2010年去鄭州講座幻燈片(申秋曉)

1、歡迎老師們一起分享和交流小學(xué)體育教學(xué),焦作市解放區(qū)團(tuán)結(jié)街小學(xué)：趙紅偉,如何上好（常態(tài)教學(xué)下）小學(xué)體育公開課,互動,課堂 實(shí)錄,一、公開課,二、公開課的 評價標(biāo)準(zhǔn),三、精心備課 設(shè)計(jì)教學(xué),小學(xué)體育,四、上課,關(guān)鍵教師的教育智慧和教學(xué)藝術(shù),了解學(xué)生年齡特點(diǎn),正確認(rèn)識 心態(tài)良好,一、正確認(rèn)識公開課,1、定義 公開課泛指開放課堂，同事、同行、家長、領(lǐng)導(dǎo)或者專家進(jìn)入課堂聽課。有組織、有規(guī)模、有特別準(zhǔn)備得課堂。它是教師自我展示、教學(xué)成果匯報(bào)、教法學(xué)法研究等活動的一個重要載體。 2、價值 公開課，是體育課中的“極品”，是常態(tài)體育課的提高和精華。公開里更是凝聚了個體的智慧，有時是群體智慧的結(jié)晶。體現(xiàn)了新課改理

2、念，新的教學(xué)方法，創(chuàng)新意識和能力的展示，能有效提高教師自身專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。同時對體育常態(tài)教學(xué)有著不可忽視的借鑒和啟迪作用。,二、公開課的評價標(biāo)準(zhǔn),符合新課改理念 內(nèi)容符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和實(shí)際需求 教學(xué)組織、教法、學(xué)法有效與多樣 教學(xué)思路清晰、設(shè)計(jì)合理、環(huán)環(huán)相扣。 評價及時公平合理 有創(chuàng)新和亮點(diǎn) 教師的教學(xué)魅力和教育藝術(shù)。 較好的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。 公開課應(yīng)該是一節(jié)高效的、扎實(shí)的、有意義的課,三、精心備課,1、教材（重點(diǎn)和難點(diǎn)） 2、教法、學(xué)法 3、學(xué)生 4、場地器材 5、教學(xué)流程 6、課的生成和預(yù)設(shè) 7、多種方案并存,三、教學(xué)設(shè)計(jì),1、教學(xué)理念 2、教學(xué)目標(biāo) 3、教學(xué)內(nèi)容（核心 精選 重難

3、點(diǎn) 運(yùn)動負(fù)荷） 4、教學(xué)方法 5、教學(xué)組織（趣、活、實(shí)） 6、教學(xué)過程（環(huán)環(huán)相扣、步驟清晰、注重細(xì)節(jié)） 7、安全 8、教學(xué)評價 9、教師自身魅力（語言、示范、教態(tài)親和、服飾、熱情和飽滿的精神） 10、教學(xué)創(chuàng)新,上課是教師自身魅力和教學(xué)智慧和教育藝術(shù),關(guān)鍵是教 體現(xiàn)在四個字上 導(dǎo) 授 趣 會 最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的順利完成,課后反思,師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。 教學(xué)反思是教師成長的階梯 是否有效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo) 教師的組織教學(xué)教法是否得當(dāng) 學(xué)生學(xué)是否有效 教學(xué)創(chuàng)新和亮點(diǎn),技巧,小學(xué)體育與健康水平1（二年級）,河南省焦作市解放區(qū)團(tuán)結(jié)街小學(xué) 趙紅偉,前滾翻,全日制義務(wù)教育,三、學(xué)生分析,二年級學(xué)生活潑好動，注

4、意力較分散，不易集中，理解記憶力也不夠完全，其身體協(xié)調(diào)性和神經(jīng)系統(tǒng)分化能力較差，體育常規(guī)意識不強(qiáng)，良好的站姿和走姿還未形成，走圓的意識不夠，在日常的生活中體會空間定位、定向能力很少，更沒有學(xué)習(xí)技巧的基礎(chǔ)，使得學(xué)生對本課的重難點(diǎn)不能很快的掌握。為了使學(xué)生在有限的時間內(nèi)較快的掌握技巧動作，我精心安排，合理布局。 把本課分三課時進(jìn)行：第一課是讓學(xué)生學(xué)會前后滾動的方法，第二課是讓學(xué)生能夠會合作并創(chuàng)新游戲，本節(jié)課是第三課時為教學(xué)實(shí)踐課。,激發(fā)興趣階段,教師活動 1、組織學(xué)生集隊(duì) 2、師生問好 3、宣布學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求 4、檢查服裝 5集中注意力練習(xí),學(xué)生活動 1、教師整隊(duì)后，學(xué)生能夠了解本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要

