隋唐時期的對外友好交往

1、課 件 解 說第一張 ：課前展示 目的：針對多媒體教室上課后衛(wèi)生較差，對學生進行養(yǎng)成教育。 超鏈接新聞片斷，導入學習內(nèi)容。第二張：展示課題 背景為日本奈良唐招提寺第三張：出示主要學習內(nèi)容，讓學生對要求掌握的內(nèi)容做到心中有數(shù)。第四張：講授新課 設(shè)置思考題，既是對以前知識的復習，也是對中國古代史中統(tǒng)一時期對外交往的條件分析進行規(guī)律性的掌握。第五張：展示“唐代主要交通”圖，要求學生看課文相關(guān)內(nèi)容，完成表格的填寫。第六張：展示表格，讓學生填空，以掌握有關(guān)知識。第七張：講授第二部分內(nèi)容。 和新羅的友好往來，師生共同探討友好往來的表現(xiàn)。超鏈接介紹崔致遠的有關(guān)材料，使學生加強對其的理解，以激發(fā)學生的學習興趣

2、。第八張：給出材料，教師引導學生分析唐文化對新羅的影響，培養(yǎng)學生分析問題的能力，為后面讓學生分析唐文化對日本、天竺的影響打下基礎(chǔ)。 突出重點，培養(yǎng)方法，體現(xiàn)教法。第九張：教授“和日本的友好往來”指導學生自己依據(jù)課文分析歸納友好往來的表現(xiàn)：（1）使臣方面（2）貿(mào)易方面（3）突出人物 ，應該比較容易分析出表現(xiàn)。 教師超鏈接文字材料“開元通寶”和日本“銀幣”的內(nèi)容，以拓展學習內(nèi)容。超鏈接“鑒真”的有關(guān)視頻以加強學生對鑒真在中日文化交流中的重要貢獻。第十張：展示唐招提寺鑒真坐像，并指出它在1980年曾被迎回揚州省親，而這次迎回的是日本東大寺的鑒真坐像，是第二次從日本迎鑒真回鄉(xiāng)省親的。第十一張：讓學生根

3、據(jù)課文90頁內(nèi)容，總結(jié)唐文化對日本的影響。體現(xiàn)學法指導。第十二張：教授問題（三） 了解和東南亞往來的情況，教師簡單介紹。 “和天竺的往來”仍然讓學生依據(jù)課文內(nèi)容總結(jié)，教師加以指導補充，并強調(diào)“以佛教為紐帶”的特點。第十三、十四張：展示圖片、示意圖和視頻短片，讓學生更直觀的了解玄奘西游的路線以及他歷經(jīng)艱險為中印文化交流作出的重要貢獻。第十五張：教授問題（四） 由于內(nèi)容不多，可以師生共同梳理和中亞、西亞、歐非各地交往的情況，學生總結(jié)交往的表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，教師補充講授相關(guān)史料，尤其通過板書指出古今地名、國名及其地理位置。用文物來證明與波斯交往的情況。第十六張：補充有關(guān)大食的材料，其中關(guān)于高仙芝和杜還的

4、內(nèi)容也為后面的講解打下基礎(chǔ)。第十七張：在歸納總結(jié)表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，補充關(guān)于杜還的史料以及故事，即使學生對中非之間友好往來有更進一步的了解，同時通過故事對學生進行傳統(tǒng)美德教育。第十八張：通過動畫演示，體現(xiàn)隋唐對外交往的特點，以便于突破難點。第十九張：教師結(jié)合上一張幻燈片和本節(jié)內(nèi)容，概括總結(jié)對外交往的特點，并適時由學生用有關(guān)史料來說明。以突破難點。第二十張：進行知識拓展，總結(jié)古代對外經(jīng)濟文化交流的四種途徑，教師適當給以說明。 “對外交往的啟示”是引導學生學習歷史要學會思考、學會理解現(xiàn)實問題，解決現(xiàn)實問題。第二十一、二十二、二十三張：設(shè)置課堂練習（部分高考題），對知識進化鞏固、提高。第二十四張：布置課后練習，完成表格的填寫（課前印好表格，每人一張）效果預測：因為前面已經(jīng)講過秦漢時期的對外關(guān)系，所以分析理解對外友好交往的條件并不難，而對新羅、日本、天竺的友好交往雖是重點，但教師通過對新羅的表現(xiàn)和影響的講解，尤其是方法的指導，為理解日本和天竺打下了基礎(chǔ)，也應該能解決這個重點。并且在教學中適時通過教師