為何要強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)中語感的形成與培養(yǎng)

1、為何要強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)中語感的形成與培養(yǎng)1. 語感是對語言的感覺。 2. 小學(xué)英語教學(xué)的三大原則：重興趣、重參與、重語感的培養(yǎng) 3孩子最初學(xué)習(xí)語言都是憑感覺，通過聽和看培養(yǎng)學(xué)生的語感符合孩子們身體發(fā)展的特點(diǎn)和年齡特征，小學(xué)生語言自然感應(yīng)能力比成年人要好，他們的聽力敏捷度比成年高出百分之七十多。兒童階段學(xué)習(xí)東西經(jīng)常是生吞活?yuàn)Z、囫圇吞棗，很容易就進(jìn)入一種狀態(tài)，每一位兒童學(xué)習(xí)語言都是潛在的小天才，孩子能用語言自然去交流也就夠了 4. 語感的功能和重要性： 兒童學(xué)習(xí)語言和其他任何事物都是從整體的感覺、一種下意識(shí)或自然反應(yīng)開始。學(xué)生在情境中模仿語言后才能慢慢地了解其深藏的含義。語感可以讓孩子記住語言學(xué)習(xí)狀態(tài)

2、和語言是怎樣一種狀態(tài)或使用狀態(tài) 5. 孩子學(xué)習(xí)語言并不是處在需要分析語言是什么的狀態(tài)，而是要帶著他們做、帶著他們玩，小學(xué)階段應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生自然接受和自然輸出能力的培養(yǎng)，小學(xué)生對語言的自然反應(yīng)能力應(yīng)該得到固化 6. 與其和孩子分析某一單詞的音標(biāo)還不如用夸張的語氣說話、讀單詞，讓孩子對該單詞的發(fā)音有強(qiáng)烈的聲音印象，讓孩子們感覺到很有意思，并整體記住該單詞的發(fā)音。 學(xué)生積累了豐富的感覺后再升華為感知和感悟的東西 7 培養(yǎng)小學(xué)生英語語感的四大要素： 感覺、感情、感知、感悟 感情：對外界刺激的心理反應(yīng)。感情意味著人的行為的一種選擇，孩子要喜歡語言、對語言有欲望、有想法才愿意去學(xué)。情感態(tài)度能影響認(rèn)知的選擇性

3、、提高認(rèn)知的積極性、促進(jìn)認(rèn)知的優(yōu)化和內(nèi)化、增進(jìn)認(rèn)知的傳遞與交流。小學(xué)生對教師、對教師教的東西有興趣才愿意去感覺、去模仿和表達(dá) 感覺：對語言的感覺-知覺。感覺是一種非常下意識(shí)的感覺，中間不要去分析，也不要?dú)w納和驗(yàn)證，兒童之所以喜歡模仿某人所說的語言是因?yàn)樗吹臅r(shí)候一下子感興趣，耳朵和眼睛得到了強(qiáng)烈的刺激而給他帶來了語言的模仿。小學(xué)英語教學(xué)中要注意調(diào)動(dòng)兒童的感官去接受聲音、圖像和文字等刺激。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師要不斷地激發(fā)孩子們自己動(dòng)腦筋，用腦、用心、聯(lián)想、思維、理解、記憶、加工和處理信息，用眼去觀察，用嘴去模仿和表達(dá) 感知：體驗(yàn)、認(rèn)知和發(fā)現(xiàn)-學(xué)習(xí)認(rèn)知。讓孩子用心去感覺，強(qiáng)調(diào)孩子參與感知的活動(dòng)之

4、中，在參與過程中積極感受，在感受過程中通過實(shí)踐活動(dòng)切入語言規(guī)則。教師的引導(dǎo)應(yīng)該讓學(xué)生能感覺到“我應(yīng)該這樣做”，在組織語言實(shí)踐活動(dòng)，教師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候有所點(diǎn)撥，讓學(xué)生適度上升到感知階段 感悟：對語言的全方位的知覺理解能力-悟性。教師在引入語法概念時(shí)不要急于講授其結(jié)構(gòu)，而是把該結(jié)構(gòu)所表達(dá)的現(xiàn)實(shí)意義拿出來，讓學(xué)生感受語境下的信息交流，讓學(xué)生有語言的感覺后再提升，通過學(xué)生的觀察、探究、發(fā)現(xiàn)和想象活動(dòng)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)語感是一種心智活動(dòng)。語言是思維的工具，離開了思維，“感覺”的英語也就成為失去意義的聲音或符號。 8教師的某種思想、某種觀念很容易剝奪孩子們感知的機(jī)會(huì)。教師在教學(xué)中應(yīng)該創(chuàng)造條件讓孩

5、子的能力得到發(fā)揮，給機(jī)會(huì)給學(xué)生去體驗(yàn)、給他去感覺、讓他在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí) 9語言學(xué)習(xí)中一定要先激發(fā)孩子去喜歡，然后讓他直接去感覺、在感覺過程中激發(fā)他用腦去思維并從中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、獲得知識(shí)。孩子在這些過程中不僅僅是學(xué)到英語，同時(shí)也能學(xué)會(huì)一種思維、一種學(xué)習(xí)方式，這些將給孩子今后的學(xué)習(xí)帶來力量 10. 語感，說到底是一種悟性，一種對你語言的全方位的直覺理解能力。包括： 語音感：聲音、語調(diào)、節(jié)奏等 詞匯感：詞形、音形義聯(lián)想、詞義、詞性等 語義感：言語、句子、篇章的意義和結(jié)構(gòu)等 語法感：對結(jié)構(gòu)、形式、規(guī)律的敏感 語用感：語用技巧策略的掌握及運(yùn)用的意識(shí) 悟： 先悟悅、悟心，后悟道、悟理 簡而言之，培養(yǎng)小學(xué)生的英語語感就是要培養(yǎng)學(xué)生對語言的一種自然反應(yīng)能力，我們要從人的發(fā)展角度來看待小學(xué)英語教學(xué)。 11. 教師要牢牢抓住這一點(diǎn)：不要