīng)過兩輪的攻辯，對方的辯友卻還在廣泛社交的安樂窩里津津樂道，自我陶醉啊。在我方辯手努力引導之下對方辯友卻依然前不見大學生之階段特殊性，后不見廣泛社交之眾弊端， 只道是念社交之悠悠，我方也不得不愴然而涕下

6、呀！首先在概念上，對方辯友拋棄了矛盾的特殊性把廣泛社交也作為學業(yè)的一部分，執(zhí)迷不悟的認為社交的定義是一切形式的社會交往。 就對方這種四海之內(nèi)皆社交的概念定義， 那就是說 君子之交淡如水是社交， 小人之交酣若禮是社交， 情侶之間甜言蜜語是社交， 摯友之間的私 下談心是社交，那么社交的特點何在，辯題中廣泛的意義又何在？其次，對方辯友今天過高的估計了自己的能力，站在云貴高原上看四川盆地，卻忘記了背后還有世界屋脊啊，對方的自信確實令我折服。但現(xiàn)實還是現(xiàn)實，大學生的素質不完整也絕不會因對方辯友的吹捧就發(fā)生突飛猛進的發(fā)展。大學生究竟是否有足夠的能力駕馭在廣泛之 上，對方辯友切不可做井底之蛙，夜郎自大啊。再

7、次，我方攻辯中再一次明確告訴對方辯友， 廣泛社交是需要大量時間精力的付出。 一天終 歸只有24個小時，難道對方辯友可以讓你的時鐘每天多走一小時？ 一塊海綿吸3斤水就已經(jīng)飽和了，如果對方辯友硬要讓它擠出 4斤水，不就太強人所難了嗎？對方辯友請不要廣泛社交的泥潭中掙扎了，學業(yè)的天空更精彩??！四辯總結陳詞：有緣千里來相會，今天很榮幸和對方辯友來討論一個關于大學生廣泛社交的。其實今天對方一直給我們的是這樣一個邏輯：廣泛社交可以給我們帶來許多利處：比如開闊視野、增長見識、提高能力等等。因而推出廣泛社交是利大于弊的，那么我就不明白了，對方憑什么將這些利處獨獨歸功于廣泛社交呢？退一步講，即便廣泛社交存在著眾

8、多利處，對方又怎么推出利大于弊？我們說廣泛社交只是一種行為，它的利處主要是給我們信息量的擴大提供了一條道路，廣泛社交本身只存在利處和弊處，只有當介入某一領域才能有利弊的比較問題。比如，廣泛社交對于一個社交家來說，它是利大于弊的。可見，對方辯友是不識廣交真面目，只緣身在此交中。從今天的辯題來看，社交并不等于一般的交往與交友。它所需要不僅是俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月的魄力， 更需要的是野火燒不盡， 春風吹又生的時間與精力， 作為大學生的我 們是否真正具備了這些要素呢？當然了，我們也知道，世界之大無奇不有，可能一山更有一山咼。在我們中間的確出現(xiàn)了極具社交能力的奇才。但是就因為有人存在， 我們就能

9、說廣泛社交利大于弊？那么這世界上還有多少人吸毒，按對方的邏輯吸毒就是利大于弊的。顯然對方在邏輯上是有失偏頗的。我方判斷大學生廣泛社交的利弊主要是看這種廣泛社交是否有利于大學生自身健康的發(fā)展。我方一辯已在陳詞中將廣泛與廣泛社交作了具體說明，顯然這種廣泛對于大學生這個特殊群體來說是不適的。它必然會影響我們大學生學業(yè)這個主流。其實兩耳不聞窗外事， 一心只讀圣賢書的時代早已經(jīng)成為過去，在大學生活中我們也在進行著一定的社交活動。比如，學校安排的社會實踐、實習、見習等等，對方辯友何以猶抱琵琶半遮面，看不到大學生的社交面，而要一意孤行，大喊廣泛社交？大學生不同于小學生，中學生。但有一點卻是相通的。那就是作為

10、學生應當以學業(yè)為重，大學畢竟不是培養(yǎng)社交家的地方，按蔡元培先生的觀點：大學者，作大學問的地方。廣泛社交這一勞神費力的活動，自然不能喧賓奪主。魚與熊掌不能兼得，權衡輕重利弊自見?！疤┥讲蛔屚寥?，故能成其大，江海不擇細流，故能就其深?！痹诒ＷC一定社交的前提下，我們不讓土壤不擇細流，未必不是一舉兩得之策。因為我們都知道凡是過猶不及。因此，我方堅信廣泛社交弊大于利?；ㄞq資料1如果社交是一杯酒，那么我想說的是社交雖好，不可貪杯哦如果社交是一杯茶，那么我想說的是浮生若茶，望對方辯友三思而后行。如果社交是一朵花，那么我想奉勸對方辯友，路邊的野花你不要采。2、我方也不贊成“花間一壺酒，獨酌無相親”的肚處狀態(tài)，