5、求 2、學(xué)生在教師引導(dǎo)下進(jìn)行注意力練習(xí),保持學(xué)生興趣階段,教師活動： 1、組織學(xué)生成雙圓形隊(duì) 2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲：搶位置 3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行原地模仿操練習(xí),學(xué)生活動： 1、學(xué)生在教師語言和哨聲指揮下走成圓形隊(duì)并模仿各種動作。 2、學(xué)生在教師引導(dǎo)下進(jìn)行搶位置游戲并練習(xí)各種輔助練習(xí) 3、學(xué)生跟教師一同做模仿操并加入自己的口令,滿足學(xué)生求知欲和體驗(yàn)技能階段,教師活動： 1、組織學(xué)生成練習(xí)隊(duì)形 2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種分解至完整練習(xí) 3、挑學(xué)生示范、引導(dǎo)學(xué)生觀察 4、組織學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)并完成動作 5、組織學(xué)生展示自己的練習(xí)成果 6、引導(dǎo)學(xué)生能夠正確評價自己和他人的動作,學(xué)生活動： 1、學(xué)生在教師語言和哨聲

6、指揮下走成圓形隊(duì) 2、學(xué)生在幫助下進(jìn)行前后滾動練習(xí)。 3、學(xué)生在教師引導(dǎo)下進(jìn)行各種分解至完整練習(xí)并嘗試練習(xí)增加難度的前滾翻 4、學(xué)生展示自己的練習(xí)成果 5、學(xué)生對自己的練習(xí)和同伴的練習(xí)進(jìn)行評價,合作創(chuàng)新階段,教師活動： 1、組織學(xué)生成游戲隊(duì)形 2、簡單講解游戲方法、規(guī)則和要求 3、組織學(xué)生進(jìn)行游戲：我是小小設(shè)計(jì)師,學(xué)生活動： 1、學(xué)生在教師語言和哨聲指揮下快速成游戲前的隊(duì)形 2、學(xué)生討論商量并選擇自己的方案 3、進(jìn)行比賽,身心恢復(fù)階段,教師活動： 1、教師創(chuàng)設(shè)情境 2、師生共做放松舞 3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價 4、教師總結(jié)評價 5、宣布下課 6、組織學(xué)生收拾器材,學(xué)生活動： 1、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下

7、充分體驗(yàn)合作成功的樂趣 2、在音樂伴奏下師生同慶 3、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對自己和他人的參與態(tài)度和合作能力進(jìn)行評價,九、教學(xué)反思,本節(jié)課，學(xué)生參與積極，合作意識較強(qiáng)。學(xué)生在愉悅的氛圍中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)體育和合作游戲帶給大家?guī)淼挠鋹?，感受到了自我保護(hù)的方法。 反思教學(xué)主要有以下幾個特點(diǎn)： 1、順口溜教學(xué)帶入課堂，讓學(xué)生在手腦并用中了解游戲方法和強(qiáng)化動作要領(lǐng)。 2、師生問答方式集中學(xué)生的注意力，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的身體姿勢。 3、教學(xué)組織的靈活多樣，方式方法豐富多彩， 4、把體育和美育有機(jī)的結(jié)合起來， 5、善于運(yùn)用激勵性的語言和優(yōu)美的示范動作激勵學(xué)生練習(xí)的積極性,十、教學(xué)點(diǎn)評,1、 本課遵循健康第一的

8、指導(dǎo)思想，充分體現(xiàn)了新課程理念，讓學(xué)生體驗(yàn)到了體育帶來的快樂和合作的成功。 2、教師教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，鉆研教材細(xì)致而深入。 3、善于運(yùn)用激勵性的語言和優(yōu)美的示范動作激勵學(xué)生，使學(xué)生樹立美的意識、合作的意識，把體育與美育有機(jī)的結(jié)合起來，效果良好。 4、教學(xué)組織靈活多樣，方式方法豐富多彩，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律。 5、 貫穿了多種教學(xué)原則，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合原則、面向全體學(xué)生和因材施教的原則，更突出了課堂的參與性、互動性與合作性。 本課 特別適合于水平一的教學(xué)，對低年級的體育教學(xué)具有較好的指導(dǎo)意義，更有推廣的實(shí)用價值。,一部分：激發(fā)興趣階段 導(dǎo)入課題 師：同學(xué)們好

