淺談如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、淺談如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣指一個人對學(xué)習(xí)的一種積極性的認(rèn)識傾向和情緒狀態(tài)。興趣可以推動人們?nèi)ヌ剿餍碌闹R，發(fā)展新的能力，它帶有感性色彩，是啟迪兒童心霏的鑰匙。在教學(xué)中，要使學(xué)習(xí)的知識為學(xué)生接受，須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，靈活地將學(xué)生感興趣的事物運(yùn)用于教學(xué)，更新方式，有的放矢，善于設(shè)置懸念，聯(lián)系實(shí)際，揭示矛盾，給學(xué)生以充分的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生主動參與到知識的形成的過程中，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自覺性，從而提高教學(xué)的效果。一、問題情境的創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣好奇是兒童的天賦，興趣是最好的老師。創(chuàng)設(shè)問題情境可以喚起學(xué)生的有意注意，調(diào)動思維的積極性和主動性，使

2、學(xué)生樂學(xué)善學(xué)。如：“三角形面積的計算”這一課的教學(xué)，可設(shè)計兩幅圖形：一個平行四邊形和一個三角形，讓學(xué)生比較它們的面積，觀察它們的大小，并議一議、談一談，使整個課堂氣氛十分活躍。到底誰說的算，學(xué)生急于找到答案。這樣，造成人人渴望解開奧秘的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的強(qiáng)烈興趣。二、融洽的師生關(guān)系可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師教學(xué)成功，學(xué)生學(xué)得愉快，建立一個和諧融洽的師生關(guān)系很重要。數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科是符號數(shù)字推理與運(yùn)算的結(jié)合。要使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)達(dá)到變“要我學(xué)”、“我要學(xué)”為“我愛學(xué)”的樂學(xué)境界。讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，平時注意一言一行都關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，平等對待學(xué)生，不要走進(jìn)教室不是扳著臉孔，而是把“微笑”帶

3、進(jìn)課堂，使學(xué)生感到老師不是來訓(xùn)斥我們，而是給我們傳授知識來的。在教學(xué)中教師應(yīng)真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，以談話的方式進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮民主，創(chuàng)造輕松的環(huán)境，讓學(xué)生多說、多動手、多表揚(yáng)、少批評，設(shè)計有不同難度的問題讓不同層次的學(xué)生回答，讓每一們學(xué)生都積極主動地參與到課堂教學(xué)中。練習(xí)時遇到疑難問題時與學(xué)生展開討論，為他們解難，使他們感到我們是同老師共同解決問題。對待學(xué)困生，不諷刺，不挖苦，和他們一起找根源耐心輔導(dǎo)。這樣增進(jìn)了我和學(xué)生間的感情，融洽師生關(guān)系。興趣常常是伴著愉快的情緒體驗(yàn)而產(chǎn)生和發(fā)展的。 三、利用學(xué)具操作，媒體教學(xué)，反饋信息，可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 利用學(xué)具操作，創(chuàng)設(shè)參與條件，面向全體學(xué)

4、生，讓他們由好帶差，互相鼓勵、互相促進(jìn)，是貫徹落實(shí)主體教學(xué)的重要措施。如：在教學(xué)中讓他們學(xué)以致用，通過簡短的對話，親自實(shí)踐并開展小組合作學(xué)習(xí)，交流，討論，學(xué)生在輕松愉快的活動中培養(yǎng)興趣，學(xué)得積極主動，思維隨之展開，興趣隨之激起。 四、課堂教學(xué)應(yīng)多樣化，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和小學(xué)教材內(nèi)容，課堂教學(xué)不能采取單一形式，否則會使學(xué)生感到枯燥無味，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師應(yīng)采取多種教法，使課堂教學(xué)多樣化。如：采取直觀式、競賽式、討論式等，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、直觀式：教師應(yīng)精心設(shè)計教具，學(xué)具，讓學(xué)生動手操作。再動腦思考，多種感官一起參與活動，形成表象。把具體形象思維上升到抽象思維，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。2、游戲式：教師在課堂教學(xué)應(yīng)該適當(dāng)安排游戲。如：“奪紅旗”“對口令”等游戲，讓學(xué)生活動，也能活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生情緒，使學(xué)生樂不知倦，在輕輕松松中學(xué)到了知識。3、競賽式：教師在課堂教學(xué)時應(yīng)開展競賽以提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在競賽中學(xué)習(xí)。因?yàn)樾W(xué)生具有好奇心，競賽對學(xué)習(xí)具有強(qiáng)烈的刺激作用。如：比一比誰的詞語記得比較多，會用的比較多。學(xué)生的興趣很濃，算得快且對，達(dá)到了預(yù)期目的。 還有討論式，故事或?qū)嵉貙?shí)物演算式等許多教學(xué)方法，教師可根據(jù)