作業(yè)5：《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》單元教學(xué)實(shí)施方案

1、大數(shù)的認(rèn)識(shí)主題單元教學(xué)實(shí)施方案主題單元名稱(chēng) 大數(shù)的認(rèn)識(shí)作者姓名學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)生年級(jí) 、班級(jí)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生人數(shù)40專(zhuān)題 1 ：數(shù)的產(chǎn)生規(guī)劃項(xiàng)目具 體 內(nèi) 容實(shí)施前教學(xué)環(huán)境多媒體教室學(xué)生知識(shí)技能要求學(xué)生通過(guò)看書(shū)、上網(wǎng)等形式搜集有關(guān)數(shù)的產(chǎn)生的知識(shí)。評(píng)價(jià)要求1通過(guò)介紹數(shù)的產(chǎn)生，建立自然數(shù)的概念，并了解自然數(shù)的一些性質(zhì)和特點(diǎn)。 2. 理解掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的含義，認(rèn)識(shí)含有三級(jí)數(shù)位的數(shù)位順序表及相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位。3. 通過(guò)探索、思考、總結(jié)等活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程。教學(xué)條件準(zhǔn)備口算卡片、教師自制的多媒體課件等實(shí)施中談話導(dǎo)入新課你們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些數(shù)？那么數(shù)究竟是怎樣產(chǎn)生的呢？揭示課題。情境中了解數(shù)的產(chǎn)生1. 學(xué)生匯報(bào)

2、課前收集的資料，教師注意收集有用的信息和資料。2. 教師通過(guò)課件呈現(xiàn)“課本主題圖”、“各國(guó)不同的數(shù)字”、“認(rèn)識(shí)自然數(shù)”等環(huán)節(jié)，小結(jié)數(shù)的產(chǎn)生歷程。走進(jìn)生活了解進(jìn)制1. 一般來(lái)說(shuō)，進(jìn)率是幾，就叫做幾進(jìn)位制。你還知道哪些進(jìn)制。2. 小組交流：什么是“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”？十進(jìn)制是怎么計(jì)數(shù)的？3. 復(fù)習(xí)已學(xué)的計(jì)數(shù)單位，及此延伸比千億更大的計(jì)數(shù)單位?？磿?shū)質(zhì)疑1.讓學(xué)生閱讀課本有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出疑難之外，師生共同解決。2.根據(jù)課本出示的我國(guó)人口數(shù)，嘗試怎么讀這個(gè)大數(shù)。知識(shí)鏈接1. 最小的一位數(shù)是“1”，而不是“0”。2. “0”為什么是自然數(shù)？實(shí)施后成果評(píng)價(jià)根據(jù)“個(gè)人、小組評(píng)價(jià)量規(guī)”，進(jìn)行打分評(píng)價(jià)。課外拓展1.

3、小組合作：將“數(shù)的產(chǎn)生”的知識(shí)制作成一張數(shù)學(xué)小報(bào)。2.以數(shù)學(xué)小報(bào)的形式，展示成果。思考下一專(zhuān)題的開(kāi)展“計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)”，把教學(xué)重點(diǎn)放在教什么上？專(zhuān)題 2 ：計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)規(guī)劃項(xiàng)目具 體 內(nèi) 容實(shí)施前教學(xué)環(huán)境多媒體教室學(xué)生知識(shí)技能要求學(xué)生對(duì)計(jì)算器并不陌生，所以教學(xué)時(shí)就要“教”在學(xué)生不會(huì)、不懂的地方。讓學(xué)生在看一看、算一算、說(shuō)一說(shuō)、比一比的過(guò)程中全面認(rèn)識(shí)計(jì)算器，辯證地了解計(jì)算器，學(xué)會(huì)基本操作方法，感受計(jì)算器的方便、快捷。評(píng)價(jià)要求1.在觀察和活動(dòng)中認(rèn)識(shí)常用的計(jì)算工具和使用方法。2.理解和掌握計(jì)算器的運(yùn)算。3.能通過(guò)了解計(jì)算工具發(fā)展的簡(jiǎn)單歷史，展示人類(lèi)偉大的創(chuàng)造過(guò)程和聰明才智。教學(xué)條件準(zhǔn)備算盤(pán)、計(jì)算器