9、！上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了各種方式的前后滾動和游戲，大家開心不開心? 生：開心！ 師：這節(jié)課我們要爭做一名優(yōu)秀的小學(xué)生，學(xué)習(xí)難度較大的技巧本領(lǐng)：體驗(yàn)前滾翻帶給我們的愉悅和創(chuàng)編游戲帶給我們的成功與自信。同學(xué)們怕不怕困難！ 生：不怕！ 師：有沒有信心完成任務(wù)！ 生：有！ 2、提出要求 師：優(yōu)秀小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)呢？（師提問-生齊答） 師：同學(xué)們聲音很洪亮，我們不僅要牢記優(yōu)秀學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，更要在實(shí)際行動中表現(xiàn)出來。 隊(duì)列練習(xí) 師：下面老師要考驗(yàn)一下同學(xué)們，在隊(duì)列練習(xí)中比一比看誰的聲音最洪亮，精神面貌最好，身姿最美。 生：（在教師的口令和手勢指揮下練習(xí)隊(duì)列，同時配合學(xué)生齊喊口令練習(xí)，以調(diào)動學(xué)生高漲的情緒） 師：同學(xué)們

10、以實(shí)際行動證明了你們是最棒的，讓我們?yōu)樽约旱某錾憩F(xiàn)掌聲鼓勵！ （點(diǎn)評：教師精神飽滿、語言高漲有煽動性并伴隨態(tài)勢語言激勵學(xué)生：使學(xué)生一開始上課就達(dá)到思想的高度集中，隨著教師的提問和學(xué)生的回答，師生在一問一答中思想和行動達(dá)到高度的統(tǒng)一，有效地激發(fā)了學(xué)生上課的興趣，效果良好。,二部分：興趣保持階段 “搶位置”游戲 （教師語言和手勢指揮學(xué)生走成雙圓進(jìn)行游戲） 第一次游戲：（順口溜引出游戲要求，集中學(xué)生的注意力） （教師引導(dǎo)學(xué)生做各種動作并提示集中學(xué)生的注意力，學(xué)生搶位置后在教師的引導(dǎo)下練習(xí)坐式團(tuán)身動作） 第二次游戲：（同上，重點(diǎn)讓學(xué)生模仿練習(xí)各種不同人物的走） 師：誰是優(yōu)秀的小學(xué)生？誰的精神最飽滿？

11、誰的模仿最形象？ （教師引導(dǎo)學(xué)生模仿老爺爺、小矮人、小學(xué)生踏步走，學(xué)生聽到哨聲搶位置并練習(xí)坐式團(tuán)身-蹲式團(tuán)身動作） 第三次游戲：（同上，重點(diǎn)是分清方向） 師：誰的動作最認(rèn)真？誰的方向辨別清？調(diào)整位置誰最棒？ （師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行左右前后辨別方向的練習(xí)，學(xué)生在練習(xí)中聽到哨聲搶位置并在師的提示下練習(xí)坐式團(tuán)身蹲式團(tuán)身仰式團(tuán)身）師：同學(xué)們搶到位置后高興不高興？把高興的樣子在墊子上用動作表現(xiàn)出來。 原地徒手操模仿： 師：下面繼續(xù)跟老師模仿基本的徒手操，為學(xué)本領(lǐng)打好基礎(chǔ)。比一比看誰的動作最伸展，節(jié)奏感最強(qiáng)。 生：（在教師的引導(dǎo)和口令指揮下進(jìn)行練習(xí)） （點(diǎn)評：游戲能滿足學(xué)生玩的需求，讓每一個學(xué)生體驗(yàn)游戲參與的樂