11、但是“舉杯邀明月，對影成三人”難道就是所謂的社交嗎？3、社交一關百媚生，四年學業(yè)無顏色。4、 對方辯友的理性實在可貴，可劉德華這樣的成熟男人在社交受挫邊說“給我一杯忘情水”“男人哭吧哭吧不是罪”更何況我們這些心理并不完善的大學生啊。5、對方辯友總不能為了對“廣泛社交”說句“很愛很愛你”就愿意耗費所有的時間和精力啊。7、 醫(yī)生說洗澡有利健康，于是一天24小時泡在浴缸里唱著“浪花一朵朵”?？蓜e忘了浪 花多了也會淹死人啊 。8、對方辯友無比美麗，無比可愛，無比活潑，無比踴躍，但可惜的是卻給了我們比較的命 題。反駁準備1、廣泛即過度廣泛本身不是過度，但是廣泛會導致過度。就如美麗不是過錯，但美麗會讓人犯

12、錯。2、大學生人際關系大學生人際關系的不和諧是因為沒有處理好社會交往，而我們今天所討論的社交并不等于社會交往啊，所以這不在我們今天的討論范圍內(nèi)。再則，即便是社交造成的，那也是因為社交過于狹隘，所以我們也提倡一定的社交，而是反 對廣泛社交。3、大學生特定階段特點由“自然人”轉為“社會人”必須通過社會化的進程。這是過程是個體通過與社會的交互作用，適應并吸收社會史的文化，成為一個合格成員的過程。個體社會化是持續(xù)終身的過程，但按人的發(fā)展周期和各發(fā)展階段的特點，將其分為基本社會化、預期社會發(fā)展社會化和再社會化。、大學生階段主要經(jīng)歷著預期社會化的進程。大學生心理發(fā)展與心理健康影響個體社會化的社會條件有社會

13、文化、同輩群體、尤其是班集體和學校教育。社會文化是人體社會化的重要因素。社會文化包括文學、藝術、教育、科學、社會政治、經(jīng)濟、宗教、風俗、習慣、傳統(tǒng)及其生產(chǎn)力水平，它陶冶和制約著社會成員，使他們的思想觀念，心理行為符合生活實踐的要求和準則。學校教育在大學生社會化中起主導作用，大學教育者有目的、 有計劃、有組織的向大學生們傳授未來社會所需的專業(yè)知識和技能，價值觀，人生理解，信念道德和社會規(guī)范等。大學階段是個體接受專門教育的最佳時期，他們的預期社會化過程始終與大學生所負擔的社會責任和畢業(yè)后的實際需要聯(lián)系在一起。安徽省對大學生進行 SCL-90量表的測試。表明大學生的心理健康總體水平低于正常人群，特別

14、是強迫癥狀，人際敏感，抑郁和偏執(zhí)更為突出。大學生常見的心理問題：人際關系問題0、57,戀愛問題0、84,學習問題0、47,神經(jīng)質0、7。當代中國大學生心理特點與教育4、個例問題我方也不否認個別精英分子的存在，但個例就能推出整體？如果是這樣，那早就沒有吉尼斯世界記錄的存在了。5、廣泛社交作為學業(yè)的一部分我們這里的學業(yè)是指大學生的學業(yè)，有哪份文件表明規(guī)定廣泛社交是學業(yè)的一部分？就算有恐怕也是對方辯友偷換了概念了，把一定的社交理解為廣交。再則，如果廣泛社交是學業(yè)的一部分，那么它的弊端又體現(xiàn)在哪里呢？6、廣泛社交的表現(xiàn)今天我們的辯題是大學生廣泛社交的利弊問題，也就是說這種廣泛社交現(xiàn)象必然存在的。廣泛是

15、一個無限的詞，對于這樣一個無限的詞我們怎么可能用一個無限的詞去量化它呢？如果對方辯友覺得廣泛可以用詞來量化的話，那么就請對方給我們的廣泛進行一個量化吧。7、大學生素質高，能力強不否認有個別的是。那不能推出利大于弊8、廣交有利于提高社會能力差的大學生的社交能力親愛的辯友，你們能否仁慈一點。對于一個心理自我封閉，社交面狹窄的人來說，他本身就已經(jīng)是這個領域的弱者。而你們卻要他通過參與廣泛社交來治療，讓他沒學會走就要去飛， 心急可是吃不了熱豆腐的。9、廣泛社交的利處我們承認一定的社交對大學生自身有一定利弊，但難道就能說這些利處都是廣泛社交帶來的嗎？問題理論數(shù)據(jù)1、 良好的心理素質，是人們進行廣泛社交活動的必要條件， 是交際才能得以充分發(fā)揮的前 提，相反，心理狀態(tài)不佳，會形成某些隔膜和屏障， 在一定程度上阻礙了人們交友和適應社 會。2、 大學生社交調查研究表明， 大學生廣泛參與社交活動存在著多方面的限制因素。其中時 間精力不足，