4、、教師自制的多媒體課件等實(shí)施中創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的欲望。1. 同學(xué)們知道這節(jié)課我們要學(xué)什么？（引出計(jì)算器）。2. 認(rèn)識(shí)神奇的計(jì)算器：提前在計(jì)算器上輸入（9999999912345678），問(wèn)：這臺(tái)計(jì)算器顯示屏上的數(shù)字是多少？（12345678）3. 師神秘地說(shuō)：現(xiàn)在，我只要輕輕吹一口氣，這個(gè)數(shù)就會(huì)倒過(guò)來(lái)，你們信不信？動(dòng)手操作，探索領(lǐng)悟新知。1. 用計(jì)算器計(jì)算加減法。（1）提前在計(jì)算器上輸入（63636363+29292929），只要你們說(shuō)一聲“變”，這個(gè)數(shù)同樣也會(huì)倒過(guò)來(lái)。（2）了解計(jì)算器。2.用計(jì)算器計(jì)算乘除法。激趣比賽，靈活運(yùn)用。1.學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算課件出示的6道題。2.了解功能鍵的用法

5、。學(xué)以致用，走進(jìn)生活。1環(huán)保教育：我們國(guó)家正在建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，你們知道浪費(fèi)給社會(huì)造成的損失有多大嗎？2.計(jì)算兩個(gè)非常有價(jià)值的問(wèn)題，課件出示，學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。了解計(jì)算工具的發(fā)展1.學(xué)生匯報(bào)課前收集到的資料。2.認(rèn)識(shí)算盤(pán)。教師補(bǔ)充介紹有關(guān)算盤(pán)的資料。3. 學(xué)生自己閱讀教材第25頁(yè)中的“閱讀資料”。實(shí)施后檢測(cè)反饋完成書(shū)面練習(xí)。寫(xiě)數(shù)學(xué)日記學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)計(jì)算工具中你認(rèn)為收獲最大或困惑或操作探究過(guò)程等寫(xiě)成一篇數(shù)學(xué)日記，交流展示。評(píng)價(jià)成果評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果，自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。思考下一專(zhuān)題的開(kāi)展怎樣上好綜合實(shí)踐課？專(zhuān)題 3 ：1億有多大規(guī)劃項(xiàng)目具 體 內(nèi) 容實(shí)施前教學(xué)環(huán)境多媒體教室學(xué)生知識(shí)技能要求由于1億這個(gè)數(shù)太大，學(xué)

6、生很難結(jié)合具體的量獲得直觀感受。在學(xué)生學(xué)習(xí)了“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一單元后，安排這個(gè)綜合應(yīng)用，旨在使學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、推理和對(duì)照的過(guò)程，利用可想像的素材充分感受1億這個(gè)數(shù)有多大。評(píng)價(jià)要求1.經(jīng)歷探究過(guò)程，借助具體事物，在具體情境中體驗(yàn)1億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。2.初步獲得解決問(wèn)題的一些策略和方法，發(fā)展解決問(wèn)題的能力。3.學(xué)會(huì)用生活周?chē)臄?shù)據(jù)，形象地描述大數(shù)。教學(xué)條件準(zhǔn)備紙、實(shí)物投影、計(jì)算器，尺、教師自制的多媒體課件等實(shí)施中開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示課題出示“100000000”，問(wèn)：這個(gè)數(shù)是多少？應(yīng)該怎樣讀？揭示課題：1億有多大。猜想：1億有多大1.大家閉上眼睛，想像：

7、1億有多大？3.學(xué)生發(fā)揮想像，說(shuō)自己想像中的1億的大小。操作驗(yàn)證：（第一步：確定方案）1.請(qǐng)每個(gè)小組確立研究的問(wèn)題：1億張紙摞起來(lái)有多厚？2.探究不能直接測(cè)量該怎么辦？3.討論：先測(cè)量“一部分”，應(yīng)該取多少呢？操作驗(yàn)證：（第二步：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）1. 小組合作，分別取100張或1000張紙來(lái)測(cè)量厚度。2.活動(dòng)：以100張或1000張紙測(cè)量的高度，推算1億張紙的厚度。將獲得的數(shù)據(jù)、推算過(guò)程補(bǔ)充記錄在記錄表中。3.匯報(bào)推算結(jié)果。4.討論：為什么選擇不同的基數(shù)進(jìn)行測(cè)量，推算的結(jié)果就不同呢？操作驗(yàn)證：（第三步：獲得結(jié)論）學(xué)生根據(jù)對(duì)以上信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合具體情境描述出1億的大小。操作驗(yàn)證：（第四步：表達(dá)交流）1. 小組交流活動(dòng)過(guò)程。2. 活動(dòng)小結(jié)。直觀感受1.課件出示我國(guó)13億人口，每人每天節(jié)約1粒米，全國(guó)1天大約可節(jié)約多少粒米？滲透節(jié)約思想教育。2.請(qǐng)10個(gè)小朋友的胳膊伸直，手拉手，量一量長(zhǎng)度，接著推算1億個(gè)小朋友將手拉在一起的長(zhǎng)度。3.閱讀有關(guān)“1億有多大”的信息。實(shí)施后寫(xiě)數(shù)學(xué)日記學(xué)習(xí)“