12、趣。通過“搶位置”游戲既鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，又激發(fā)了學(xué)生的濃厚興趣；通過多種簡單易學(xué)的模仿動作練習(xí)結(jié)合學(xué)生喜歡的瑯瑯上口的順口溜，讓學(xué)生手腦并用，既集中了學(xué)生的注意力，又使學(xué)生的思維得到發(fā)展；與此同時，適時的把多種團(tuán)身方式融入練習(xí)中，使得學(xué)生在玩中鞏固了技術(shù)，為基本部分的教學(xué)作好了鋪墊。）,三部分：體驗(yàn)嘗試學(xué)習(xí)本領(lǐng)階段 1、教師語言提示要求： 師：同學(xué)們表現(xiàn)的很好，準(zhǔn)備得也很充分，請先坐到自己的位置上休息一會。下面我們將進(jìn)行這節(jié)課最主要的任務(wù)的學(xué)習(xí)，先看老師做示范動作，比一比看誰的眼睛觀察得最仔細(xì)，小耳朵聽得最認(rèn)真，把動作的形象牢牢地腦海里。 教師示范（教師優(yōu)美正確的完整示范激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的

13、愿望并引導(dǎo)學(xué)生要不吝嗇自己的掌聲） 教師誘導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生： 師：同學(xué)們都知道圓形物體比方形物體容易滾動，老師在準(zhǔn)備部分讓大家做的各種團(tuán)身姿勢就是為了讓大家體會今天我們學(xué)習(xí)動作的重點(diǎn)：團(tuán)身緊滾動圓，像球滾動牢記師：那么同學(xué)們再想一想，如果沒有外力或者不用力，我們的身體能順利向前滾動嗎？滾動方向不正能圓滿完成動作么？ 生：不能 師：如何協(xié)調(diào)用力？請同學(xué)們再次觀看老師的示范動作，把動作要領(lǐng)和用力順序牢記在心。 4、順口溜讀記動作要領(lǐng)： 屈臂低頭把腿蹬，團(tuán)身前滾不放松，腳掌用力靠臀起，平衡站立真神氣。團(tuán)身緊滾動圓，協(xié)調(diào)用力是關(guān)鍵。 挑學(xué)生嘗試動作 師：有誰愿意大膽嘗試？相信通過他的努力和老師的幫助，他一定

14、會最先學(xué)會本領(lǐng)。 6、保護(hù)與幫助 師：不要害怕，勇敢些，敢于嘗試就等于成功了一半。同學(xué)們看好了，老師站在練習(xí)者一側(cè)，當(dāng)練習(xí)者用力滾翻后，我一手托肩背，一手壓小腿幫助他完成動作。 學(xué)生練習(xí)（在教師引導(dǎo)下進(jìn)行動作技術(shù)的分解和完整練習(xí)） 師：相信同學(xué)們在老師的引導(dǎo)和你們的努力下一定會把本領(lǐng)學(xué)得最棒的。下面，老師領(lǐng)著大家一起一步一步練就扎實(shí)的本領(lǐng)。 （1）不倒翁練習(xí)：順口溜 師：不倒翁，翁不倒，推一推，搖一搖，前滾用力壓小腿，后滾抱腿臀上翻，團(tuán)身緊滾動圓，看誰最像不倒翁。 （2）看天的本領(lǐng)：低頭看天抬頭看天用力后前滾翻師：同學(xué)們，抬頭看天，天空這么藍(lán)這么大，我們很容易看到，可是低頭看天能達(dá)到和抬頭看天

15、一樣的效果么？（引導(dǎo)學(xué)生嘗試并控制自己的本領(lǐng)，同時注意安全） 師：同學(xué)們本領(lǐng)真大，有的同學(xué)通過練習(xí)看天的本領(lǐng)加上用力，就已經(jīng)學(xué)會了我們今天的本領(lǐng)。真了不起！ （3）難度練習(xí)： 師：下面老師要讓同學(xué)們嘗試體會難度更大的動作，同學(xué)們怕不怕？ 生：不怕！ 師：好，我們要利用準(zhǔn)備好的手絹，嘗試把手絹放在身體的不同位置：下頜、胸前、膝蓋間、腳踝等處進(jìn)行前滾翻的練習(xí)，不能讓手絹掉落下來，看誰最先成功！ 師：練習(xí)時可以選擇其中一個或著多個進(jìn)行練習(xí)，只要有一個部位的手絹不掉下，你就是成功的。要求除了像球一樣滾動外，還要有刻苦學(xué)練、不怕苦、不怕累的精神，同學(xué)們能做到么？ 生：能 師：好，用你們的實(shí)際行動證明給老

16、師看。 生：（生嘗試練習(xí)教師巡回指導(dǎo)注意后進(jìn)生的輔導(dǎo)教師檢查反饋口頭評價） 師：誰的手絹沒有掉下來？誰成功了？把你成功的興奮和愉悅表現(xiàn)出來。作為你們的老師看到你們的進(jìn)步我不僅開心更感到自豪。也許有個別學(xué)生自己還沒感覺到成功，不要灰心，夠積極參與進(jìn)去哪怕有一點(diǎn)的進(jìn)步也是成功的。通過下面的練習(xí)，你的本領(lǐng)會更越來越強(qiáng)。相信自己，你們都是最棒的！ （4）（四部練習(xí)法） 師：下面我們要進(jìn)行體操運(yùn)動員的展示練習(xí)了。我們要分成四部進(jìn)行最優(yōu)美身姿的展示。想象著現(xiàn)在的你就是一名奧運(yùn)健兒，我們將初次在世界級大型比賽中嶄露頭角，把你最美最棒的身姿和最開心自豪的樣子展示出來。 生：（在師的提示引導(dǎo)下進(jìn)行準(zhǔn)備姿勢-蹲撐

17、-用力前滾-平衡站立動作練習(xí)，師重點(diǎn)幫助后進(jìn)生） 師：誰的四部練習(xí)成功了？下面把同學(xué)們最美的身姿和最棒的本領(lǐng)展示出來（師引導(dǎo)下男女分組展示） 生：（互評學(xué)生動作，并給與掌聲鼓勵。） （點(diǎn)評：教師語言激勵并伴隨動作示范引導(dǎo)學(xué)生清楚知道練習(xí)的內(nèi)容和要求，并選擇自己喜歡的練習(xí)方式進(jìn)行嘗試練習(xí)，學(xué)生練習(xí)興趣高漲，雖累而不知疲倦。不僅有效地促進(jìn)了學(xué)生對動作技能的掌握，而且對培養(yǎng)學(xué)生良好個性和練習(xí)品質(zhì)也起到了不可忽視的作用）,四、合作探究學(xué)習(xí)階段（游戲：我是小小設(shè)計(jì)師） 1、師語言引出游戲的做法和規(guī)則 師：同學(xué)們，剛才我們體驗(yàn)了前滾翻帶給我們的愉悅、完成任務(wù)的喜悅和自豪感，下面老師要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我們班團(tuán)結(jié)合作

18、的精神去體驗(yàn)合作游戲、創(chuàng)編游戲帶給我們的 愉悅和成功。要求我們爭當(dāng)一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，為美化我們的校園設(shè)計(jì)獨(dú)特的方案，大家說好不好？ 生：好！ 師：怎么設(shè)計(jì)方案？用我們手中的工具：墊子，通過折、疊、開、擺放、拼成漂亮的圖案，把圖案擺放在每組規(guī)定的的小花園內(nèi)，每一個人只準(zhǔn)設(shè)計(jì)一個環(huán)節(jié)，發(fā)揮群體力量，用接力的形式表現(xiàn)出來，以合作設(shè)計(jì)完成最快、最實(shí)用、最美、最新穎的方案為最佳方案。評為冠軍隊(duì)！ 學(xué)生商量討論 師：（引導(dǎo)學(xué)生在指定地點(diǎn)商量并設(shè)計(jì)方案） 3、師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲比賽 師:同學(xué)們設(shè)計(jì)好了沒有，各就各位，比一比看那隊(duì)反應(yīng)快，設(shè)計(jì)的方案又快又棒。 生：（聽令進(jìn)行游戲，師巡回觀察并及時指出學(xué)生的問題） 4、欣賞設(shè)計(jì)方案 師：請同學(xué)們一起欣賞我們自己設(shè)計(jì)的方案，有花形的、五角星形的、有小松樹、有漂亮的房子.各式各樣，讓老師眼花繚亂。有的學(xué)生還別出心裁地設(shè)計(jì)出兩種不同的方案，真的是集體力量不可小看。盡管有的組設(shè)計(jì)的方案稍微簡單些，但都非常美觀，都是大家集體力量的結(jié)晶，大家辛苦了，老師代表學(xué)校謝謝大家。 生：不用謝! （點(diǎn)評：游戲不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，而且對學(xué)生合作和探究能力及思維和創(chuàng)造力的培養(yǎng)起到了不可忽視的作用，同時對學(xué)生進(jìn)行